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【摘要】： 在如今这个发展的时代下，企业对人才的需要不再仅仅停留在传统的人才需求层次之上。市场营销人才是每个企业的刚需，而这类人才的孵化地之一便是高职院校。高职市场营销专业在近年的教学中遇到瓶颈，这是时代发展与社会需求两方面作用下的结果。本文结合当前高职市场营销专业课堂存在的问题，对如何打造高效的课堂教学模式进行相关探讨和研究。
【关键词】： 市场营销专业 高效课堂 教学模式
【引言】：高职市场营销专业对学生综合技能的要求比较高，要求在实践能力和专业素养上都能适应社会企业的需要。“高效”课堂与“低效”课堂是两个相对应的关系，在目前很多高职市场营销专业课堂中存在明显的低效性教学。从学生和教师的角度来看都没有达到教学期望值，这也就造成了当前高职院校输送的人才与企业需求不匹配。基于这一现实原因，高效课堂教学模式成为高职市场营销专业重点考虑的发展方向。
一、高职市场营销专业课堂教学存在的问题。
如今高职市场营销专业课堂教学存在的问题也就表明了教学效果的“低效”性，这既有教师方面的因素，也受市场营销专业学生本身对学习态度对影响。下面从教师教学及学生学习两个方面对当前课堂存在的问题进行分析。
（一）教师教学方法传统，缺乏市场洞察力
在现阶段高职市场营销专业的老师都有着一定的年纪，在专业知识上大多积累得都比较丰富。但是随着社会的发展，尤其是在“互联网+”的信息化时代下，传统的教学思维和教学内容已经不适用企业对市场营销人才的需要。随着国际化的发展，市场都在激烈的竞争与动荡中发展，而教师对市场洞察力的缺乏只会使得学生所学知识在将来无法适从。教师没有对市场营销专业的重点与难点进行把握，所呈现的教学效果始终与教学目标有着很大的差距。
（二）学生课堂缺乏热情，自主学习能力差
在现在高校中普遍存在“老师在上面讲，学生在下面玩”等现象，这主要是由于如今的学生缺乏对学习的热情。在高职市场营销专业课堂中大部分学生的学习积极性都不高，在课堂中学生都成为“低头一族”只顾玩手机，而不对老师所讲的知识点进行学习和理解。大部分高职学校的学生自主学习能力还是有待进一步提高，必须从多个方面鼓励学生学好专业知识，为日后走向社会走向工作岗位打下基础。
二、高职市场营销专业打造高效课堂教学模式策略
（一）教师转变教学方式，灵活运用信息教学手段
在高职市场营销专业打造高效的课堂教学中，首先需要专业课老师要对课堂有着十分到位的掌控能力。课堂中尤其要避免平铺直述的教学方式，这种教学对于学生们来说没有吸引力，也无法让学生积极地参与到课堂中来。同时专业老师要结合信息技术的发展，在课堂中灵活运用信息教学来激发学生的兴趣。例如，在课堂导入时，老师先可以为大家讲述“菲利普·科特勒”的故事，作为市场营销的创始人在全球有着很大的影响力。教师可以用视频的方式将“菲利普·科特勒”的纪录片播放给学生观看，让学生从人物的角度去了解市场营销的“前世今生”。在与学生进行沟通时，市场营销专业课老师也可以通过现在学生常用的微信、QQ等，减少老师与学生间的距离感，从而在课堂上才能更好地与学生互动和交流。为了减少学生成为课堂“低头族”，老师在课堂中也可以通过手机的方式给学生发送课件、布置作业等。灵活运用信息化手段不是让教师只看到手机等信息化设备的不利影响，而是要将这种影响通过有效的方式降到最低。
（二）以市场营销理论为基础，引导学生开展专业实践
很多学生对于市场营销的理论知识已经相当牢固，但是往往走向工作岗位后无法将理论知识转变为实践能力。所以在市场营销专业课堂上教师要以市场营销理论为基础，找寻机会引导学生开展专业实践。市场营销本身就是一种实践活动，在经营活动中有着很多的不确定性，这就非常考验市场营销员的灵活应变能力。例如，在结束基本的市场营销理论教学后，教师可以通过学校搭建与企业的合作平台。在专业课老师的带领下，引导学生真正走向市场营销的岗位，真正地以市场营销员的身份去面对客户群体。只有通过实践才能将所学到的专业知识进行内化，市场营销专业的学生才能在理论知识和实践能力上经住企业的考验。在专业实践课程中，教师还可以给学生布置一定的营销任务，并知道学生运用市场营销知识逐渐靠近营销目标的实现。将市场营销课堂与实践相结合，可以有效打破学生的思维，让学生更好地认识外界的世界，了解当今市场的真实环境。以理论促实践，对于打造市场营销专业高效化课堂具有明显的效果。
