威海市羊亭学校自2013年开始以书法为特色，研究开发了一套适合自己学校学生发展的校本教材——一至五年级的《硬笔习字教程》，多年来我们坚持“简单的事情重复做，重复的事情用心做”的原则，立足校本课程，培养学生良好的书写品质，打造书法特色学校。
　　一、开发背景、解决的问题及意义
　　1.开发背景： 威海市羊亭学校是一所九年一贯制的农村学校，大多数学生来自外来务工家庭，整体书写素质偏低。2013年开始，我校将“传承书法艺术，弘扬传统文化”作为特色，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写技能及审美品质等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高，同时建立有书写特色的教师队伍，培养有良好书写品质的学生，造就有书法特色的学校。
　　2.解决的问题：现在课业负担重，老师工作繁多，工作的重点很难落到学生的书写上，造成学生中普遍存在着不良的书写习惯：书写坐姿和执笔姿势的不规范，笔画、笔顺、字的间架结构书写不规范等等。因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！
　　3.开发的意义：从2013年开始，羊亭学校以“传承书法艺术 弘扬传统文化”为特色，以书法教学为引领，以校本写字课、习字一刻钟为主阵地，开展了“全体教师三笔字达标”“学生硬笔字达标”等活动，为了将写字教学系统化、完整化和普及化，也为了让青年教师能尽快上手辅导学生，威海市羊亭学校校本教材一至五年级的《硬笔习字教程》便应运而生了。
　　二、课程目标
　　培养学生良好的书写习惯，正确的书写姿势常抓不懈，每个级部的校本教材封面第二页都有这样规范姿势的图解——规范书写坐姿：头正、身直、臂开、足平；执笔方法：两点靠、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。
　　通过老师的引导与分析，培养学生观察和分析汉字的能力，培养学生良好的书写技能：
　　一年级掌握40多种基本笔画， 8种简单的间架结构的例字；
　　二年级掌握36种偏旁部首的写法；
　　三年级掌握20多种合体字间架结构；
　　四年级在一至三年级的基础上结合课本归类综合练习；
　　五年级掌握常用100个汉字，归类综合练习。
　　各级部每20次练字后按要求学生在老师的组织下，进行相应级别的申请，并进行达标书写。
　　三、特色创新
　　市面上的字帖内容比较分散，所以我们就多方参考，将汉字的基本笔画、偏旁部首、结构规律等书写要领系统地编写到一套教材中，从一至五年级沿用，让学生更加系统地掌握汉字的书写。教材的使用过程中，老师重点培养孩子的观察和分析能力，采用首笔定位、借笔定位等方法，指导学生学会写字，培养良好的书写习惯。
　　四、课程实施
　　1.四措并举，强化管理。为把书法特色落实到细处，羊亭学校四措并举，强化管理：一是“严”，严抓师生每日“习字一刻钟”，教务处专人负责督导落实每一个环节；二是“评”，评选书法基本功过硬的骨干书法教师指导写字教学活动；三是“研”，开展写字育人的教科研活动，将书法教学逐步发展为书法教育；四是“展”，组织写字素质教育成果展示活动，包括开展写字达标、竞赛、展览，同时还举行了例如“墨香班级”“书写小能手”评比等多种书法竞赛活动，调动了师生写好字的积极性。
　　2.师资培训，以点带面。为进一步提高学校教师的书写水平，增强教师对书写基本功的训练意识，学校骨干书法教师对全体教师进行了《硬笔习字教程》培训会，为校本教材《硬笔习字教程》应用拉开了序幕。指导教师从教材的使用细则、汉字书写的技巧方法，从个别笔画的规范示写到实际教学中的典型案例，从执笔姿势到正确的书写姿势等方面进行了培训，进一步增强了教师与学生一起习字的热情，提升了校本课程的质量。
　　3.强化训练，举一反三。叶圣陶先生说：“教是为了不教，学是为了不学。”在每次写字前，老师们都会带领学生对照校本教材上的例字进行观察分析，从笔画到占位，从占位到结构，一点一滴引导学生先整体感知例字的形态，再引导学生分析例字的部件，最后记住每个笔画在田字格中所占的位置。然后先进行一个描红感受字的占位及间架结构，接着进行三个对临练习，强化字形的记忆，最后进行背临，从而掌握这个字的书写要领。经常进行这样的练习，学生学会了举一反三，由写好一个字到写好一类字，逐渐形成不用指导也能写好生疏字的能力。
　　4.评价内容：
　　（1）学生上课时的精神状态、执笔坐立姿势。
　　（2）学生参与课上观察、分析例字的情况。
　　（3）学生完成书写练习的情况。
　　（4）学生技法掌握的情况。
　　5.評价形式：
　　（1）学生自评：学生对照课堂要求、书写要求，对自己进行书写习惯的星级评价。
　　（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练字的情况作为评价依据给出书写及综合评价。
　　五、取得的成果
　　现在翻开学生的练习本，感觉每个孩子的书写或多或少都有所进步，整个卷面整洁多了，书写也比以前规范多了。五年级级部每班大约有20%的学生已经达到四星级的书写标准，得到了学校颁发的书写小能手证书，60%的学生达到三星级的书写标准，90%的学生拿到二星级证书；其他级部10%的学生已达到三星级书写标准，大多数学生达到了学校二星级的书写标准。
　　如今我们羊亭学校已达AAA级特色学校。在不同级别组织的书法比赛中，我们的学生也获得了诸多奖项：在纪念中日甲午战争120周年全国书法比赛中获优秀组织奖，此外，四年级小将孙灵泉的硬笔字荣获少儿组一等奖，尘林林、刘佳怡、侯梦怡同学荣获少儿组二等奖，林玮凡、张云龙、孙子涵同学获三等奖。在历届环翠区中小学生才艺大赛中，我们也硕果累累，先后有孙灵泉、侯梦怡、刘佳怡、康馨月等同学获一等奖，孙子涵、王浩旭、俸旭敏、高靖云等同学获二等奖。我们的孙灵泉同学还荣获了山东省首届乡村学校少年宫成果展示活动书法比赛优秀奖。在刚刚结束的2017年“翰墨情·中国梦”环翠区中小学师生喜迎建市设区30周年书画大赛中，我们的刘华、孙华洲老师荣获软笔书法一等奖，王青华、王召娟老师荣获二等奖，乜凯旋老师获硬笔书法一等奖，张硕、邹敏老师荣获硬笔书法二等奖。
　　成绩的取得让我们感到喜悦，看到学生们整体书写水平的提高，良好书写习惯的逐步养成，我们甚感欣慰。在校本教材的使用过程中，我们也发现一些问题：如学生在观察分析例字后，字的占位依然不够准确；教材重视了书写习惯和书写技能的培养，但对汉字的文化渗透较少。中国的汉字文化博大精深，其音、形、义无不蕴含着丰富的文化信息，在中国文字中，各个历史时期所形成的各种书体都有着各自鲜明的艺术特征，如篆书古朴典雅，隶书静中有动、富有装饰性，草书风驰电掣、结构紧凑，楷书工整秀丽，行书易识好写、实用性强，且风格多样，个性各异。中国汉字演变是一脉相承、生生不息的，是一个民族、一个国家历史的痕迹，这种文化让人敬畏，作为华夏子孙我们有责任将汉字文化传承下去。今后，我们的校本教材会在汉字文化方面多做研究，适当渗透。
　　“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越！”未来，我们将继续力行“简单的事情重复做，重复的事情用心做”。