【摘 要】
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美术课程标准把欣赏教学提高到重要的位置,特别是基础教育小学阶段欣赏教学的有效开展,对学生审美能力的培养更是具有奠基作用.欣赏的对象:艺术美包括内容美和形式美,内容和
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美术课程标准把欣赏教学提高到重要的位置,特别是基础教育小学阶段欣赏教学的有效开展,对学生审美能力的培养更是具有奠基作用.欣赏的对象:艺术美包括内容美和形式美,内容和形式密切关联,但是在教学实践中却存在重内容轻形式的现象.在课堂中如何对形式美进行欣赏?本文追本溯源,明确形式美的实质,分析形式美欣赏的现状,笔者根据学生欣赏的心理特点和课标要求,在专题欣赏和随堂欣赏中,对形式美欣赏做了自己粗浅的探索.
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