论文部分内容阅读
摘要：随着我国初中教育新课程改革进程的推进，化学课堂与实验教学也面临着新的调整。化学作为理工科中偏重实用性与实验性的科目，对于人们生活的转变具有重要作用。对于初中化学教学而言，重在激发学生对于化学学习的兴趣和积极性，并通过实验教学培养学生的实践操作能力。而学生要想学好初中化学，一定是基于客观优越的教学环境以及主观科学的学习方法。在本文中，笔者将从实际教学经验出发，综合分析当前初中化学教学中存在的问题，并提出相关可行性解决对策与建议，以期提高初中化学教学的水平与质量。
关键词：初中化学 教学 问题 对策
新课程改革下的教育应该面向现代化，化学作为初中生必须掌握的科目之一，其教学也应该顺应大环境之下教育改革发展的趋势与潮流，进行相应的调整与改革。化学作为一门兼具抽象性与实用性的学科，给教师的教学与学生的学习都带来了一定的困难。那么在传统教学模式根深蒂固的情况下，如何才能通过新课程改革切实提高化学教学质量是我们当前应该重点思考的问题。
一、初中化学教学中存在的问题分析
（一）教学理念与方法滞后，难以激发学生的学习兴趣
传统的化学教学观念根深蒂固，对于教师而言，在短期内接受新课程改革的教学理念，存在一定的难度与问题。首先，教师对于新课标的要求解读不够清晰与准确，导致在具体开展的过程中难以实践到位。而课标作为教学方向的指导，只有通过认真解读与落实，才能切实转变教学方法，提高教学质量。因此，新课标实践任重而道远。其次，教师的教学方法落后，课堂讲解几乎占到了整个教学内容的百分之九十以上，对于学生而言，化学本应该是一门动手实验操作性强的学科，却被束缚在课堂上，也就难以激发学生学习化学的兴趣，长此以往，还有可能产生反感情绪。新课标之下的化学教学课堂应该是更加开放的、活跃的，通过教师的讲解与引导培养学生的自主学习与探究能力。从这个层面上来看，当前的化学教学还有很大的进步空间。
（二）教学活动脱离实验室实验与日常生活
我们知道，化学是一门实验性很强的学科，通过实验室实验能够论证所学知识，加深学生对知识的了解与记忆，从而达到教学目的。但是当前多数的初中在开展化学教学时，只单纯采用课堂理论知识教学，化学反应以及化学现象等都只是课本上的结论与方程式，难以让学生形成一个客观的立体的概念。在课本中涉及到实验教学时，可能由于学校硬件条件、教学涉及以及课时等问题，难以真正带领学生参与到实验中去。除此之外，初中教师与学生还面临的一个重要问题就是升学考试，迫于应试教育的压力，学生只能够通过多做试题来提高成绩，难以走进实验室锻炼自身的操作技能。而化学学习之所以重要，一个重要原因就在于其与日常生活的联系非常紧密，但是当前的化学教学中涉及到日常生活的内容非常少，难以展示化学的魅力所在。
（三）化学教学的硬件与软件质量都有待提升
化学教学的硬件设备是指实验室与相关配套设备与器材。当前部分中学对于化学教学不够重视，且在建设资金方面有一定的困难，所以实验室配备不够齐全，极大地限制了化学教学改革的开展。我们都知道，实验课程是初中化学的重要组成部分，也是不可或缺的，而实验课正常开展必须基于完善的实验室设备，例如烧杯、试管等常用器材数量不够，一些常用实验试剂储备不足，将会影响到实验课程开展的整体水平与质量。化学教学的软件是指学校的师资力量。新课程改革之下，教师退居教学活动的二线，但其引导性作用却至关重要。但是部分教师的教学能力有待提升，教学思维有待更新，这些都是当前阻碍初中化学改革进程推进的重要障碍，也是亟待解决的问题所在。
二、解决当前初中化学中问题的对策与建议
（一）转变传统教学观念，融入新课标理念
教学现状转变的前提与基础是对化学学科的重视，化学作为初中教育的重要学科之一，无论是对于学生的个人整体成绩的提升还是能力与综合素养的完善都具有重要意义。因此，首先要重视化学教学。当前，传统的化学教学观念影响深远，因此，要在化学教学中融入新课标理念，才能切实提高化学教学水平与质量。首先就是激发学生对于化学学习的兴趣，转变传统的师生课堂地位，一切以学生的需求为主，突出学生在课堂学习中的主体地位。新课标理念之下，更加注重学生创新能力与合作意识的培养，因此，可以通过学习小组的创建以及差异化教学等方式来实现。
