英山县实验中学位于大别山南麓、湖北省英山县温泉镇。走进洋溢着人文、和谐气息的校园，记者在采访中发现，作为“黄冈市示范中学”，英山县实验中学之所以蜚声教坛、享誉东楚，是因为学校厚德载物，与时俱进，打造出了令人称道的优质教育品牌。
　　英山县实验中学是如何打造优质教育品牌的?校长陈琼在接受本刊专访时给出了答案：学校全心推行“人文管理”，悉心打造“人师团队”，精心建设“人文环境”，凭借一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的质量，兑现了“兴办山乡人民满意的教育”的庄严承诺，创造出了现代教育的传奇，
　　
　　全心推行“人文管理”
　　
　　“坚持人文管理，就是要坚持‘以人为本’，要在尊重人的基础上，进一步提高人、发展人；要以被管理者为主体，以感情联络来调动人的积极性、主动性和创造性。”
　　英山县实验中学坚持“让每个学生享受平等教育，让每个学生获得全面发展，让每位教职员工愉快地工作、幸福地生活”的办学理念，把“建章立制”与“人性化管理”有机地结合起来，全面推行“民主管理”，提高管理实效。
　　学校制定了教职工聘用制度，让教师签约上岗，出台了教职工津贴分配方案，将实绩与薪酬挂钩，以体现教师的劳动价值，还完善了教职工激励机制和考核方案，以便科学评估、考核和奖惩。
　　“管理就是服务，”陈琼校长说，“要想让职员工能够集中精力、全力以赴地投入到教育教学中去，就应知其需，知其想，解决教职员工在工作生活中的实际困难，让他们幸福地生活，快乐地工作。”
　　注意到不少教职员工住房困难，生活工作有诸多不便，学校克服重重困难，兴建了“安居工程”。学校还十分关心教师身心健康，每学期安排教职员工进行一次全面体检，以便教师在身体健康、身心愉悦的状况下投入到繁重的教育教学工作中去，确保工作成效。
　　“学校的管理要走科学、规范、民主之路，要着力营造一种美好、信任、健康、和谐的氛围，才能充分调动教工积极性，让每位教工愉快工作。”
　　学校坚持民主管理，实施民主监督，营造民主氛围，并激发全体教师的主人翁意识，使大家积极主动地参与学校管理。学校相继建立了民主议事制度和校务公开制度。所谓民主议事制度，就是学校一切重大问题都由教师集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后方可实施，鼓励教师以主人翁的姿态建言献策。实施校务公开制度，则是由监审组、经审组来监督学校经费的使用，每学期期末对学校账目进行审查，并将审查结果在教职工大会上公布。集体采购制和公务用车派遣制等制度也践行了“让权力在阳光下运动”的理念。在推行民主管理的进程中，学校领导与教师之间的目标和价值认同更趋同一，并由此进一步凝聚了人心，集聚了力量，形成了“共振效应”。
　　学校全力推进“人文管理”，提高了管理实效，提升了办学层次，曾先后荣获湖北省“优秀家长学校”、“科技教育先进学校”、黄冈市“文明单位”、“示范学校”、“德育工作先进单位”、“基础教育先进学校”、“教育科研先进学校”等近百项荣誉称号。
　　
　　悉心打造“人师团队”
　　
　　“建设一支高素质的教师队伍，是学校提高教学质量的需要，也是学校实现创新发展的根本要求，我校致力于建设一支师德高尚、业务优秀、结构合理、富有活力、勇于创新的现代化教师队伍，即打造‘人师团队’。”
　　古语说：“经师易得，人师难求。”
　　“人师既可谓是教师群体中的精英，又可谓是教师修养的最高境界。人师既是知识的传播者，又是智慧的启发者，还是人格的塑造者和道德的体现者，师德决定教师的教育的质量。因此，学校在全面提升教师素质的过程中十分注重师德与师风的建设，”陈琼校长颇有见解地说。
　　英山县实验中学以“师德建设”为教师队伍建设的突破口，重塑师魂，学校利用每月一次的师德学习会学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策法规，以提高教师依法执教意识。每年暑假，学校都开展师德师风培训，举办师德师风演讲比赛，利用橱窗、广播、校外媒体等多种形式宣传优秀教师事迹。通过评优树模、表彰先进的途径，激励教师的进取之心，强化师德建设。
　　与此同时，学校实施了“师能工程”、“名师工程”和“青蓝工程”三大工程，以此构建教师发展平台，旨在“粹其识，治其德、精其业、较其劲”。
　　实施“师能工程”，提高教师素质。学校有针对性地提出了“一二三四”的努力目标，推动学历进修、业务培训、继续教育进程，鼓励青年教师争取“一年过关、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干”；通过组织教师沙龙、实中论坛、课题研究、教研研讨，探索课程改革，提高教师的现代意识和学术内涵，培养科研型师资队伍；组织教师开展了课件制作、多媒体教学竞赛，推选教师参加省现代教育技术操作考试、普通话水平测试，以提高教师的现代化教学水平。
