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摘 要：素质教育背景下的小学藏语教学，对藏语教师提出了新的要求，教师不单单要关注学生学习藏语的结果，同时也要注重学生在藏语课堂的学习积极性，这就要求每一位一线的藏语教师转变传统的藏语教学观念，寻求多元化的藏语教学方法，提升藏语课堂的高效性，因此，本文将以电教教学法、游戏教学法、构建生活化课堂这三个教学方法为例，浅谈如何以提高小学生学习藏语的兴趣为基点，提高藏语教学的质量，希望为其他藏语教师提供帮助。
关键词：小学；藏语学科；素质教学；学习兴趣
目前的小学藏语教学当中存在小学生学习藏语积极性不高的现象，直接导致的结果就是小学藏语课堂教学的低效性，学生学习藏语质量不高，针对这样的现状，藏语教师应当运用多元化的教学方法，从提高小学生学习藏语的兴趣开始，意识到藏语学习的重要性，逐步提高学习藏语的质量。
（一）电教教学法
随着Web2.0时代带来的信息技术的迅速发展，多媒体在教育教学的过程中得到了广泛的应用，改变了传统白粉笔加黑板的课堂模式，而在藏语学科的教学当中运用多媒体进行教学，能够使学生在变化多样的多媒体教学方法中，提升自己学习藏语的兴趣，并且能够使学生感受科技迅速发展带来的美好，体验科技为生活带来的方便便捷。
例如，在藏语文中《秋天》这节课的教学当中，可以使用电教教学的方法来进行课程。在课堂的开始首先通过一首藏语儿歌《秋天》来调动学生上课的积极性，使学生将注意力放在课堂之中，并且让学生们对多媒体播放的《秋天》这首儿歌进行学唱，在学唱中极大的调动自己的热情，之后在多媒体上投放一些藏族地区秋天的图片，使学生能够在课堂上直观感受到藏族地区秋天的优美，进一步使学生融入到《秋天》这课堂的教学之中，紧接着，使用多彩的藏族地区秋天的图片和藏语文字《秋天》来进行教学，使学生在欣赏多样变化的图片的过程中，逐步进行藏语的学习，通过不断变化多样的多媒体进行藏语教学，使学生能够一直保持较高的藏语课堂学习热情，从而在较高的课堂兴趣牵引下，提高自己学习藏语的质量，可见，在藏语学科教学当中，使用多媒体进行教学的重要性。
（二）游戏教学法
“做游戏”是每一个小学生的本性，教师应当利用学生的本性进行教学，才能最大程度的调动学生在课堂上的積极性，在藏语学科的教学当中，游戏教学法的使用同样能够调动学生学习藏语的积极性，所以，藏语教师在教学的的过程中，可以进行适当的游戏设置来提高学生学习藏语的兴趣，从而逐步提高藏语的教学质量，完成藏语教学的教学目标。
例如，在教授《宇拓云丹贡布》这节课的时候，可以使用游戏教学法。教师将班级内的学生进行分组，分别搜集有关“宇拓云丹贡布”的事迹和贡献并进行汇总，之后在课堂进行的过程中，教师针对课下小组搜集到的有关“宇拓云丹贡布”的内容进行提问，并且将“击鼓传花”的传统游戏应用到提问的环节，教师在讲台上背对学生击打木板控制节奏，学生根据教师的节奏传递红花，并在教师喊停的时候，停止红花的传递，最后红花所在的一组来回答教师的问题。通过“击鼓传花”的传统游戏，能够在利用学生好动、玩游戏的本性中完成藏语教学的目标，使学生能够积极地参与到藏语学科的课堂之中，可见，在小学藏语学科教学的过程中使用游戏教学法，能够使学生在做游戏的轻松氛围中学习藏语，而且，游戏化的课堂氛围能够使学生喜欢上藏语学科课堂，提高上课的兴致，从而提高藏语学科教学的质量。
（三）生活化课堂
小学生学习藏语的兴致缺缺，很大一部分的原因是因为汉语普通话的普及率较高，使学生觉得学会普通话就能够流畅的进行生活，以至忽略学习藏语的重要性，所以，藏语教师在教学的过程中，应当将学生生活的实际与课堂教学相融合，使学生感受到藏语在生活中的作用和学习藏语的重要性，认识到藏语作为语言的一种，其作用不单单是使人们进行交流，更是一种文化的象征，意识到藏族文化传承的责任感和使命。由于，学习藏语的学生生活地区就处于藏族地区，所以教师在教学的过程中，可以有意识的向学生们暗示生活中的藏族文化，例如，藏族的特点建筑、唐卡、雕塑等，还有藏族的民族风情、服饰特色等等，使学生从自己身边可以接触到的藏族特色文化出发，感受到藏族文化的艺术性，并且教师向学生们暗示藏族文化传承的必要性，使学生从根本上改变对于藏语的偏见，而且教师可以向学生们讲述一些生活中有关藏语的故事，使学生能够从生活中的藏语文化出发，提高学习藏语的积极性，自愿学习藏语，从而提高学习藏语及藏族文化的质量，不断地传承藏族文化。
藏语课堂是小学生提升自己藏语文化水平的主要场所，藏语教师也是学生人生道路上的领跑者，所以，在小学藏语教学当中，藏语教师应当更加注重学生的学习藏语的兴趣，从提高学生学习藏语的积极性出发，构建高效的小学藏语课堂，从而提升小学生学习藏语的质量。
参考文献：
[1]谢华先.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究[J].课程教育研究，2018（08）：51.