（二）转变教学方式，实现课堂教学与实验教学的完美结合
课堂教学能够教给学生基本的化学理论知识，并激发学生对化学实验的兴趣，实验教学是培养学生实践技能、论证所学知识的重要途径，对于初中化学教学而言，二者缺一不可。课堂教学的改革要注重对学生的关注，包括不同层次的学生，真正为学生的进步而努力。课堂教学过程中，要创新性引入探究学习、自主学习以及合作学习等理念，同时为学生制定出适合的学习目标，在目标的指引下实现能力与成绩的提升。对于實验教学而言，教师要注意课时的增加以及分配的合理性，切实让每个学生都成为教学活动的主体，通过亲身经历实现学生实践动手能力与综合素养的完善。
（三）硬件设施完善与师资队伍建设双管齐下
学校对化学教学的重视的主要体现就是实验室设备的完善以及师资队伍的建设两方面。实验室设施的完善需要投入一定的资金，学校可以通过教育拨款与立项来拓宽资金渠道。对于实验室内部管理也需要进一步完善，对于消耗性设备要注重保护，对于可循环利用的器材要多次利用。师资队伍的建设主要是通过对教师的新课标综合培训，提升教师对课改的认识与综合教学素养，从而能够有助于落实相关教学政策与措施。
三、结语
综上所述，通过对传统教学理念的转变，基于理论与实践的双重探究与创新，结合实际问题切实打造适合学生的和谐高效化学教学课堂。通过教学改革，让学生真正能够了解到化学学习的乐趣与精髓所在，并提高学生的动手操作能力，将所学知识转化为现实能力。笔者相信，通过上文中提出的相关措施的实施，初中化学教学的整体质量一定能够得到提升。
参考文献：
[1]唐仲贵.初中化学教学中存在的问题及对策[J].读与算，教育教学研究，2014（27）.
[2]张志超.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询，2013（18）.
[3]林秀明.浅谈初中化学教学中存在的问题及相应的对策[J].神州（中旬刊），2014（2）.
关键词：初中化学 教学 问题 对策
新课程改革下的教育应该面向现代化，化学作为初中生必须掌握的科目之一，其教学也应该顺应大环境之下教育改革发展的趋势与潮流，进行相应的调整与改革。化学作为一门兼具抽象性与实用性的学科，给教师的教学与学生的学习都带来了一定的困难。那么在传统教学模式根深蒂固的情况下，如何才能通过新课程改革切实提高化学教学质量是我们当前应该重点思考的问题。
一、初中化学教学中存在的问题分析
（一）教学理念与方法滞后，难以激发学生的学习兴趣
传统的化学教学观念根深蒂固，对于教师而言，在短期内接受新课程改革的教学理念，存在一定的难度与问题。首先，教师对于新课标的要求解读不够清晰与准确，导致在具体开展的过程中难以实践到位。而课标作为教学方向的指导，只有通过认真解读与落实，才能切实转变教学方法，提高教学质量。因此，新课标实践任重而道远。其次，教师的教学方法落后，课堂讲解几乎占到了整个教学内容的百分之九十以上，对于学生而言，化学本应该是一门动手实验操作性强的学科，却被束缚在课堂上，也就难以激发学生学习化学的兴趣，长此以往，还有可能产生反感情绪。新课标之下的化学教学课堂应该是更加开放的、活跃的，通过教师的讲解与引导培养学生的自主学习与探究能力。从这个层面上来看，当前的化学教学还有很大的进步空间。
（二）教学活动脱离实验室实验与日常生活
