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摘要：这些年随着舞台演出的不断发展，各种高科技音响设备不断出现，音响租赁行业市场迎来了更大的发展机遇，所以对懂音响应用技术人才的需求越来越大。在这样的市场背景下，在中职学校开设专业音响技术实操第二课堂成为中职电子专业教师的当务之急，也是中职电子技术专业学生学习《音响设备原理与维修》课程的应用和拓展。只要加强对学生的音响技术实操能力的培养，不仅能提高学生学习《音响设备原理与维修》课程兴趣和信心，还能不断为社会培养、输送高素质的音响技术人才。
关键词：专业音响实操；音响技术第二课堂；教学方法改革
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0118-02
1 中职学校需要广泛开展专业音响应用技术第二课堂
1.1 通过开展第二课堂，提高学习兴趣，培养合格音响技术人才
音响指的是除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。音响大概包括功放、周边设备（包括压限器、效果器、均衡器、VCD、DVD等）、扬声器（音箱、喇叭）调音台、麦克风、显示设备等等加起来一套。我校五年前就开始在电子专业学生中开设了专业音响技术实操第二课堂，并且引起学生们的学习兴趣，参加人数达几十人，而且增加人数逐年递增。这些学生能在学校各项大型活动演出、大型集会等场合操控音响设备，积累了丰富的音响应用经验，懂得维护音响设备，深受社会音响行业企业欢迎。学生在这第二课堂中，能客观接触到舞台专业音响，有强烈的好奇心。但是要会操控这些专业音响设备必须要有专业知识和基本的技术水平，这时候会促使学生在课堂上认真听老师讲各设备的使用方法，并且会通过各种渠道了解各种设备的连接方法，迫不及待地想实践。当自己把一套音响接响后，非常有成就感，接着会对设备上的各种操作与调音产生强烈的兴趣，在实践过程中又发现自己的技术提高有了“瓶颈效应”，于是很迫切地去系统性学习理论知识，使得自己无论什么场合操控音响都能得心应手，就这样，一个合格的音响工程技术人员就培养出来了。
1.2 学生就业前景广阔
专业音响应用技术被广泛应用于体育场馆、影剧院、音乐厅、演艺大厅、KTV包厢、广播电视台、巡回演出等专门的公共场所和活动现场。音响设备的广泛应用使社会迫切需要大量从事音响设备使用、维护及音响系统设计、安装与现场操作应用的专业技术人员，也为高职高专院校的专业设置开辟了方向。目前我国多所高职、中职院校的声像工程技术、应用电子技术、电子信息工程技术等专业都开设了“音响原理与应用技术”“专业音响工程”和“音响调音技术”等音响技术类课程。目前，我国已成为世界专业音响产品的重要制造基地，尤其是珠三角地区，已成为我国专业音响产品生产厂家的主要聚集地，集中了行业内大约70%以上的企业，所以社会需求大量的音响应用型技术人才。
2第二课堂的教学方法急需改进
根据音响技术专业培养目标，要求中职学生懂得专业音响设备的使用、安装与调试，第二课堂的教学方法急需改进。
随着中职教育成为我国教育事业发展中的重要组成部分，很多中职学校对自身的教育理念和教育方法做了较大的改革和革新，并在教育实践的过程中取得了辉煌的成果和经验。中职学校电子技术专业中的核心课程《音响设备原理与维修》在实际教学应用中也要进行改变。通过开设专业音响技术实操第二课堂，让学生在教中学，在学中做，在做中生成和领悟，让学生对该课程的学习进行拓展，让学生在实操过程中熟悉掌握该课程，提高学习兴趣。结合我校实际，学生社团活动比较丰富，如小舞台每周一演、艺术节晚会、周一升旗仪式、大型集会等活动，这些活动都需要一批懂得操作音响设备的技术人员。因此在此背景下，为开设专业音响技术第二课堂提供了便利条件，课程实施项目教学 技能的教学模式，以“项目教学、任务引领、情景实操、讲练结合”的一体化教学方式让学生掌握音响设备的正确使用，学会各音响设备的安装与连线，学会音响的调音与调试。开设音响技术实操第二课堂不仅可以加强学生对专业音响设备的认知和实操能力，有助于促进教学效率的提高，并且还能培养学生的人文职业素养，激发学生在音响技术领域的天赋，为音响技术行业的发展培养了大量高素质的技术型人才。
