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<正>前不久,笔者开了一节秦淮区区级公开课,从拿到课题,到开始备课,与其他老师研课,到试讲,再到上课,最后到评课,使我感受颇深,下面就本节课的前前后后,以及遇到的点点滴滴与大家分享一下。【课堂实录】概念的推导过程:教师:在前面咱们学习了数列的哪些知识点?回忆一下。学生:等差数列的通项公式、定义、性质定理、求和公式(学生一一列举)。教师:等比数列呢?学生:等比数列的定义、通项公式(学生一一说明)。