　　实施“名师工程”，巩固骨干教师队伍。学校通过树牌子、压担子、搭台子等途径构建教师发展平台，在文化长廊中推出“名师榜”。对去年评出的6位首批教学能手和3位明星班主任，学校进行了精神和物质双重奖励，在文化长廊张榜宣传。近年来，学校选拔了近10位心系实中、能干肯干的中青年骨干教师，将其充实到校级班子和中层队伍中，优化了干部队伍结构。学校还任用了30多名校内名师担任学科组长、年级组长、课题组长和青年教师的指导教师。
　　实施“青蓝工程”，培养后备教师队伍。学校根据校情实际，制订了《青年教师培养规划》，组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训，并聘请专家、名师指导；学校领导、高级教师、教学能手人人都与青年教师结对子，对应帮扶；组织青年教师开展教学基本功竞赛，参与业务知识考试，分配业务及理论学习任务；对崭露头角的青年教师，在工作安排、外出学习、参赛等方面给予优先考虑，实施激励措施。
　　英山县实验中学实施的“三大工程”强化了教师队伍建设，造就了一支精神面貌好、教育观念新、敬业精神强、学历水平高、年龄结构较合理的“人师团队”。悉心打造“人师团队”，实现了学校师资水平和教科研水平的同步提高。截至目前，学校教师有37人次获省、市“优质课”奖，先后共发表论文140多篇，出版编著作品60余种，学校承担的德育课题“三位一体教育模式探究”于2004年被列入“湖北省教育科研十五规划课题”，物理省级“STS课题”阶段成果显著，英语“任务型教学”及“基础教育模式研究”两大课题研究已取得一定进展。
　　
　　精心创建“人文环境”
　　“文化力产生亲和力，亲和力产生吸引力。学校着力营造优良的人文环境，实施环境教育，建设人文、和谐的校园文化，使学校成为师生的精神乐园，成为培养创新人才的摇篮。”
　　陈琼校长认为，“学校应当成为学生和教师最向往的地方。”
　　英山县实验中学努力创建“人文环境”，倡导“和谐相处、融洽关系、互相帮助、合作提高”，以真诚的情感关心教师，尊重教师人格，满足教师内需，改善工作条件，营造和谐的人际关系，构建和谐统一的价值体系。
　　学校引导教师树立以学校发展为基础的幸福观。从教师专业成长的角度来说，教师在有序的校本教研中进行教研是幸福的；从学生全面发展角度来说，促进学生的全面成长，体现和谐教育的价值，教师也是幸福的。幸福观的树立能使教师认识到“学校发展是个人幸福的保障”，使其在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，能摆正位置、辨明主次，能有效促使教师完善自身、爱岗敬业，为学校的可持续性发展提供有力的保障。
　　学校推行“人文关怀”，创设人文环境，添置了崭新的办公设备，每个办公室备有饮水机、空调、电风扇，并且开通了100兆光纤宽带网，配备了电子备课室、电子阅览室，为教师资源共享、远程教育提供了方便，无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校都会委托一名副校长亲自登门看望，一束鲜花、一声祝福、一个蛋糕，都能让教师们充分感到学校的温暖。青年教师结婚，工会都要赠送礼品，送上祝福。骨干教师的下岗家属，学校优先安排到后勤部门竞聘上岗。每年“六一”，学校都举行庆祝“六一”暨获奖教工子女表彰大会，种种举措，说明了校领导心系教师，教师心系学校，促进了真情互动。
　　学校还采取了一系列人文措施，构建和谐校园，优化育人环境：食堂实施人本管理，对学生热情服务，并根据学生评价推行“星级制”；全天候开放图书室；依据学生的个性特征、兴趣爱好的不同，组建社会实践活动学科、科技活动等兴趣特长小组，开展包括扫墓、社会调查、主题演讲和主题班会的一系列活动，传播人文思想，传承科学精神，提高学生综合素质。
　　如今，英山县实验中学实施“环境育人”的理念已初见成效：在数、理、化、生学科竞赛中，有130多人次分获国家级一等奖；学生科研“卫星搭载番茄种子试验”获国家“小星火计划”二等奖；学生“鸡鸣文学社”连续被评为全省“明星文学社”；学生才艺展示在“湖北卫视”展播；全省“2008中小学奥运知识电视大赛”，学生何洛等3人代表黄冈勇夺全省第一名。
　　“欲知明日之社会，须看今日之校园，”采访结束时，陈琼校长信心十足地表示：实中人会不断追求更加鲜明的办学特点，努力提升办学品位，谱写更加壮丽的教育新篇章。