3 第二课堂教学组织需要改进。
一场成功的舞台演出，需要专业音响技术支持。专业舞台音响设备主要由信号源设备、调音台、信号处理设备、功率放大器、音箱这五大类设备和信号线及音箱线这两类连接线组成。学生需要扎实掌握各设备的安装与连接，并且根据不同环境的场地，进行设备调试。通过第二课堂的训练，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣，提高学生相互合作能力。
3.1 组建合作团队，安排各自负责任务
合作团队的组建是活动顺利开展的前提。教师根据一场舞台演出的需要，分别组建舞台音响设计小组、设备连接小组、音响调试小组、后勤工作小組、现场音响控制小组等。各小组分别安排各自负责任务，让学生在合作过程中学会相互交流、相互帮助、相互促进，共同运用所学专业知识去解决遇到的问题。经过一个周期的实操和学习，把团队打散重新组合，让每位学生都熟悉各个岗位的工作职责。
3.2 根据舞台演出实际情况，设计教学情景，布置学习任务，提高实操技能
我国职业教育倡导“能力本位”的模式，也就是说最终目标是培养学生技术和职业岗位应用能力，特别注重职业生涯中实践能力。要将专业知识与职业能力、职业素养相融合。在课堂上根据舞台演出、大型集会等活动的音响控制实际情况，精心设计教学情景。例如合唱类的舞台音响如何设计、语言类节目麦克风如何调音，出现麦克风啸叫如何处理等情景设计到每堂课中，让学生掌握处理问题的实操技能及掌握专业知识点。并把项目式任务转化成为若干个小学习任务让各小组学生去完成，教师通过观察给予指导，讲练结合。通过不断的实操锻炼，提高学生音响应用技术水平。 3.3 及时总结存在问题，展开讨论解决
理论教学与实践教学相结合是中职教育的特点，专业课程教学应以职业能力培养为目标，培养的学生能直接顶岗，课堂上，教师通过观察每组学生在完成本次课程设置的情景任务后，若发现存在有操作不当或者配合不顺畅的情况时，要及时记录存在的问题，在实际操作中注重与目前音响技术发展及应用相符合，然后要求每个小组对出现的问题进行讨论交流给予解决，避免下次再犯同一错误。对于表现好的小组，及时给予肯定与表扬，以此激励学生加强学习。教师是课堂上的主导者，要倡导学生学会“相互沟通合作，团队间相互竞争”的原则，这样才能逐渐培养出专业音响实用型人才。
3.4 挖掘实操能手，以老带新，推进能力提升
在第二课堂的实操课程中，笔者充分利用老生带领和指导新生进行音响实操，并取得很好的教學效果。同辈之间的影响力是巨大的，因为师兄带师弟，年龄相仿，相互之间配合时间长，沟通顺畅有默契，学生更容易把握到技巧要领，更容易有效解决问题，从而促进学生更好掌握音响设备的操作与调试。
4 开设好专业音响技术实操第二课堂需要理顺的问题
开设好专业音响技术实操第二课堂，需要理顺以下几个问题。
1）学校要重视，专业拓展类的第二课堂需要统一规划。
长期以来，中职学校重视学生专业常规课程的教育，无论是师资的配备还是课时的安排都给予倾斜，但是对学生专业拓展类的第二课堂教育却不够重视。所以需要学校在整体的规划上将此类的第二课堂纳入正规的年度专业培训计划，按照专业培训课程设置设立相应科目的第二课堂教学活动。
2）要明确教学目的。
开设该课程的第二课堂目的不仅是为了提高学生学习音响技术的爱好和兴趣，其真正目的是构建专业知识、实操能力、综合素质三位一体的创新培养模式，开发学生技术潜能，沟通合作、创新能力。我们还要重视培养学生核心素养，除了重视理论和实操能力外，还要加强对学生优良人格的塑造、团结合作的精神以及人文素养的培养。
