学校是教书育人的场所，教书的目的是育人，培育有素质的人是学校永恒的主题。道德素质是人各项素质发展的灵魂，德育工作应该居于学校工作的核心地位。
　　这个思想，在国家教育法律法规中是一以贯之的。
　　《中华人民共和国教育法》第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”
　　《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定：“学校应当把德育放在首位。”
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”在战略主题中指出：“坚持德育为先。”
　　十八大报告确定的党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
　　《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。”
　　加强学校德育工作应该从三个方面入手：
　　一、社会主义核心价值体系教育
　　党的十八大报告以24个字提炼出了社会主义核心价值观的基本内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这个表达分别从国家、社会、公民三个层面阐述了社会主义核心价值观的内涵、层次，是一个全面、准确、科学的概括，我们应该认真学习，深刻领会。
　　每位教育工作者都要进一步认识到，培育和践行社会主义核心价值观，是坚持中国特色社会主义道路、理论、制度的内在要求。走中国特色社会主义道路具有国情决定性、最佳选择性和历史必然性。走西方的路，社会会发生周期性的经济危机；走苏联的路，国家会分裂；走朝鲜的路，社会会僵化；只有走自己的路，才能赢得主动，赢得机遇，赢得未来。任何国家、任何社会都存在问题和困难，没有问题的社会只在神话中，社会就是在不断解决问题的过程中不断发展的。失去理性的质疑和批判，只能弱化人们的信心、信念和希望。而社会主义核心价值体系教育则是整合社会力量、凝聚社会共识、化解社会矛盾的重要途径。
　　社会主义核心价值体系的内容，我们应该在义务教育小学阶段的语文、品社、活动课和中学阶段的语文、政治、历史、社会实践活动等学科中将其作为重要的教学目标之一，根据学生的年龄特征，在合适的、相关的篇章节次中进行呈现。
　　二、完善中国传统文化教育
　　中国传统文化博大精深，有诸子百家、唐诗宋词、明清小说等众多经典珍品，需要我们去梳理精选，形成适合学生年龄特征的阶梯诵读和阅读序列，并采取多种教育形式，使学生在品味经典的同时，感悟到其所蕴含的爱国、友善、诚信、智慧等与时代合拍的价值取向。进行中华传统文化教育，强化语文学科教学是一个重要途径。设想将语文学科分为阅读和写作两门课程，并增加其在各学科中所占的份额。以期在朗朗的读书声中，在听着柏拉图和苏格拉底的同时也听到老子、孔子和孟子，在前人的教诲中，实现中华民族的伟大复兴。
　　三、强化养成教育
　　人的优秀品格不是与生俱来的，而是在学习和生活中不断积累、沉淀和固化下来的。体育课程、美育课程、学校生活、集体活动和社会实践中，应把养成教育作为教育的重要目的之一长期坚持，使学生形成良好的语言习惯、礼仪习惯、行为习惯、心理习惯、道德习惯等。当这些良好的习惯和理想、信念相融合，就能够培养出共和国的优秀公民，中华民族的伟大复兴就有希望！
　　（作者单位：甘肃张掖市民乐县人民政府教育督导室）