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在推进素质教育的过程中,高中美术欣赏课,被越来越多人重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期,但在当前应试教育机制尚未真正转型,高考压力依然如故的情况下,美术教师如何把握契机,如何发挥自己的聪明才智,展现学科的艺术魅力,提高课堂效益创新求变,实现学生的审美教育目的,显得犹为重要。
传统的美术欣赏课,在日新月异的科技发展的今天越来越明显的显现出她的局限性,那种照本宣科,以课本为经典,将美术作品按部就班,直接套用教材句章注入式的强加于学生身上,将本来生动有趣,轻松愉快的美术欣赏,上成苦涩难懂的说教课.
要知道现代的高中生无论是道德观,人生观还是艺术思维方式都与过去的学生有较大的区别,他们视野广阔,信息来源广阔,思维敏捷,具有开拓和冒险精神,寻求心灵的自由,对事物的认识和理解已不满足于一般意义上的说教。
卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"艺术多样化的今天,教师应走在科技的前沿,根据学生的心理特征,集思广益不断探索适合现代教育发展趋势,开创出一条新的教育道路。
利用现代教育技术这种融声音,图像、文本、动画、信息于一体教学技术,弥补了传统教学方法的局限性,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,增加了学生学习的趣味性,调动了学习的积极性,激发学习求知欲望和情绪,变单纯知识传授为知能并重。
激发学生积极思维,引导学生进行作品的艺术分析和讨论鼓励学生大胆提问发表个人见解,培养学生开拓创新意识,使课堂气氛变得活泼生动,并实现美术欣赏的教学目的,这里并没有现代教育技术是万能、超级无敌手的意思,无论它如何先进,也只能是一种工具、一种技术,重要的是我们教学过程中如何将它与课堂教学相结合,发挥出它强大作用,并带来良好的教学效果,这才是最重要的。
利用现代教育技术有助于学科间统整、互相渗透这一功能。美术学科教学如能做到与语文、历史、地理、音乐、戏剧等具有人文性质学科相结合,教学效果会更好,如美术形象和音乐形象都具有感情化、性格化的审美特点,利用现代教育技术融入相适合的音乐欣赏曲目,利用图音并茂,视听结合的方法,将美术与音乐教学内容进行有机结合,交叉欣赏,在音乐中欣赏美术作品能体验出艺术的相通之处。
感受作品的深层意蕴,用审美的眼光去分析,评价艺术作品,达到净化心灵,感悟真、善、美陶冶情操的目的,如品析中国园林艺术,可与《春江花月夜》曲目相结合,在优美典雅,音乐丰富的曲调当中,领略中国园林"诗情画意"的最高境界,使人仿佛置身于大自然之中。怡情悦性,乐而忘返。
欣赏中国画可在悠扬的民族乐曲声中感觉其素淡、清远的味道。欣赏外国近代绘画,则可播放奔放的旋律使学生产生热情、激情的震撼。如欣赏印象派画家凡高的作品时,可插播动画flash作品,使学生对凡高的艺术成就有更深的理解
利用现代教育技术有利于探究、了解作品的文化内涵和人文精神这一功能。经过作品的背景介绍和考证,来增加对作品的准确理解和把握。
每一位画家他们都是用心血和热情去创造艺术品,一幅优秀的作品,之所以能够不朽,除了作品的高度艺术技巧外,更重要它真实地反映了一定时代的社会生活和人们的思想感情。它的艺术生命正基于其艺术的真实。课本对这一方面介绍得很少。