3） 加大专业音响设备的投入力度，建设专业的音响技术实验室。
为了与社会音响行业接轨，学校需要与行业协会紧密联系，更新配套足够的教学设备，建设专门的音响技术实验室，为学生提供良好的学习、实操平台，让学生能够掌握各类设备的操作调试技术，掌握设备的日常管理与维护的知识和技能。
4） 加强专业师资培训。
通过“走出去、请进来”的方式，加强对音响专业教师进行全面的系统培训，突出培养教师的实用技术与技能。通过学习培训，使教师能精通音响设备安装、操作、运行、调试、管理的高技能音响师。
总之，中职学校专业音响技术课程的教学方式较多，开设第二课堂是其中的一种方式。但无论进行何种教学改革，都应将理论知识和实践相结合，注重培养学生的实操能力、拓展学生知识面、激发学生学习兴趣、开拓学生知识面，从而启发、推动学生对音响知识的深入探索与思考，培养学生自主学习、自主管理、学会沟通合作的学习型人才。
参考文献：
[1] 孙奂.录音音响技术和录音合成要素探讨[J].科技经济导刊，2016（33）.
[2] 王穗.论当代音响技术的发展[J].大众文艺，2014（20）.
[3] 祁广科.高职院校“音响技术”公选课探索与实践[J].中国新技术新产品，2010（20）.
[4] 宋时一.音响技术在广播中的应用[J].广播电视信息，2009（10）.
[5] 何文军.现代音响技术设计手册[J].演艺设备与科技，2004（5）.
[6] 刘晓凤.创新利用第二课堂，让学生成为“准职业人”[J].神州，2012（2）.
[7] 刘奇.高校第二课堂建设研究[J].教育与职业，2014（6）.
[8] 高永俊.第二课堂活动在中小学教育工作中的作用和意义[J].现代教育科学，2015（10）.
[9] 廖俊杰，周小平，李桂峰，等.职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践[J].中国职业技术教育，2016（8）.
[10] 卢洪胜，尹喆，石芬芳.高职通专一体化综合实践活动课程的开发与实施[J].职教论坛，2016（18）
[11] 胡菁菁.搭建基于第二课堂与专业技能教学相结合的育人平台研究[J].中国市场，2012（48）
关键词：专业音响实操；音响技术第二课堂；教学方法改革
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0118-02
1 中职学校需要广泛开展专业音响应用技术第二课堂
1.1 通过开展第二课堂，提高学习兴趣，培养合格音响技术人才
音响指的是除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。音响大概包括功放、周边设备（包括压限器、效果器、均衡器、VCD、DVD等）、扬声器（音箱、喇叭）调音台、麦克风、显示设备等等加起来一套。我校五年前就开始在电子专业学生中开设了专业音响技术实操第二课堂，并且引起学生们的学习兴趣，参加人数达几十人，而且增加人数逐年递增。这些学生能在学校各项大型活动演出、大型集会等场合操控音响设备，积累了丰富的音响应用经验，懂得维护音响设备，深受社会音响行业企业欢迎。学生在这第二课堂中，能客观接触到舞台专业音响，有强烈的好奇心。但是要会操控这些专业音响设备必须要有专业知识和基本的技术水平，这时候会促使学生在课堂上认真听老师讲各设备的使用方法，并且会通过各种渠道了解各种设备的连接方法，迫不及待地想实践。当自己把一套音响接响后，非常有成就感，接着会对设备上的各种操作与调音产生强烈的兴趣，在实践过程中又发现自己的技术提高有了“瓶颈效应”，于是很迫切地去系统性学习理论知识，使得自己无论什么场合操控音响都能得心应手，就这样，一个合格的音响工程技术人员就培养出来了。
1.2 学生就业前景广阔
