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摘要：科技时代带动了教育发展，与此同时，科技在教育行业中的应用也愈加广泛。接下来，本文将从信息技术和高中英语教学结合的角度出发，为大家详细探讨在高中英语教学过程中结合应用信息技术的方法。
关键词：现代信息技术;高中英语;作用;应用措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-323
引言
随着信息技术的发展，人们越来越关注到信息技术的功能和应用优势，同时也有越来越多的教师开始在课堂教学的过程中应用信息技术。尤其是近两年，受疫情的影响，很多的线下课程不能开设，此时信息技术应用解决了大问题，将无法开设的线下课程变成了可居家学习的线上课程，提升了学习的便利性，同时，也为教育行业的发展带来了很大的帮助。与中小学阶段不同，高中英语比较难，且知识点比较多和复杂，在高中英语中引入信息技术，可以帮助学生更好地实现学习知识的积累和巩固，达到提升教学质量和效果的目的。
一、现代信息技术在高中英语课堂教学中的应用意义
实现教学知识的反复学习与巩固
相比于初中阶段的学习知识来说，高中阶段针对于英语的学习知识点更多、更复杂，很多学生常常会感觉在课堂上很难消化所有的知识，尤其是对于一些基础知识比较薄弱的学生来说。而如今，实现信息技术在高中英语课堂教学过程中的应用，可以保证教学知识的反复学习与巩固。比如，传统的教学环境下，教师是将重点的教学知识书写在黑板上。而一节课结束后，黑板上的教学痕迹会被擦掉。如此一来，学生想再次进行学习和巩固，只能依靠于自己的教学笔记，而部分学生未能掌握正确的记笔记方法，根据自己所记的教学笔记进行再次的学习和巩固，学习的质量会大打折扣。而如今，教师在课堂教学的过程中引用信息技术，教师借助于PPT和电子教学白板来实现相对应的教学内容的展示。在课堂教学结束之后，教师可以将这些内容储存在教室的电脑中，便于学生随时地查看和学习，进而实现教学知识的反复学习与巩固，保证教学质量和教学效果。
整合教学资源，创新教学模式
采用信息技术开展高中英语课堂教学，不仅可以实现课本上教学内容的讲解，也可以实现更为丰富的教学资源的应用和挖掘，满足不同的学习能力的学生对于学习内容的基本需求，同时，针对于课堂的教学模式也可以进行创新。比如，信息技术教学环境下，很多教师会采用微课堂的方式开展相关的教学活动，教师将重点的英文教学内容制作成各种各样的微视频，通过微视频的提前预览和课后观看，既可以达到温故而知新的目的，又可以帮助学生更好地预习教学知识，最重要的是，可以帮助学生实现重难点教学知识的积累和发掘，全面地保证学生的学习兴趣和学习氛围。
二、在高中英语课堂教学过程中应用现代信息技术的方法和措施
（一）设置优质的教学课件
传统的教学环境下，教师在课堂教学的过程中通常是将重难点的教学知识以书写粉笔字或者是白板字的方式呈现在白板或黑板上，而书写的过程中会浪费一定的时间，且这种传统的教学方式非常的单调和枯燥。如今在信息技术的辅助下，教师可以设置各种各样的优质的教学课件，生动形象的教学课件的设置，既可以转变板书的枯燥性，又可以实现重难点知识的长久保留，便于学生复习和巩固。举个简单的例子来说，传统的教学环境下，针对于课文的学习只能是教师朗读学生进行模仿的方式，而如今通过优质的教学课件的设置，可以转变成机器点读，既可以降低教师的教学压力，又可以保证朗读的准确性和语音语调。另外，传统的教学环境下，针对于部分的短语的学习只能采用死记硬背的方式，而如今教师可以结合一定的教学动画来展示所教授的短语的含义，让学生根据动画的内容来进行记忆，加深学习印象，提升学习效果。比如，在学习concentrate on这个词组时，其含义在于专心致力于某件事或者是全神贯注于什么什么中，这时教师便可以为大家播放学生们专心听讲的视频画面，并采用这个词组来造句：Students concentrate on teacher's lesson，通过这样的一种方式，全面提升教学效果。
（二）采用多样化信息技术教学模式
针对于信息技术的引用，不仅仅落实在课件教学这一个方面，在课堂教学的过程中，有多种多样的教学模式可以选择。比如，最常见的微课视频教学，教师可以将课堂中重点和难点的教学内容设置成各种各样的微视频，而这些微视频也可以进行分类，分别包含听、说、读、写等多个方面的内容，实现这些微视频的应用可以丰富课堂的教学模式，同时也可以提升学生的学习效果。除此之外，教师也可以借助于信息技术开展一定的教学游戏，比如，猜词打擂台，教师可以将高一到高三中所有的单词整理到一起，通过滚动大屏幕的方式让学生们参与猜词打擂台游戏，学生两两PK，谁的速度快并且准确，谁就可以留在擂台上，哪个小组猜出的词汇最多，哪一个小组就可以获得最终的胜利？这样既达到了复习词汇的作用和目的，又调节了课堂的教学氛围，可谓是一举多得。
结束语
综上所述，我们可以了解到，信息技术的优势很多、很明显，而信息技术与英语教学的融合更可以促进教学工作的开展和执行。本文从信息技术和英语教学两个角度入手，探讨了创新英语教学的方法，希望能促进教学工作的开展与执行。
参考文献
[1]曹一平.现代信息技术在高中英语词汇教学中的应用研究——以语篇A Master of Nonverbal Humour为例[J].中学生英语，2020（46）.
