【摘 要】
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目的探索运用气质理论对学龄前儿童问题行为进行早期疏导的方法。方法随机选取某幼儿园159名4~6岁学龄前儿童,将其分为疏导组(79例)和对照组(80例),用“家园互动暠计划对疏导
【机 构】
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海军工程大学幼儿园,华中科技大学同济医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学系
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目的探索运用气质理论对学龄前儿童问题行为进行早期疏导的方法。方法随机选取某幼儿园159名4~6岁学龄前儿童,将其分为疏导组(79例)和对照组(80例),用“家园互动暠计划对疏导组儿童进行为期6个月的干预,6个月后使用儿童行为量表重新评测两组儿童的行为问题。结果疏导组儿童干预后,行为粗分较疏导前降低,干预后疏导组行为粗分低于对照组,两者差异均有统计学意义。结论运用“家园互动暠对儿童行为问题进行早期疏导,对预防儿童问题行为的发生较为有效。
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