[2]德吉措.论小学藏语语文的多元化教学[J].赤子（中旬），2013（12）：270-271.
关键词：小学；藏语学科；素质教学；学习兴趣
目前的小学藏语教学当中存在小学生学习藏语积极性不高的现象，直接导致的结果就是小学藏语课堂教学的低效性，学生学习藏语质量不高，针对这样的现状，藏语教师应当运用多元化的教学方法，从提高小学生学习藏语的兴趣开始，意识到藏语学习的重要性，逐步提高学习藏语的质量。
（一）电教教学法
随着Web2.0时代带来的信息技术的迅速发展，多媒体在教育教学的过程中得到了广泛的应用，改变了传统白粉笔加黑板的课堂模式，而在藏语学科的教学当中运用多媒体进行教学，能够使学生在变化多样的多媒体教学方法中，提升自己学习藏语的兴趣，并且能够使学生感受科技迅速发展带来的美好，体验科技为生活带来的方便便捷。
例如，在藏语文中《秋天》这节课的教学当中，可以使用电教教学的方法来进行课程。在课堂的开始首先通过一首藏语儿歌《秋天》来调动学生上课的积极性，使学生将注意力放在课堂之中，并且让学生们对多媒体播放的《秋天》这首儿歌进行学唱，在学唱中极大的调动自己的热情，之后在多媒体上投放一些藏族地区秋天的图片，使学生能够在课堂上直观感受到藏族地区秋天的优美，进一步使学生融入到《秋天》这课堂的教学之中，紧接着，使用多彩的藏族地区秋天的图片和藏语文字《秋天》来进行教学，使学生在欣赏多样变化的图片的过程中，逐步进行藏语的学习，通过不断变化多样的多媒体进行藏语教学，使学生能够一直保持较高的藏语课堂学习热情，从而在较高的课堂兴趣牵引下，提高自己学习藏语的质量，可见，在藏语学科教学当中，使用多媒体进行教学的重要性。
（二）游戏教学法
“做游戏”是每一个小学生的本性，教师应当利用学生的本性进行教学，才能最大程度的调动学生在课堂上的積极性，在藏语学科的教学当中，游戏教学法的使用同样能够调动学生学习藏语的积极性，所以，藏语教师在教学的的过程中，可以进行适当的游戏设置来提高学生学习藏语的兴趣，从而逐步提高藏语的教学质量，完成藏语教学的教学目标。
例如，在教授《宇拓云丹贡布》这节课的时候，可以使用游戏教学法。教师将班级内的学生进行分组，分别搜集有关“宇拓云丹贡布”的事迹和贡献并进行汇总，之后在课堂进行的过程中，教师针对课下小组搜集到的有关“宇拓云丹贡布”的内容进行提问，并且将“击鼓传花”的传统游戏应用到提问的环节，教师在讲台上背对学生击打木板控制节奏，学生根据教师的节奏传递红花，并在教师喊停的时候，停止红花的传递，最后红花所在的一组来回答教师的问题。通过“击鼓传花”的传统游戏，能够在利用学生好动、玩游戏的本性中完成藏语教学的目标，使学生能够积极地参与到藏语学科的课堂之中，可见，在小学藏语学科教学的过程中使用游戏教学法，能够使学生在做游戏的轻松氛围中学习藏语，而且，游戏化的课堂氛围能够使学生喜欢上藏语学科课堂，提高上课的兴致，从而提高藏语学科教学的质量。
（三）生活化课堂
小学生学习藏语的兴致缺缺，很大一部分的原因是因为汉语普通话的普及率较高，使学生觉得学会普通话就能够流畅的进行生活，以至忽略学习藏语的重要性，所以，藏语教师在教学的过程中，应当将学生生活的实际与课堂教学相融合，使学生感受到藏语在生活中的作用和学习藏语的重要性，认识到藏语作为语言的一种，其作用不单单是使人们进行交流，更是一种文化的象征，意识到藏族文化传承的责任感和使命。由于，学习藏语的学生生活地区就处于藏族地区，所以教师在教学的过程中，可以有意识的向学生们暗示生活中的藏族文化，例如，藏族的特点建筑、唐卡、雕塑等，还有藏族的民族风情、服饰特色等等，使学生从自己身边可以接触到的藏族特色文化出发，感受到藏族文化的艺术性，并且教师向学生们暗示藏族文化传承的必要性，使学生从根本上改变对于藏语的偏见，而且教师可以向学生们讲述一些生活中有关藏语的故事，使学生能够从生活中的藏语文化出发，提高学习藏语的积极性，自愿学习藏语，从而提高学习藏语及藏族文化的质量，不断地传承藏族文化。
藏语课堂是小学生提升自己藏语文化水平的主要场所，藏语教师也是学生人生道路上的领跑者，所以，在小学藏语教学当中，藏语教师应当更加注重学生的学习藏语的兴趣，从提高学生学习藏语的积极性出发，构建高效的小学藏语课堂，从而提升小学生学习藏语的质量。
参考文献：
[1]谢华先.少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究[J].课程教育研究，2018（08）：51.
[2]德吉措.论小学藏语语文的多元化教学[J].赤子（中旬），2013（12）：270-271.