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【摘 要】 小学写作教学也是小学语文教师教育教学中的重要一部分,小学生写作水平的高低也体现了学生对语文各方面学习的掌握程度,小学生在学习写作的时候会将自己在课上和课下所学到的知识运用到写作中去,一个学生能否写出一篇好的作文关键在于这个学生对语文知识的积累量,只要流畅的语言、优美的词句等字词才能构成一篇漂亮的作文。农村小学中,不论是教师教学水平还是教学设施都是相对落后的,在学生语文写作教学中都有所欠缺,所以农村小学生的语文写作能力相对要差一点,为了更好地改变这种状况,语文教师要帮助学生来提高语文写作能力。
【关键词】 语文写作 策略探究 农村小学
农村和城镇相比不论是经济还是政治思想方面,发展的都比较缓慢,小学生的思维发展也是比较慢的,而且不论是学生还是家长,他们的思想相对来说也比较保守,而且农村也不像城市那样有可供学生学习和阅览的图书馆、阅读室等,而且在农村有的学校也没有开设图书馆,即使开设了图书馆,也没有过多的书籍供学生学习参考,学生肚子里没有优美的字词诗句,自然写不出优秀的作文,所以学生写出来的文章内容都比较单一,大多是都是流水账似的写作,所以为了更好地提高学生的写作能力,我来谈谈如何才能有效地提高农村小学生的写作能力。
一、现阶段农村小学生写作方面的现状
从目前的农村小学语文写作教学现状来看,语文教师在学生写作方面的教学并没有下很大的功夫,教师在进行作文教学时一般都是简单的一笔带过,然后给定学生一个题目,让学生围绕着这个题目展开写作,这样不仅不利于学生理解内容,更不利于学生开展写作,久而久之学生就会对语文写作产生厌恶的情绪,而学生由于生长在农村,在思想认识方面也比较落后,在写作时只能够通过一些简单的句子来进行表达,为了更好地提高小学生的写作能力,教师要转变自己的教学观念,认真培养学生写作方面的能力,也要增加学生的阅读量,开拓学生的想象力。
二、有效提升农村小学生寫作能力的方法
1. 创设教学情境,培养学生兴趣
小学语文的学习本身就比较枯燥乏味,而小学作文作为学生学习语文的一部分,自然也是比较枯燥乏味的,尤其是教师在进行语文作文教学的时候,非常容易产生沉闷的氛围,学生在这种氛围下学习,不利于激发学生的学习兴趣,所以语文教师在给学生进行作文教学时要给学生营造一个好的教学氛围,教师也要根据课本上的内容,带有感情的进行课文的讲解,还可以对课文进行扩讲,来激发学生的学习兴趣,更好地培养学生的写作能力。
例如,学生在学习《海上日出》这节课时,在引导学生感受这片文章的同时,要让学生对这篇课文进行阅读,通过阅读的方式来感受一下这种水天相融、霞光万里的景象,通过阅读来感受作者在这篇文章中流露出的情感,在学生对这篇文章阅读完毕后,可以引导学生对文中优美的句子来进行分析和学习,并且教会学生如何去学习和描写有关描写景象的作文,教师通过这种教学方式,不仅有利于营造一种轻松愉悦的教学氛围,还可以激发学生的写作兴趣。
2. 增加课外阅读,掌握写作能力
学生能不能写出一篇优美的作文,要看学生的语言表达能力和好词好句的储备量,如果学生肚子里的墨水过少的话,则不利于学生进行语文写作,要想培养学生写作能力,首先得提高学生的阅读量,但是教师仅仅让学生学习书本上的语文知识是远远不够的,书本上的知识过于局限性,不仅将小学的写作思维禁锢住了,也不利于学生想象力的发展,我也会让学生学习一些课外读物的阅读和学习,来增加学生的阅读量。
例如,学生在学习《他像一棵挺脱的树》这篇课文时,通过让学生学习这篇课文来掌握和积累一些描述人物性格等相关词语和精美句子段落,帮助学生进行人物方面的写作。在上课的时候我会先让学生阅读这篇文章,让学生分析一下这篇文章是如何对人物进行描述的,并指导学生如何进行人物方面的写作,在课上我不仅仅让学生学习课本上的知识,也会鼓励学生看一些有关人物描写方面的书籍,让学生通过阅读和学习课外书籍来增加自己的阅读量,看看那些作者是如何写作的,来丰富学生的阅读量和写作能力。
3. 联系生活实际,丰富写作内容
农村的学生不能够像城市中的孩子那样,没事在家看个动画片、通过网络了解外面的精彩世界,但是这种情况并不能阻碍我们学习语文作文的步伐,虽然我们没有这种优越的条件来丰富我们的大脑,但是我们可以带领学生来发现生活中的美,让学生发现那些美好事物,来丰富学生的写作内容。
例如,教师在进行写作教学时,可以引导学生去联系生活实际发生的一些事作为写作材料,写进我们的作文中,比如,你在学校上学放学的路上的时候有没有得到过别人的帮助呢?当时你心里的感受是什么样的?你最想对那些帮助过你的人说些什么话呢?让学生知道除了父母的爱还有他人对自己的关怀和帮助,只有让学生感受到生活中的美好,才能更好地提高写作能力。
综上所述,农村小学语文作文教学方面还是有一定欠缺的,教师不能够很好地进行作文教学,学生在学习写作方面也不够积极,学生自身掌握的知识也比较少,为了改变这种情况,教师可以采用上述的教学方法来提高学生的写作能力。
参考文献
[1] 杨惠勤.浅谈提高农村小学生写作能力的策略[J].课外语文,2020(21):128+130.
