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摘要：高中美术鉴赏课对培养学生视觉素养具有基础性作用。通過积极开展高中美术教育，有效培养学生的视觉素养，是高中美术教师的首要任务。本文从培养学生视觉素养的意义出发，结合高中美术教育教学现状，分析并提出培养学生视觉素养的教学策略，同时为其他教师提供有效的借鉴和参考。
关键词：视觉素养;培养;高中美术;鉴赏课;实践
高中美术鉴赏是一种精神上的食量，既能有效地培养和发展人的视觉素养，使学生深刻感受美术的无限美，又能有效地帮助学生培养正确的审美观念，从而形成高尚的人格，成为高品质的人。然而，必须指出的是，受传统教学理念的影响，高中美术教育还存在诸多问题和不足。比如教学方法过于保守片面，课堂气氛比较沉闷，导致美术鉴赏教学停滞不前。因此，如何改变这种状况，提高学生的审美情趣和视觉素养，成为每一位教师应该考虑的重要课题。
一、高中美术鉴赏课培养学生视觉素养的意义
目前，高中美术鉴赏课包含了多种智力教学理论，除了基本的语言和逻辑技能外，还培养了其他技能，以促进学生的全面发展。视觉素养是多元化教学中重要的组成部分。另外，高中美术鉴赏课不是高考的一部分，让学生在学习时没有心理压力，并且能够起到很好的减压效果。同时，美术鉴赏课程本身对学生的身心发展有益，能够开阔学生视野。通过培养学生的视觉素养，可以使学生扩展知识面，对未来的学习和生活有很大帮助。因此，培养学生的视觉素养非常重要。
二、高中美术鉴赏课培养学生视觉素养的策略
1.结合生活实际，培养学生的视觉素养
法国著名雕塑家罗丹曾说，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可见，美术鉴赏与我们的现实生活息息相关。在丰富多彩的生活中，处处有美，处处有丰富的审美教材。因此，在高中美术鉴赏课上，教师要以生活为师，深入研究课本中的生活元素，引导学生走进生活与自然，鼓励学生善于发现生活中的美，致力于培养学生发现美的眼光和充分的想象力和创造力，有效培养学生的视觉素养，丰富学生的人文内涵，提高学生对美术的鉴赏能力。例如对美术作品《蒙娜丽莎》进行讲解时，让学生感受美术作品的内涵、深邃的思想、情感和精神，以有效培养学生的视觉素养。
2.利用信息技术，提高教学效率
当今大多数教学方法都与信息技术相结合，信息技术的使用使教学更加清晰和灵活。在高中美术鉴赏课上，教师可以利用多媒体向学生展示美术作品;例如，当他们学习表达季节时，学生可以观看每个季节的MV，比较四个季节不同的天气情况和场景，直观的MV可以让学生培养视觉素养。此外，将信息技术与美术鉴赏课程相结合，让学生有身临其境的感觉，从而提升学生积极参与的乐趣，有效提高教学效率。
3.营造课堂氛围，保持审美的眼光
为了培养视觉素养，学生首先要有一双发现美丽的眼睛。换句话说，如果学生不能站在审美的立场，用审美的眼光看世界，那么视觉素养的培养就无从谈起。视觉素养包括对审美价值的认识、对审美过程的享受以及一些必须掌握的审美方法。在高中美术鉴赏课中，学生承受着巨大的高考压力，只关注文化课成绩，缺乏审美的眼光，缺乏追求审美的动力。因此，为促进学生视觉素养的培养，教师应想方设法培养学生的视觉审美观念，纠正学生的审美心理和审美态度，让学生以全新的角度参与美术鉴赏课教学中，有效培养视觉素养。例如《中国美术鉴赏》一课中，包含了中国画、书法、雕塑、建筑、传统手工艺、民间美术、现代美术等，更全面地展示中国美术领域的成就。教师要以培养学生视觉素养为目的，利用中国美术自身的各种形式和内容，从作品的时代背景和民族性格出发，分析强调民族和谐的心理特征，并从主观和客观的角度对其进行分析，强调和谐与柔情，讲述作者关于绘画、雕塑等美术活动的轶事，从事件到情境，再从情境到美术作品本身的分析，逐步推进和引导学生形成视觉素养。
4.实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳
现代化的教学设施可以促进教学效果的提高，今天每个学科都提倡在教学中使用多媒体，因为图像、文字和声音的结合可以引起学生的兴趣。在很多情况下，让学生阅读课本上的文字没有记住丰富多彩的视频中的对话效率高，因为图像、文字和声音的组合会极大地影响学生的视觉和听觉等感官。借助现代化的教学设施，美术作品的二维或三维展示可以给学生更大的视觉冲击。因此教师要积极实施实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳，有效培养学生的视觉素养。
综上所述，面对新课改形势下的高中美术鉴赏教学，教师要深刻认识到培养学生视觉素养的重要意义，进而积极采取有效措施，针对学生的实际特点，开展有针对性的教学。同时在教学过程中，教师要以学生为中心，利用结合生活实际、利用信息技术、营造课堂氛围，保持审美的眼光、实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳的策略，有效培养学生的视觉素养，提升学生的美术鉴赏能力。
参考文献：
[1]孟长征.基于学生视觉素养培养的高中美术欣赏课探究[J].华夏教师，2019（28）：12.
[2]张丽萍.如何提高高中学生的美术鉴赏能力[J].华夏教师，2019（34）：11-12.