（三）展开多方位合作教学，鼓励学生不断探究思考
市场营销专业涉及到很多专业的知识，如市场营销的理念、方法及原则等，在课堂教学中需要鼓励学生独立自主地对专业知识进行思考很研究。所以市场营销专业的老师可以组织学生多方位展开教学，让学生从消费者、生产者、经营者等三个角色进行转变，并从不同的角色来对市场营销进行思考。而市场营销员在实际工作的开展中正是要把握不同角色的心理特点，从而采取最好的营销策略。另一方面，随着时代的发展，市场营销的方法也随之发生了很多变化。信息化时代下很多企业会采用网络营销的方式来吸引消费者，从而提高市场营销的效果。但是也有很多企业采用病毒营销的方式来进行市场拓展，这种营销方式的成本相对来说比较低。那么在课堂中專业老师则可以引导学生采用不同的营销方式来进行营销模拟，锻炼学生的知识运用与独立思考能力。通过课堂中学生与学生之间的合作，老师与学生之间的沟通，学生还能不断创新和不断探索。市场营销需要紧跟时代变化，这也在无形中要求了教师在课堂中遇到学生主动探索实现创新。
【结束语】：高职市场营销专业的培养目标已经很为明确，在社会中随着我国经济的发展同样提供了很多的就业岗位。为了让培养的人才更好地与岗位相匹配，在专业课堂上必须从“低效”向“高效”进行转变。作为市场营销专业教学者要清晰地认识到当前课堂中存在的问题，积极转变教学观念和教学方式，从“理论+实践”促进课堂的高效性。
参考文献
[1]程慧芳.高职市场营销专业高效课堂教学模式探讨[J].营销界，2019（20）：276+281.
[2]甘诗璐.浅谈课堂教学中趣味教学模式在高职院校中的运用——以市场营销专业为例[J].农家参谋，2017（21）：78.
[3]唐民民.翻转课堂教学模式在高职食品专业市场营销类课程中应用的探讨[J].黑龙江科技信息，2017（15）：109-110.
[4]王利国.市场营销专业高效课堂教学模式的探索[J].赤子（上中旬），2014（23）：77.
云南旅游职业学院
【关键词】： 市场营销专业 高效课堂 教学模式
【引言】：高职市场营销专业对学生综合技能的要求比较高，要求在实践能力和专业素养上都能适应社会企业的需要。“高效”课堂与“低效”课堂是两个相对应的关系，在目前很多高职市场营销专业课堂中存在明显的低效性教学。从学生和教师的角度来看都没有达到教学期望值，这也就造成了当前高职院校输送的人才与企业需求不匹配。基于这一现实原因，高效课堂教学模式成为高职市场营销专业重点考虑的发展方向。
一、高职市场营销专业课堂教学存在的问题。
如今高职市场营销专业课堂教学存在的问题也就表明了教学效果的“低效”性，这既有教师方面的因素，也受市场营销专业学生本身对学习态度对影响。下面从教师教学及学生学习两个方面对当前课堂存在的问题进行分析。
（一）教师教学方法传统，缺乏市场洞察力
在现阶段高职市场营销专业的老师都有着一定的年纪，在专业知识上大多积累得都比较丰富。但是随着社会的发展，尤其是在“互联网+”的信息化时代下，传统的教学思维和教学内容已经不适用企业对市场营销人才的需要。随着国际化的发展，市场都在激烈的竞争与动荡中发展，而教师对市场洞察力的缺乏只会使得学生所学知识在将来无法适从。教师没有对市场营销专业的重点与难点进行把握，所呈现的教学效果始终与教学目标有着很大的差距。
（二）学生课堂缺乏热情，自主学习能力差
在现在高校中普遍存在“老师在上面讲，学生在下面玩”等现象，这主要是由于如今的学生缺乏对学习的热情。在高职市场营销专业课堂中大部分学生的学习积极性都不高，在课堂中学生都成为“低头一族”只顾玩手机，而不对老师所讲的知识点进行学习和理解。大部分高职学校的学生自主学习能力还是有待进一步提高，必须从多个方面鼓励学生学好专业知识，为日后走向社会走向工作岗位打下基础。
二、高职市场营销专业打造高效课堂教学模式策略
