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新课标颁布后，美术教育在我国基础教育体系中占据愈来愈重要的位置。在当前素质教育和数字化时代的背景下，科教结合是教育方式的必然途径，传统的、单向性的小学美术教学已经落后于时代的步伐。一切可被人类开发和利用的、与动画相关的物质、信息与技术就是动画资源。基于小学生自身的认知心理发展特点，多姿多彩的动画图像，能够充分激发学生的想象力，增加小学生对美术课堂的热情与兴趣。将动画资源运用于小学美术的教学，能够更好地帮助学生感知生活，发现生活中的美好事物。目前，运用动画资源辅助教学已经成为小學美术课堂教学中常用的方法。
一、小学美术教学中存在的问题分析
新课改后，小学美术教学相较于以往有了很大的提高与进步，但仍然存在一些问题。
1.教学设计单一。多数教师采用的是示范教学的方式，先开门见山导入新知，随后对绘画主体进行简单的描述并讲解绘画方法，最后在黑板上示范。这样单一的教学设计会僵化小学生的思维，有碍于发展学生的创新思维。与此同时，大部分的美术教学中教师都在着重解决教学生怎么画的问题，这种注重技巧的教学方式难以吸引小学生的注意力，课堂教学质量大打折扣。
2.学习热情不高。随着小学生年龄的增长，课业愈加繁重，对美术的兴趣逐年递减，再加上教师单调的、无趣的讲授方式，致使学生在课堂上更加难以集中精力，没有了学习与创作的激情与动力。这些问题的出现都迫切要求美术教师改变传统的、落后的教学方式。如何科学设计教学课程，提高学生对美术课程的兴趣，是今后小学美术教学发展的方向和目标。
二、小学美术教学中动画资源的有效运用
动画是一门艺术，它的表现融入了美术、文学、电影、音乐等各种艺术表现形式。动画以其特有的简练和极其巨大的夸张能力深深地吸引了广大的少年儿童。将动画资源巧妙地运用在小学美术教学中，不仅能够极大地提高学生的兴趣，集中学生课堂注意力，还能够给教师提供丰富的课堂教学资源。特别是对于一些难以用语言描述清楚的教材内容，运用动画的形式可以很好地化抽象为具象，帮助学生理解抽象的概念，培养他们的抽象思维能力。与此同时，将动画资源运用到小学美术欣赏教学中，对提高小学生赏析美术作品的能力有促进作用。
1.利用动画资源丰富小学美术教学手段。教学手段的运用在整个教学过程中起着重要的作用，合理地应用一些现代信息技术手段，能够帮助学生解决知识的重难点，起到激发学生兴趣、强化学生记忆、挖掘学生潜力、培养学生能力的作用。丰富的小学美术教学手段能够提高学生对美术学习的热情与信心。动画资源分为动画片资源和动画软件资源两种，运用这两种动画资源能够打造出多姿多彩、各式各样的教学设计，丰富教学手段。例如，讲授苏少版小学美术第三册《机器人伙伴》时，这堂课的教学重点是以各种方式收集机器人的相关资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过本节课的学习，让学生能够正确认知机器人的发展情况与科学意义，并能够将自己心中的机器人伙伴用绘画的形式表达出来。首先，教师出示一个学生熟悉的机器人伙伴的卡通玩具（哆啦A梦），并播放与机器人相关的影片，从而揭示课题《机器人伙伴》。接着，利用多媒体展示各种各样的机器人图片，并加入有关机器人资料的讲解，拓宽学生的知识面。最后，让学生把自己心中的机器人伙伴描绘出来，并在下节课开始之前进行评价，给画的好的学生适当的奖励。
2.引入动画资源提升学生美术创作兴趣。人们若对某件事物或某项活动感兴趣，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。著名的德国教育家第思多惠说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你所讲的东西感兴趣。”在如今的小学生日常生活当中，充满了各种各样、多姿多彩的动画形象，基本上每个小学生都有自己钟爱的动漫卡通人物。由此观之，动画对当代小学生的吸引力是巨大的。例如，苏教版小学美术教材第五册《天外来客》，这一课的主要教学目标就是培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力。教师可以通过播放有关外太空的动画影片导入课堂，接着截取影片中天外来客的形象，引导学生发现天外来客与日常生活中各种形象的联系。最后，让学生发挥自己的想象力，设计自己心中的天外来客。以动画的形式搭建学生与知识之间的虹桥，让学生积极主动地学习，这比教师运用传统的示范教学法更有利于学生的身心发展。因此，有效地利用动画引导学生学习能够提升学生的学习热情，激发学生对美术创作的兴趣。