我们知道，化学是一门实验性很强的学科，通过实验室实验能够论证所学知识，加深学生对知识的了解与记忆，从而达到教学目的。但是当前多数的初中在开展化学教学时，只单纯采用课堂理论知识教学，化学反应以及化学现象等都只是课本上的结论与方程式，难以让学生形成一个客观的立体的概念。在课本中涉及到实验教学时，可能由于学校硬件条件、教学涉及以及课时等问题，难以真正带领学生参与到实验中去。除此之外，初中教师与学生还面临的一个重要问题就是升学考试，迫于应试教育的压力，学生只能够通过多做试题来提高成绩，难以走进实验室锻炼自身的操作技能。而化学学习之所以重要，一个重要原因就在于其与日常生活的联系非常紧密，但是当前的化学教学中涉及到日常生活的内容非常少，难以展示化学的魅力所在。
（三）化学教学的硬件与软件质量都有待提升
化学教学的硬件设备是指实验室与相关配套设备与器材。当前部分中学对于化学教学不够重视，且在建设资金方面有一定的困难，所以实验室配备不够齐全，极大地限制了化学教学改革的开展。我们都知道，实验课程是初中化学的重要组成部分，也是不可或缺的，而实验课正常开展必须基于完善的实验室设备，例如烧杯、试管等常用器材数量不够，一些常用实验试剂储备不足，将会影响到实验课程开展的整体水平与质量。化学教学的软件是指学校的师资力量。新课程改革之下，教师退居教学活动的二线，但其引导性作用却至关重要。但是部分教师的教学能力有待提升，教学思维有待更新，这些都是当前阻碍初中化学改革进程推进的重要障碍，也是亟待解决的问题所在。
二、解决当前初中化学中问题的对策与建议
（一）转变传统教学观念，融入新课标理念
教学现状转变的前提与基础是对化学学科的重视，化学作为初中教育的重要学科之一，无论是对于学生的个人整体成绩的提升还是能力与综合素养的完善都具有重要意义。因此，首先要重视化学教学。当前，传统的化学教学观念影响深远，因此，要在化学教学中融入新课标理念，才能切实提高化学教学水平与质量。首先就是激发学生对于化学学习的兴趣，转变传统的师生课堂地位，一切以学生的需求为主，突出学生在课堂学习中的主体地位。新课标理念之下，更加注重学生创新能力与合作意识的培养，因此，可以通过学习小组的创建以及差异化教学等方式来实现。
（二）转变教学方式，实现课堂教学与实验教学的完美结合
课堂教学能够教给学生基本的化学理论知识，并激发学生对化学实验的兴趣，实验教学是培养学生实践技能、论证所学知识的重要途径，对于初中化学教学而言，二者缺一不可。课堂教学的改革要注重对学生的关注，包括不同层次的学生，真正为学生的进步而努力。课堂教学过程中，要创新性引入探究学习、自主学习以及合作学习等理念，同时为学生制定出适合的学习目标，在目标的指引下实现能力与成绩的提升。对于實验教学而言，教师要注意课时的增加以及分配的合理性，切实让每个学生都成为教学活动的主体，通过亲身经历实现学生实践动手能力与综合素养的完善。
（三）硬件设施完善与师资队伍建设双管齐下
学校对化学教学的重视的主要体现就是实验室设备的完善以及师资队伍的建设两方面。实验室设施的完善需要投入一定的资金，学校可以通过教育拨款与立项来拓宽资金渠道。对于实验室内部管理也需要进一步完善，对于消耗性设备要注重保护，对于可循环利用的器材要多次利用。师资队伍的建设主要是通过对教师的新课标综合培训，提升教师对课改的认识与综合教学素养，从而能够有助于落实相关教学政策与措施。
三、结语
综上所述，通过对传统教学理念的转变，基于理论与实践的双重探究与创新，结合实际问题切实打造适合学生的和谐高效化学教学课堂。通过教学改革，让学生真正能够了解到化学学习的乐趣与精髓所在，并提高学生的动手操作能力，将所学知识转化为现实能力。笔者相信，通过上文中提出的相关措施的实施，初中化学教学的整体质量一定能够得到提升。
参考文献：
[1]唐仲贵.初中化学教学中存在的问题及对策[J].读与算，教育教学研究，2014（27）.
[2]张志超.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询，2013（18）.
[3]林秀明.浅谈初中化学教学中存在的问题及相应的对策[J].神州（中旬刊），2014（2）.