[2] 袁蓓.提升农村小学生写作能力的有效方法[J].科普童话,2018(25):62.
【关键词】 语文写作 策略探究 农村小学
农村和城镇相比不论是经济还是政治思想方面,发展的都比较缓慢,小学生的思维发展也是比较慢的,而且不论是学生还是家长,他们的思想相对来说也比较保守,而且农村也不像城市那样有可供学生学习和阅览的图书馆、阅读室等,而且在农村有的学校也没有开设图书馆,即使开设了图书馆,也没有过多的书籍供学生学习参考,学生肚子里没有优美的字词诗句,自然写不出优秀的作文,所以学生写出来的文章内容都比较单一,大多是都是流水账似的写作,所以为了更好地提高学生的写作能力,我来谈谈如何才能有效地提高农村小学生的写作能力。
一、现阶段农村小学生写作方面的现状
从目前的农村小学语文写作教学现状来看,语文教师在学生写作方面的教学并没有下很大的功夫,教师在进行作文教学时一般都是简单的一笔带过,然后给定学生一个题目,让学生围绕着这个题目展开写作,这样不仅不利于学生理解内容,更不利于学生开展写作,久而久之学生就会对语文写作产生厌恶的情绪,而学生由于生长在农村,在思想认识方面也比较落后,在写作时只能够通过一些简单的句子来进行表达,为了更好地提高小学生的写作能力,教师要转变自己的教学观念,认真培养学生写作方面的能力,也要增加学生的阅读量,开拓学生的想象力。
二、有效提升农村小学生寫作能力的方法
1. 创设教学情境,培养学生兴趣
小学语文的学习本身就比较枯燥乏味,而小学作文作为学生学习语文的一部分,自然也是比较枯燥乏味的,尤其是教师在进行语文作文教学的时候,非常容易产生沉闷的氛围,学生在这种氛围下学习,不利于激发学生的学习兴趣,所以语文教师在给学生进行作文教学时要给学生营造一个好的教学氛围,教师也要根据课本上的内容,带有感情的进行课文的讲解,还可以对课文进行扩讲,来激发学生的学习兴趣,更好地培养学生的写作能力。
例如,学生在学习《海上日出》这节课时,在引导学生感受这片文章的同时,要让学生对这篇课文进行阅读,通过阅读的方式来感受一下这种水天相融、霞光万里的景象,通过阅读来感受作者在这篇文章中流露出的情感,在学生对这篇文章阅读完毕后,可以引导学生对文中优美的句子来进行分析和学习,并且教会学生如何去学习和描写有关描写景象的作文,教师通过这种教学方式,不仅有利于营造一种轻松愉悦的教学氛围,还可以激发学生的写作兴趣。
2. 增加课外阅读,掌握写作能力
学生能不能写出一篇优美的作文,要看学生的语言表达能力和好词好句的储备量,如果学生肚子里的墨水过少的话,则不利于学生进行语文写作,要想培养学生写作能力,首先得提高学生的阅读量,但是教师仅仅让学生学习书本上的语文知识是远远不够的,书本上的知识过于局限性,不仅将小学的写作思维禁锢住了,也不利于学生想象力的发展,我也会让学生学习一些课外读物的阅读和学习,来增加学生的阅读量。
例如,学生在学习《他像一棵挺脱的树》这篇课文时,通过让学生学习这篇课文来掌握和积累一些描述人物性格等相关词语和精美句子段落,帮助学生进行人物方面的写作。在上课的时候我会先让学生阅读这篇文章,让学生分析一下这篇文章是如何对人物进行描述的,并指导学生如何进行人物方面的写作,在课上我不仅仅让学生学习课本上的知识,也会鼓励学生看一些有关人物描写方面的书籍,让学生通过阅读和学习课外书籍来增加自己的阅读量,看看那些作者是如何写作的,来丰富学生的阅读量和写作能力。
3. 联系生活实际,丰富写作内容
农村的学生不能够像城市中的孩子那样,没事在家看个动画片、通过网络了解外面的精彩世界,但是这种情况并不能阻碍我们学习语文作文的步伐,虽然我们没有这种优越的条件来丰富我们的大脑,但是我们可以带领学生来发现生活中的美,让学生发现那些美好事物,来丰富学生的写作内容。
例如,教师在进行写作教学时,可以引导学生去联系生活实际发生的一些事作为写作材料,写进我们的作文中,比如,你在学校上学放学的路上的时候有没有得到过别人的帮助呢?当时你心里的感受是什么样的?你最想对那些帮助过你的人说些什么话呢?让学生知道除了父母的爱还有他人对自己的关怀和帮助,只有让学生感受到生活中的美好,才能更好地提高写作能力。
综上所述,农村小学语文作文教学方面还是有一定欠缺的,教师不能够很好地进行作文教学,学生在学习写作方面也不够积极,学生自身掌握的知识也比较少,为了改变这种情况,教师可以采用上述的教学方法来提高学生的写作能力。
参考文献
[1] 杨惠勤.浅谈提高农村小学生写作能力的策略[J].课外语文,2020(21):128+130.
[2] 袁蓓.提升农村小学生写作能力的有效方法[J].科普童话,2018(25):62.