专业音响应用技术被广泛应用于体育场馆、影剧院、音乐厅、演艺大厅、KTV包厢、广播电视台、巡回演出等专门的公共场所和活动现场。音响设备的广泛应用使社会迫切需要大量从事音响设备使用、维护及音响系统设计、安装与现场操作应用的专业技术人员，也为高职高专院校的专业设置开辟了方向。目前我国多所高职、中职院校的声像工程技术、应用电子技术、电子信息工程技术等专业都开设了“音响原理与应用技术”“专业音响工程”和“音响调音技术”等音响技术类课程。目前，我国已成为世界专业音响产品的重要制造基地，尤其是珠三角地区，已成为我国专业音响产品生产厂家的主要聚集地，集中了行业内大约70%以上的企业，所以社会需求大量的音响应用型技术人才。
2第二课堂的教学方法急需改进
根据音响技术专业培养目标，要求中职学生懂得专业音响设备的使用、安装与调试，第二课堂的教学方法急需改进。
随着中职教育成为我国教育事业发展中的重要组成部分，很多中职学校对自身的教育理念和教育方法做了较大的改革和革新，并在教育实践的过程中取得了辉煌的成果和经验。中职学校电子技术专业中的核心课程《音响设备原理与维修》在实际教学应用中也要进行改变。通过开设专业音响技术实操第二课堂，让学生在教中学，在学中做，在做中生成和领悟，让学生对该课程的学习进行拓展，让学生在实操过程中熟悉掌握该课程，提高学习兴趣。结合我校实际，学生社团活动比较丰富，如小舞台每周一演、艺术节晚会、周一升旗仪式、大型集会等活动，这些活动都需要一批懂得操作音响设备的技术人员。因此在此背景下，为开设专业音响技术第二课堂提供了便利条件，课程实施项目教学 技能的教学模式，以“项目教学、任务引领、情景实操、讲练结合”的一体化教学方式让学生掌握音响设备的正确使用，学会各音响设备的安装与连线，学会音响的调音与调试。开设音响技术实操第二课堂不仅可以加强学生对专业音响设备的认知和实操能力，有助于促进教学效率的提高，并且还能培养学生的人文职业素养，激发学生在音响技术领域的天赋，为音响技术行业的发展培养了大量高素质的技术型人才。
3 第二课堂教学组织需要改进。
一场成功的舞台演出，需要专业音响技术支持。专业舞台音响设备主要由信号源设备、调音台、信号处理设备、功率放大器、音箱这五大类设备和信号线及音箱线这两类连接线组成。学生需要扎实掌握各设备的安装与连接，并且根据不同环境的场地，进行设备调试。通过第二课堂的训练，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣，提高学生相互合作能力。
3.1 组建合作团队，安排各自负责任务
合作团队的组建是活动顺利开展的前提。教师根据一场舞台演出的需要，分别组建舞台音响设计小组、设备连接小组、音响调试小组、后勤工作小組、现场音响控制小组等。各小组分别安排各自负责任务，让学生在合作过程中学会相互交流、相互帮助、相互促进，共同运用所学专业知识去解决遇到的问题。经过一个周期的实操和学习，把团队打散重新组合，让每位学生都熟悉各个岗位的工作职责。
3.2 根据舞台演出实际情况，设计教学情景，布置学习任务，提高实操技能
我国职业教育倡导“能力本位”的模式，也就是说最终目标是培养学生技术和职业岗位应用能力，特别注重职业生涯中实践能力。要将专业知识与职业能力、职业素养相融合。在课堂上根据舞台演出、大型集会等活动的音响控制实际情况，精心设计教学情景。例如合唱类的舞台音响如何设计、语言类节目麦克风如何调音，出现麦克风啸叫如何处理等情景设计到每堂课中，让学生掌握处理问题的实操技能及掌握专业知识点。并把项目式任务转化成为若干个小学习任务让各小组学生去完成，教师通过观察给予指导，讲练结合。通过不断的实操锻炼，提高学生音响应用技术水平。 3.3 及时总结存在问题，展开讨论解决