从表面上去欣赏作品远不及在了解艺术家生平创作之后要深厚,所以很多学生一下子无法理解朱耷“枯柳孤鸟”“竹石孤鸟”以及“白眼向人”的鱼鸟。戴进那水墨苍劲淋漓、奔放,用笔刚劲、犀利、雄壮造出呼啸而来的狂风暴雨的《风雨归舟图》,齐白石热情朴实的《祖图万岁》图。
如朱耷的《牡丹孔雀图》画面上作一巨大的倾斜石壁,缝壁间蔓生着牡丹和野竹,石壁下面有一块上大下小的危石,上面蹲着两只拖着稀稀拉拉翎毛的丑陋孔雀,一只竖着脖子,直目四野;一只缩着脑袋侧眼顾盼;荒寒孤倦之状,惊心悚胆之神全然显现,画上题诗云“孔雀名花雨竹屏,竹梢强半墨生成,如何了得论三耳,恰是逢春坐二更。"清代高级官员帽子后面拖有孔雀尾巴做的"花翎",三根"花翎"曰之为"三眼花翎",是最高官职的标识,这幅画上的孔雀尾巴,正好是三根花翎。
尽管"孔雀"们趾高气扬,炫耀于世,但他们的立足之地则是一块摇摇欲堕的危石,时刻都有垮台的危险,我们只要将这首题画诗和孔雀的情态、画家的身世结合起来寻味,便不难感受到这幅画所寓含着对旧宦新贵,以及整个清王朝的讽刺,是何等的辛辣和深刻,这也是朱耷胸怀的坦露,情感的倾泻。
最后利用现代教育技术有利实现交互协作这一功能,实现教学各主体的交流和对话。如师生对话,生生对话。讲授现代艺术设计课程时,在上课之前,教师先布置学生查找有关资料,学生通过预习对新知识感知和初步理解发现问题,带疑听课,并引导学生利用图书馆、网络来收集与本课内容有关的资料,让学生有备而赏。
不同的学生有不同的途径与渠道,然后将所搜集的资料,放在网络上共享,在欣赏大量的设计案例后,通过争论,说理和演示来理解和掌握知识,请学生讨论总结现代艺术设计特点。
然后要求学生结合自己的生活实际设计一件日用品,并要求将设计图稿展示在电脑上,还要求学生用简短的文字来说明设计创意,最后教师组织一个设计评比赛,通过竟标,点评学生的作品,我来帮你改一改等方式。来培养学生创新精神,使学生学会理清思路,勇于表达自己的见解,学会聆听理解他人的想法,学会相互接纳,赞赏、争辩和互助能力。
(河北省武安市职教中心)
传统的美术欣赏课,在日新月异的科技发展的今天越来越明显的显现出她的局限性,那种照本宣科,以课本为经典,将美术作品按部就班,直接套用教材句章注入式的强加于学生身上,将本来生动有趣,轻松愉快的美术欣赏,上成苦涩难懂的说教课.
要知道现代的高中生无论是道德观,人生观还是艺术思维方式都与过去的学生有较大的区别,他们视野广阔,信息来源广阔,思维敏捷,具有开拓和冒险精神,寻求心灵的自由,对事物的认识和理解已不满足于一般意义上的说教。
卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"艺术多样化的今天,教师应走在科技的前沿,根据学生的心理特征,集思广益不断探索适合现代教育发展趋势,开创出一条新的教育道路。
利用现代教育技术这种融声音,图像、文本、动画、信息于一体教学技术,弥补了传统教学方法的局限性,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,增加了学生学习的趣味性,调动了学习的积极性,激发学习求知欲望和情绪,变单纯知识传授为知能并重。
激发学生积极思维,引导学生进行作品的艺术分析和讨论鼓励学生大胆提问发表个人见解,培养学生开拓创新意识,使课堂气氛变得活泼生动,并实现美术欣赏的教学目的,这里并没有现代教育技术是万能、超级无敌手的意思,无论它如何先进,也只能是一种工具、一种技术,重要的是我们教学过程中如何将它与课堂教学相结合,发挥出它强大作用,并带来良好的教学效果,这才是最重要的。