[3]王义江.视觉素养的培养在高中美术中的渗透研究[J].美术教育研究，2019（22）：168-169
关键词：视觉素养;培养;高中美术;鉴赏课;实践
高中美术鉴赏是一种精神上的食量，既能有效地培养和发展人的视觉素养，使学生深刻感受美术的无限美，又能有效地帮助学生培养正确的审美观念，从而形成高尚的人格，成为高品质的人。然而，必须指出的是，受传统教学理念的影响，高中美术教育还存在诸多问题和不足。比如教学方法过于保守片面，课堂气氛比较沉闷，导致美术鉴赏教学停滞不前。因此，如何改变这种状况，提高学生的审美情趣和视觉素养，成为每一位教师应该考虑的重要课题。
一、高中美术鉴赏课培养学生视觉素养的意义
目前，高中美术鉴赏课包含了多种智力教学理论，除了基本的语言和逻辑技能外，还培养了其他技能，以促进学生的全面发展。视觉素养是多元化教学中重要的组成部分。另外，高中美术鉴赏课不是高考的一部分，让学生在学习时没有心理压力，并且能够起到很好的减压效果。同时，美术鉴赏课程本身对学生的身心发展有益，能够开阔学生视野。通过培养学生的视觉素养，可以使学生扩展知识面，对未来的学习和生活有很大帮助。因此，培养学生的视觉素养非常重要。
二、高中美术鉴赏课培养学生视觉素养的策略
1.结合生活实际，培养学生的视觉素养
法国著名雕塑家罗丹曾说，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可见，美术鉴赏与我们的现实生活息息相关。在丰富多彩的生活中，处处有美，处处有丰富的审美教材。因此，在高中美术鉴赏课上，教师要以生活为师，深入研究课本中的生活元素，引导学生走进生活与自然，鼓励学生善于发现生活中的美，致力于培养学生发现美的眼光和充分的想象力和创造力，有效培养学生的视觉素养，丰富学生的人文内涵，提高学生对美术的鉴赏能力。例如对美术作品《蒙娜丽莎》进行讲解时，让学生感受美术作品的内涵、深邃的思想、情感和精神，以有效培养学生的视觉素养。
2.利用信息技术，提高教学效率
当今大多数教学方法都与信息技术相结合，信息技术的使用使教学更加清晰和灵活。在高中美术鉴赏课上，教师可以利用多媒体向学生展示美术作品;例如，当他们学习表达季节时，学生可以观看每个季节的MV，比较四个季节不同的天气情况和场景，直观的MV可以让学生培养视觉素养。此外，将信息技术与美术鉴赏课程相结合，让学生有身临其境的感觉，从而提升学生积极参与的乐趣，有效提高教学效率。
3.营造课堂氛围，保持审美的眼光
为了培养视觉素养，学生首先要有一双发现美丽的眼睛。换句话说，如果学生不能站在审美的立场，用审美的眼光看世界，那么视觉素养的培养就无从谈起。视觉素养包括对审美价值的认识、对审美过程的享受以及一些必须掌握的审美方法。在高中美术鉴赏课中，学生承受着巨大的高考压力，只关注文化课成绩，缺乏审美的眼光，缺乏追求审美的动力。因此，为促进学生视觉素养的培养，教师应想方设法培养学生的视觉审美观念，纠正学生的审美心理和审美态度，让学生以全新的角度参与美术鉴赏课教学中，有效培养视觉素养。例如《中国美术鉴赏》一课中，包含了中国画、书法、雕塑、建筑、传统手工艺、民间美术、现代美术等，更全面地展示中国美术领域的成就。教师要以培养学生视觉素养为目的，利用中国美术自身的各种形式和内容，从作品的时代背景和民族性格出发，分析强调民族和谐的心理特征，并从主观和客观的角度对其进行分析，强调和谐与柔情，讲述作者关于绘画、雕塑等美术活动的轶事，从事件到情境，再从情境到美术作品本身的分析，逐步推进和引导学生形成视觉素养。
4.实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳
现代化的教学设施可以促进教学效果的提高，今天每个学科都提倡在教学中使用多媒体，因为图像、文字和声音的结合可以引起学生的兴趣。在很多情况下，让学生阅读课本上的文字没有记住丰富多彩的视频中的对话效率高，因为图像、文字和声音的组合会极大地影响学生的视觉和听觉等感官。借助现代化的教学设施，美术作品的二维或三维展示可以给学生更大的视觉冲击。因此教师要积极实施实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳，有效培养学生的视觉素养。
综上所述，面对新课改形势下的高中美术鉴赏教学，教师要深刻认识到培养学生视觉素养的重要意义，进而积极采取有效措施，针对学生的实际特点，开展有针对性的教学。同时在教学过程中，教师要以学生为中心，利用结合生活实际、利用信息技术、营造课堂氛围，保持审美的眼光、实施多样化的教学模式，避免视觉疲劳的策略，有效培养学生的视觉素养，提升学生的美术鉴赏能力。
参考文献：
[1]孟长征.基于学生视觉素养培养的高中美术欣赏课探究[J].华夏教师，2019（28）：12.
[2]张丽萍.如何提高高中学生的美术鉴赏能力[J].华夏教师，2019（34）：11-12.
[3]王义江.视觉素养的培养在高中美术中的渗透研究[J].美术教育研究，2019（22）：168-169