3.融入动画资源充分发挥美术教材作用。通过分析苏少版小学美术教材，笔者发现，当一些美术教材内容难以用语言描述清楚的时候，就可以借助动画资源来表现，将这些动画资源运用在小学美术教学中，既可以轻松活跃课堂气氛，又可以充分发挥美术教材的作用。例如，苏教版小学美术教材第十册《我设计的卡通形象》，这一课的教学难点是要让学生学会运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。对于小学生而言，难以理解抽象的卡通形象，也就无法创作出自己心中的卡通形象。此时，教师可以恰当运用动画资源，将晦涩难懂的教材内容，化为一个个生动的动画卡通形象。直观的刺激让学生明白什么是卡通，在理解了卡通的基础上，学生间交流自己喜欢的卡通动画和卡通形象，同时，教师播放相关的动画资源，引导学生总结卡通的表现方法和特点以及卡通事物的形象特点。最后，让学生自由选择喜欢的卡通形象进行绘编和创作。美术教材以这种生动形象的表现形式呈现出来，有助于吸引学生的注意力，促进师生之间的友好交流。
4.运用动画资源优化小学美术欣赏教学。小学美术教学不应仅传授绘画技法，提高学生的创造能力，还应该让学生学会赏析作品。美术欣赏是一种视觉的心理活动，是通过视觉对作品的直观感受，最后转变为情感与意识的过程。在教学中，教师需要将动画资源运用其中，利用综合性的教学法完成一堂课的教学。将动画资源运用到小学美术欣赏教学中，对提高小学生的美术欣赏水平能够起到正向促进作用。例如，苏教版小学美术教材第九册《非洲雕刻艺术》，本课的主要教学目标是帮助学生从多种角度欣赏非洲雕刻，理解作品内涵，感受世界多元文化艺术的魅力。在这种具有节奏感、形象感、神秘感和实用性的非洲艺术品面前，苍白的语言难以描述与表达。此时，教师可以利用动画软件将课本上平面的非洲艺术雕刻作品立体化，用这种三维的、动态的图像直接刺激学生的感官，此时伴随着非洲文化和具体雕塑作品的讲解，能够帮助学生更好地理解和欣赏非洲雕塑作品的内涵和艺术美。与此同时，引导学生总结非洲雕刻的特点。最后，让学生自由选择喜欢的非洲雕塑，利用陶土自己制作一件作品。
总之，将动画资源运用到小学美术课堂教学之中，能够调动学生美术学习的积极性，有助于学生构建良好的审美观，提高小学美术教学的课堂质量与课堂效率。此外，值得注意的是，动画资源是辅助小学美术教学的一种方式，过分依赖或滥用，会出现喧宾夺主、适得其反的问题。合理运用动画资源进行小学美术教学，才能达到培养人才、开发智力的教学效果。
（作者单位：江苏省海门市三和小学）
（责任编辑 张 妤）
一、小学美术教学中存在的问题分析
新课改后，小学美术教学相较于以往有了很大的提高与进步，但仍然存在一些问题。
1.教学设计单一。多数教师采用的是示范教学的方式，先开门见山导入新知，随后对绘画主体进行简单的描述并讲解绘画方法，最后在黑板上示范。这样单一的教学设计会僵化小学生的思维，有碍于发展学生的创新思维。与此同时，大部分的美术教学中教师都在着重解决教学生怎么画的问题，这种注重技巧的教学方式难以吸引小学生的注意力，课堂教学质量大打折扣。
2.学习热情不高。随着小学生年龄的增长，课业愈加繁重，对美术的兴趣逐年递减，再加上教师单调的、无趣的讲授方式，致使学生在课堂上更加难以集中精力，没有了学习与创作的激情与动力。这些问题的出现都迫切要求美术教师改变传统的、落后的教学方式。如何科学设计教学课程，提高学生对美术课程的兴趣，是今后小学美术教学发展的方向和目标。
二、小学美术教学中动画资源的有效运用
动画是一门艺术，它的表现融入了美术、文学、电影、音乐等各种艺术表现形式。动画以其特有的简练和极其巨大的夸张能力深深地吸引了广大的少年儿童。将动画资源巧妙地运用在小学美术教学中，不仅能够极大地提高学生的兴趣，集中学生课堂注意力，还能够给教师提供丰富的课堂教学资源。特别是对于一些难以用语言描述清楚的教材内容，运用动画的形式可以很好地化抽象为具象，帮助学生理解抽象的概念，培养他们的抽象思维能力。与此同时，将动画资源运用到小学美术欣赏教学中，对提高小学生赏析美术作品的能力有促进作用。
