【摘 要】
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摘要:互动教学模式有助于提高学生的主动性,符合语言学习的基本规律。在高中英语教学中,由于应试压力较大,教师在教学中更偏重于知识点的讲授,课堂互动较少,学生的学习积极性明显不足。为此,教师应重构教学流程,在不同环节中引入互动教学法,充分调动学生的积极性。本文结合具体教学内容,论述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。 关键词:互动教学模式 高中英语 教学实践 在新课程改革不断深入的背景下
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摘要:互动教学模式有助于提高学生的主动性,符合语言学习的基本规律。在高中英语教学中,由于应试压力较大,教师在教学中更偏重于知识点的讲授,课堂互动较少,学生的学习积极性明显不足。为此,教师应重构教学流程,在不同环节中引入互动教学法,充分调动学生的积极性。本文结合具体教学内容,论述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。
关键词:互动教学模式
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摘要:幼儿园要想实现管理的高效性和长效性,就必须保证制度化管理与文化管理的双向并举,确保制度与文化管理的高效性展现。基于此,本文分析了幼儿园高效性和长效性管理的措施,以期能为其他同仁提供帮助。 关键词:幼儿园管理 高效性 长效性 措施 幼儿园教育是幼儿启蒙教育的重要阶段,这个阶段对于幼儿的成长和发育来说十分关键。由此看来,幼儿园管理工作是幼儿教育发展的方向,幼儿园管理工作的效率将直接影响幼儿的
由北京师范大学和海南省教育厅联合主办的2009年中国中职校长博鳌论坛日前在海南博鳌举办。来自北京、青海等20多个省份的百余名中职校长、专家学者和知名企业代表,就如何贯彻落实科学发展观、推动中职教育健康发展等有关问题展开深入探讨。 中职校长博鳌论坛今后每年举办一次,力求办成高水平、高规格、高质量、国际化、影响大的盛会,将论坛制度化、品牌化。
摘要:在小学数学教学过程中,课堂氛围的影响力不容忽视。小学生好奇心重,十分容易受到外部环境的影响,进而对学习产生一定的影响。本文从营造轻松和谐的课堂氛围、积极活跃的课堂氛围、生动形象的课堂氛围这三个角度出发,分析了在小学数学教学中优化课堂氛围的策略,旨在提高小学数学教学质量。 关键词:小学数学 课堂教学 课堂氛围 优化策略 一、导入趣味互动——营造轻松和谐的课堂氛围 数学知识具有明显的
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摘要:我们回顾历史,不难发现,对国民的教育将直接影响国家的发展和稳定。诚然,目前我国国民教育已经取得了一定的成果,国民思想政治水平也有了明显提升,但是为了进一步提升国民教育的效率,我们仍然需要汲取其他国家选进的教育理念和模式。基于此,本文简单论述了日本国民教育带给我国教育的启示,希望可以为相关工作人员提供一定的帮助。 关键词:日本 国民教育 启示 相较于我国国民教育,日本国民教育更强调在教
摘要:随着新课程改革的不断深入,教师的教育观念、教学方式发生了很大的变化,学生的学习方式也在不断变化。其中,学生的课业负担问题越来越棘手,学生的心理负担问题也越来越突出。那么,教师应该怎样解放学生,让他们健康成长呢?本文具体论述了解放教师思想的方法,以助力学生健康成长。 关键词:解放 教师思想 学生 健康成长 笔者曾听过这样一种说法:“一个国家坚实的国力来自健康生活的国民。”多年来,被誉
篮球运动是一项具有对抗性的体育比赛项目,要求运动员具备随机应变的能力,具备快速的传球、带球,以及准确的投篮技巧等。体能虽然不是篮球项目最关键的制胜因素,但良好的体能能够让运动员在高强度训练和比赛中坚持下去。由此看来,专项体能的训练可以使运动员在良好的体能状态下,高效率地完成各种篮球比赛战术,提高比赛成绩。下面,笔者阐述了篮球运动员专项体能训练的方法。 一、上肢与腰腹力量的训练 上肢与腰腹力量的
强化高中历史课程教学已成为当前高中教育的主要任务之一,高中历史课程的核心素养主要由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五项内容构成。历史解释属于历史学科基本能力的范畴,在学生的历史学习过程中有着重要的地位与作用。 一、历史解释能力分析 历史解释能力就是学生解释历史的能力。历史是一门求真的学科,借助史料梳理和其他研究成果,尽可能地还原历史的真实性,是历史学科的最高追求。而历史解释就是
摘要:本文分析了思维导图在中学英语话题写作中的作用,然后以词汇为基础,引导学生整合相关信息,借助思维导图整合英语知识,并提出了思维导图在中学英语话题写作教学中的应用策略,以及应用思维导图开展话题写作教学时需要注意的问题,这对实现思维导图在中学英语写作教学中的有效应用、中学英语话题写作教学的发展、中学英语教学质量的提升都具有一定的指导意义。 关键词:思维导图 中学英语 话题写作 应用 在中学英语
摘要:词汇是英语教学的重点和难点,在小学英语词汇教学中,教师借鉴深度学习理念,能突破传统词汇教学的弊端,有助于小学生乐学、巧记和善用词汇,提升词汇教学效率。 关键词:深度学习 小学英语 词汇教学 众所周知,在英语学习中,词汇是最基础的部分。但因为发音、构词特点、数量众多等原因,词汇也成为教学难点。在传统的英语词汇教学中,教师普遍采用“呈现单词—配图讲解—组织跟读—课后背诵”的模式,该教学模式对