（一）教师转变教学方式，灵活运用信息教学手段
在高职市场营销专业打造高效的课堂教学中，首先需要专业课老师要对课堂有着十分到位的掌控能力。课堂中尤其要避免平铺直述的教学方式，这种教学对于学生们来说没有吸引力，也无法让学生积极地参与到课堂中来。同时专业老师要结合信息技术的发展，在课堂中灵活运用信息教学来激发学生的兴趣。例如，在课堂导入时，老师先可以为大家讲述“菲利普·科特勒”的故事，作为市场营销的创始人在全球有着很大的影响力。教师可以用视频的方式将“菲利普·科特勒”的纪录片播放给学生观看，让学生从人物的角度去了解市场营销的“前世今生”。在与学生进行沟通时，市场营销专业课老师也可以通过现在学生常用的微信、QQ等，减少老师与学生间的距离感，从而在课堂上才能更好地与学生互动和交流。为了减少学生成为课堂“低头族”，老师在课堂中也可以通过手机的方式给学生发送课件、布置作业等。灵活运用信息化手段不是让教师只看到手机等信息化设备的不利影响，而是要将这种影响通过有效的方式降到最低。
（二）以市场营销理论为基础，引导学生开展专业实践
很多学生对于市场营销的理论知识已经相当牢固，但是往往走向工作岗位后无法将理论知识转变为实践能力。所以在市场营销专业课堂上教师要以市场营销理论为基础，找寻机会引导学生开展专业实践。市场营销本身就是一种实践活动，在经营活动中有着很多的不确定性，这就非常考验市场营销员的灵活应变能力。例如，在结束基本的市场营销理论教学后，教师可以通过学校搭建与企业的合作平台。在专业课老师的带领下，引导学生真正走向市场营销的岗位，真正地以市场营销员的身份去面对客户群体。只有通过实践才能将所学到的专业知识进行内化，市场营销专业的学生才能在理论知识和实践能力上经住企业的考验。在专业实践课程中，教师还可以给学生布置一定的营销任务，并知道学生运用市场营销知识逐渐靠近营销目标的实现。将市场营销课堂与实践相结合，可以有效打破学生的思维，让学生更好地认识外界的世界，了解当今市场的真实环境。以理论促实践，对于打造市场营销专业高效化课堂具有明显的效果。
（三）展开多方位合作教学，鼓励学生不断探究思考
市场营销专业涉及到很多专业的知识，如市场营销的理念、方法及原则等，在课堂教学中需要鼓励学生独立自主地对专业知识进行思考很研究。所以市场营销专业的老师可以组织学生多方位展开教学，让学生从消费者、生产者、经营者等三个角色进行转变，并从不同的角色来对市场营销进行思考。而市场营销员在实际工作的开展中正是要把握不同角色的心理特点，从而采取最好的营销策略。另一方面，随着时代的发展，市场营销的方法也随之发生了很多变化。信息化时代下很多企业会采用网络营销的方式来吸引消费者，从而提高市场营销的效果。但是也有很多企业采用病毒营销的方式来进行市场拓展，这种营销方式的成本相对来说比较低。那么在课堂中專业老师则可以引导学生采用不同的营销方式来进行营销模拟，锻炼学生的知识运用与独立思考能力。通过课堂中学生与学生之间的合作，老师与学生之间的沟通，学生还能不断创新和不断探索。市场营销需要紧跟时代变化，这也在无形中要求了教师在课堂中遇到学生主动探索实现创新。
【结束语】：高职市场营销专业的培养目标已经很为明确，在社会中随着我国经济的发展同样提供了很多的就业岗位。为了让培养的人才更好地与岗位相匹配，在专业课堂上必须从“低效”向“高效”进行转变。作为市场营销专业教学者要清晰地认识到当前课堂中存在的问题，积极转变教学观念和教学方式，从“理论+实践”促进课堂的高效性。
参考文献
[1]程慧芳.高职市场营销专业高效课堂教学模式探讨[J].营销界，2019（20）：276+281.
[2]甘诗璐.浅谈课堂教学中趣味教学模式在高职院校中的运用——以市场营销专业为例[J].农家参谋，2017（21）：78.
[3]唐民民.翻转课堂教学模式在高职食品专业市场营销类课程中应用的探讨[J].黑龙江科技信息，2017（15）：109-110.
[4]王利国.市场营销专业高效课堂教学模式的探索[J].赤子（上中旬），2014（23）：77.
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