1.利用动画资源丰富小学美术教学手段。教学手段的运用在整个教学过程中起着重要的作用，合理地应用一些现代信息技术手段，能够帮助学生解决知识的重难点，起到激发学生兴趣、强化学生记忆、挖掘学生潜力、培养学生能力的作用。丰富的小学美术教学手段能够提高学生对美术学习的热情与信心。动画资源分为动画片资源和动画软件资源两种，运用这两种动画资源能够打造出多姿多彩、各式各样的教学设计，丰富教学手段。例如，讲授苏少版小学美术第三册《机器人伙伴》时，这堂课的教学重点是以各种方式收集机器人的相关资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过本节课的学习，让学生能够正确认知机器人的发展情况与科学意义，并能够将自己心中的机器人伙伴用绘画的形式表达出来。首先，教师出示一个学生熟悉的机器人伙伴的卡通玩具（哆啦A梦），并播放与机器人相关的影片，从而揭示课题《机器人伙伴》。接着，利用多媒体展示各种各样的机器人图片，并加入有关机器人资料的讲解，拓宽学生的知识面。最后，让学生把自己心中的机器人伙伴描绘出来，并在下节课开始之前进行评价，给画的好的学生适当的奖励。
2.引入动画资源提升学生美术创作兴趣。人们若对某件事物或某项活动感兴趣，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。著名的德国教育家第思多惠说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你所讲的东西感兴趣。”在如今的小学生日常生活当中，充满了各种各样、多姿多彩的动画形象，基本上每个小学生都有自己钟爱的动漫卡通人物。由此观之，动画对当代小学生的吸引力是巨大的。例如，苏教版小学美术教材第五册《天外来客》，这一课的主要教学目标就是培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力。教师可以通过播放有关外太空的动画影片导入课堂，接着截取影片中天外来客的形象，引导学生发现天外来客与日常生活中各种形象的联系。最后，让学生发挥自己的想象力，设计自己心中的天外来客。以动画的形式搭建学生与知识之间的虹桥，让学生积极主动地学习，这比教师运用传统的示范教学法更有利于学生的身心发展。因此，有效地利用动画引导学生学习能够提升学生的学习热情，激发学生对美术创作的兴趣。
3.融入动画资源充分发挥美术教材作用。通过分析苏少版小学美术教材，笔者发现，当一些美术教材内容难以用语言描述清楚的时候，就可以借助动画资源来表现，将这些动画资源运用在小学美术教学中，既可以轻松活跃课堂气氛，又可以充分发挥美术教材的作用。例如，苏教版小学美术教材第十册《我设计的卡通形象》，这一课的教学难点是要让学生学会运用夸张、变形、比拟等方法来表现卡通形象。对于小学生而言，难以理解抽象的卡通形象，也就无法创作出自己心中的卡通形象。此时，教师可以恰当运用动画资源，将晦涩难懂的教材内容，化为一个个生动的动画卡通形象。直观的刺激让学生明白什么是卡通，在理解了卡通的基础上，学生间交流自己喜欢的卡通动画和卡通形象，同时，教师播放相关的动画资源，引导学生总结卡通的表现方法和特点以及卡通事物的形象特点。最后，让学生自由选择喜欢的卡通形象进行绘编和创作。美术教材以这种生动形象的表现形式呈现出来，有助于吸引学生的注意力，促进师生之间的友好交流。
4.运用动画资源优化小学美术欣赏教学。小学美术教学不应仅传授绘画技法，提高学生的创造能力，还应该让学生学会赏析作品。美术欣赏是一种视觉的心理活动，是通过视觉对作品的直观感受，最后转变为情感与意识的过程。在教学中，教师需要将动画资源运用其中，利用综合性的教学法完成一堂课的教学。将动画资源运用到小学美术欣赏教学中，对提高小学生的美术欣赏水平能够起到正向促进作用。例如，苏教版小学美术教材第九册《非洲雕刻艺术》，本课的主要教学目标是帮助学生从多种角度欣赏非洲雕刻，理解作品内涵，感受世界多元文化艺术的魅力。在这种具有节奏感、形象感、神秘感和实用性的非洲艺术品面前，苍白的语言难以描述与表达。此时，教师可以利用动画软件将课本上平面的非洲艺术雕刻作品立体化，用这种三维的、动态的图像直接刺激学生的感官，此时伴随着非洲文化和具体雕塑作品的讲解，能够帮助学生更好地理解和欣赏非洲雕塑作品的内涵和艺术美。与此同时，引导学生总结非洲雕刻的特点。最后，让学生自由选择喜欢的非洲雕塑，利用陶土自己制作一件作品。
总之，将动画资源运用到小学美术课堂教学之中，能够调动学生美术学习的积极性，有助于学生构建良好的审美观，提高小学美术教学的课堂质量与课堂效率。此外，值得注意的是，动画资源是辅助小学美术教学的一种方式，过分依赖或滥用，会出现喧宾夺主、适得其反的问题。合理运用动画资源进行小学美术教学，才能达到培养人才、开发智力的教学效果。
（作者单位：江苏省海门市三和小学）
（责任编辑 张 妤）