【摘 要】
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当前教学改革要求教师重视学生的年龄与发展规律、尊重个体的差异性,并以此为基础为学生提供更加适合的教育教学模式,即遵循“适切性”原则展开教学.基于此,文章第一部分对“适切性”的基本内容、在教学中应当把握的要点展开简单说明;第二部分强调了基于适切性的小学数学教学策略的现实价值,包括促使学生深入了解数学知识内涵、强化学生的逻辑思维能力、优化教学中师生之间的互动交流;第三部分结合作者的教学经验,提出了基于适切性的小学数学思维强化教学展开路径,具体有:利用适宜的经验唤醒切实把握思维的起点、依托适合的问题情境设置引发
【机 构】
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江苏省苏州市沧浪实验小学校,江苏 苏州 215000
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当前教学改革要求教师重视学生的年龄与发展规律、尊重个体的差异性,并以此为基础为学生提供更加适合的教育教学模式,即遵循“适切性”原则展开教学.基于此,文章第一部分对“适切性”的基本内容、在教学中应当把握的要点展开简单说明;第二部分强调了基于适切性的小学数学教学策略的现实价值,包括促使学生深入了解数学知识内涵、强化学生的逻辑思维能力、优化教学中师生之间的互动交流;第三部分结合作者的教学经验,提出了基于适切性的小学数学思维强化教学展开路径,具体有:利用适宜的经验唤醒切实把握思维的起点、依托适合的问题情境设置引发思维的生长、结合适度的体系重构促进思维的完整.
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