论文部分内容阅读
<正>本学期我校开展了教龄在三年以下的青年教师汇报课活动,我听了两节历史课。总体来说,这两位青年教师知识面很宽,能够熟练应用多媒体,对学校倡导的学案教学和课堂教学流程把握比较准确,但都存在着课堂提问效益不高的问题,主要表现在五个方面:一是口头禅式提问浪费了不少时间。教龄两年的刘老师喜欢"对不对""是不是""行不行"等口