理论教学与实践教学相结合是中职教育的特点，专业课程教学应以职业能力培养为目标，培养的学生能直接顶岗，课堂上，教师通过观察每组学生在完成本次课程设置的情景任务后，若发现存在有操作不当或者配合不顺畅的情况时，要及时记录存在的问题，在实际操作中注重与目前音响技术发展及应用相符合，然后要求每个小组对出现的问题进行讨论交流给予解决，避免下次再犯同一错误。对于表现好的小组，及时给予肯定与表扬，以此激励学生加强学习。教师是课堂上的主导者，要倡导学生学会“相互沟通合作，团队间相互竞争”的原则，这样才能逐渐培养出专业音响实用型人才。
3.4 挖掘实操能手，以老带新，推进能力提升
在第二课堂的实操课程中，笔者充分利用老生带领和指导新生进行音响实操，并取得很好的教學效果。同辈之间的影响力是巨大的，因为师兄带师弟，年龄相仿，相互之间配合时间长，沟通顺畅有默契，学生更容易把握到技巧要领，更容易有效解决问题，从而促进学生更好掌握音响设备的操作与调试。
4 开设好专业音响技术实操第二课堂需要理顺的问题
开设好专业音响技术实操第二课堂，需要理顺以下几个问题。
1）学校要重视，专业拓展类的第二课堂需要统一规划。
长期以来，中职学校重视学生专业常规课程的教育，无论是师资的配备还是课时的安排都给予倾斜，但是对学生专业拓展类的第二课堂教育却不够重视。所以需要学校在整体的规划上将此类的第二课堂纳入正规的年度专业培训计划，按照专业培训课程设置设立相应科目的第二课堂教学活动。
2）要明确教学目的。
开设该课程的第二课堂目的不仅是为了提高学生学习音响技术的爱好和兴趣，其真正目的是构建专业知识、实操能力、综合素质三位一体的创新培养模式，开发学生技术潜能，沟通合作、创新能力。我们还要重视培养学生核心素养，除了重视理论和实操能力外，还要加强对学生优良人格的塑造、团结合作的精神以及人文素养的培养。
3） 加大专业音响设备的投入力度，建设专业的音响技术实验室。
为了与社会音响行业接轨，学校需要与行业协会紧密联系，更新配套足够的教学设备，建设专门的音响技术实验室，为学生提供良好的学习、实操平台，让学生能够掌握各类设备的操作调试技术，掌握设备的日常管理与维护的知识和技能。
4） 加强专业师资培训。
通过“走出去、请进来”的方式，加强对音响专业教师进行全面的系统培训，突出培养教师的实用技术与技能。通过学习培训，使教师能精通音响设备安装、操作、运行、调试、管理的高技能音响师。
总之，中职学校专业音响技术课程的教学方式较多，开设第二课堂是其中的一种方式。但无论进行何种教学改革，都应将理论知识和实践相结合，注重培养学生的实操能力、拓展学生知识面、激发学生学习兴趣、开拓学生知识面，从而启发、推动学生对音响知识的深入探索与思考，培养学生自主学习、自主管理、学会沟通合作的学习型人才。
参考文献：
[1] 孙奂.录音音响技术和录音合成要素探讨[J].科技经济导刊，2016（33）.
[2] 王穗.论当代音响技术的发展[J].大众文艺，2014（20）.
[3] 祁广科.高职院校“音响技术”公选课探索与实践[J].中国新技术新产品，2010（20）.
[4] 宋时一.音响技术在广播中的应用[J].广播电视信息，2009（10）.
[5] 何文军.现代音响技术设计手册[J].演艺设备与科技，2004（5）.
[6] 刘晓凤.创新利用第二课堂，让学生成为“准职业人”[J].神州，2012（2）.
[7] 刘奇.高校第二课堂建设研究[J].教育与职业，2014（6）.
[8] 高永俊.第二课堂活动在中小学教育工作中的作用和意义[J].现代教育科学，2015（10）.
[9] 廖俊杰，周小平，李桂峰，等.职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践[J].中国职业技术教育，2016（8）.
[10] 卢洪胜，尹喆，石芬芳.高职通专一体化综合实践活动课程的开发与实施[J].职教论坛，2016（18）
[11] 胡菁菁.搭建基于第二课堂与专业技能教学相结合的育人平台研究[J].中国市场，2012（48）