利用现代教育技术有助于学科间统整、互相渗透这一功能。美术学科教学如能做到与语文、历史、地理、音乐、戏剧等具有人文性质学科相结合,教学效果会更好,如美术形象和音乐形象都具有感情化、性格化的审美特点,利用现代教育技术融入相适合的音乐欣赏曲目,利用图音并茂,视听结合的方法,将美术与音乐教学内容进行有机结合,交叉欣赏,在音乐中欣赏美术作品能体验出艺术的相通之处。
感受作品的深层意蕴,用审美的眼光去分析,评价艺术作品,达到净化心灵,感悟真、善、美陶冶情操的目的,如品析中国园林艺术,可与《春江花月夜》曲目相结合,在优美典雅,音乐丰富的曲调当中,领略中国园林"诗情画意"的最高境界,使人仿佛置身于大自然之中。怡情悦性,乐而忘返。
欣赏中国画可在悠扬的民族乐曲声中感觉其素淡、清远的味道。欣赏外国近代绘画,则可播放奔放的旋律使学生产生热情、激情的震撼。如欣赏印象派画家凡高的作品时,可插播动画flash作品,使学生对凡高的艺术成就有更深的理解
利用现代教育技术有利于探究、了解作品的文化内涵和人文精神这一功能。经过作品的背景介绍和考证,来增加对作品的准确理解和把握。
每一位画家他们都是用心血和热情去创造艺术品,一幅优秀的作品,之所以能够不朽,除了作品的高度艺术技巧外,更重要它真实地反映了一定时代的社会生活和人们的思想感情。它的艺术生命正基于其艺术的真实。课本对这一方面介绍得很少。
从表面上去欣赏作品远不及在了解艺术家生平创作之后要深厚,所以很多学生一下子无法理解朱耷“枯柳孤鸟”“竹石孤鸟”以及“白眼向人”的鱼鸟。戴进那水墨苍劲淋漓、奔放,用笔刚劲、犀利、雄壮造出呼啸而来的狂风暴雨的《风雨归舟图》,齐白石热情朴实的《祖图万岁》图。
如朱耷的《牡丹孔雀图》画面上作一巨大的倾斜石壁,缝壁间蔓生着牡丹和野竹,石壁下面有一块上大下小的危石,上面蹲着两只拖着稀稀拉拉翎毛的丑陋孔雀,一只竖着脖子,直目四野;一只缩着脑袋侧眼顾盼;荒寒孤倦之状,惊心悚胆之神全然显现,画上题诗云“孔雀名花雨竹屏,竹梢强半墨生成,如何了得论三耳,恰是逢春坐二更。"清代高级官员帽子后面拖有孔雀尾巴做的"花翎",三根"花翎"曰之为"三眼花翎",是最高官职的标识,这幅画上的孔雀尾巴,正好是三根花翎。
尽管"孔雀"们趾高气扬,炫耀于世,但他们的立足之地则是一块摇摇欲堕的危石,时刻都有垮台的危险,我们只要将这首题画诗和孔雀的情态、画家的身世结合起来寻味,便不难感受到这幅画所寓含着对旧宦新贵,以及整个清王朝的讽刺,是何等的辛辣和深刻,这也是朱耷胸怀的坦露,情感的倾泻。
最后利用现代教育技术有利实现交互协作这一功能,实现教学各主体的交流和对话。如师生对话,生生对话。讲授现代艺术设计课程时,在上课之前,教师先布置学生查找有关资料,学生通过预习对新知识感知和初步理解发现问题,带疑听课,并引导学生利用图书馆、网络来收集与本课内容有关的资料,让学生有备而赏。
不同的学生有不同的途径与渠道,然后将所搜集的资料,放在网络上共享,在欣赏大量的设计案例后,通过争论,说理和演示来理解和掌握知识,请学生讨论总结现代艺术设计特点。
然后要求学生结合自己的生活实际设计一件日用品,并要求将设计图稿展示在电脑上,还要求学生用简短的文字来说明设计创意,最后教师组织一个设计评比赛,通过竟标,点评学生的作品,我来帮你改一改等方式。来培养学生创新精神,使学生学会理清思路,勇于表达自己的见解,学会聆听理解他人的想法,学会相互接纳,赞赏、争辩和互助能力。
(河北省武安市职教中心)