[2]于桂春，姜麗丽，张建军.信息技术在高中英语教学中的应用分析[J].知音励志，2016（04）.
山东省新泰市第一中学北校
关键词：现代信息技术;高中英语;作用;应用措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-323
引言
随着信息技术的发展，人们越来越关注到信息技术的功能和应用优势，同时也有越来越多的教师开始在课堂教学的过程中应用信息技术。尤其是近两年，受疫情的影响，很多的线下课程不能开设，此时信息技术应用解决了大问题，将无法开设的线下课程变成了可居家学习的线上课程，提升了学习的便利性，同时，也为教育行业的发展带来了很大的帮助。与中小学阶段不同，高中英语比较难，且知识点比较多和复杂，在高中英语中引入信息技术，可以帮助学生更好地实现学习知识的积累和巩固，达到提升教学质量和效果的目的。
一、现代信息技术在高中英语课堂教学中的应用意义
实现教学知识的反复学习与巩固
相比于初中阶段的学习知识来说，高中阶段针对于英语的学习知识点更多、更复杂，很多学生常常会感觉在课堂上很难消化所有的知识，尤其是对于一些基础知识比较薄弱的学生来说。而如今，实现信息技术在高中英语课堂教学过程中的应用，可以保证教学知识的反复学习与巩固。比如，传统的教学环境下，教师是将重点的教学知识书写在黑板上。而一节课结束后，黑板上的教学痕迹会被擦掉。如此一来，学生想再次进行学习和巩固，只能依靠于自己的教学笔记，而部分学生未能掌握正确的记笔记方法，根据自己所记的教学笔记进行再次的学习和巩固，学习的质量会大打折扣。而如今，教师在课堂教学的过程中引用信息技术，教师借助于PPT和电子教学白板来实现相对应的教学内容的展示。在课堂教学结束之后，教师可以将这些内容储存在教室的电脑中，便于学生随时地查看和学习，进而实现教学知识的反复学习与巩固，保证教学质量和教学效果。
整合教学资源，创新教学模式
采用信息技术开展高中英语课堂教学，不仅可以实现课本上教学内容的讲解，也可以实现更为丰富的教学资源的应用和挖掘，满足不同的学习能力的学生对于学习内容的基本需求，同时，针对于课堂的教学模式也可以进行创新。比如，信息技术教学环境下，很多教师会采用微课堂的方式开展相关的教学活动，教师将重点的英文教学内容制作成各种各样的微视频，通过微视频的提前预览和课后观看，既可以达到温故而知新的目的，又可以帮助学生更好地预习教学知识，最重要的是，可以帮助学生实现重难点教学知识的积累和发掘，全面地保证学生的学习兴趣和学习氛围。
二、在高中英语课堂教学过程中应用现代信息技术的方法和措施
（一）设置优质的教学课件
传统的教学环境下，教师在课堂教学的过程中通常是将重难点的教学知识以书写粉笔字或者是白板字的方式呈现在白板或黑板上，而书写的过程中会浪费一定的时间，且这种传统的教学方式非常的单调和枯燥。如今在信息技术的辅助下，教师可以设置各种各样的优质的教学课件，生动形象的教学课件的设置，既可以转变板书的枯燥性，又可以实现重难点知识的长久保留，便于学生复习和巩固。举个简单的例子来说，传统的教学环境下，针对于课文的学习只能是教师朗读学生进行模仿的方式，而如今通过优质的教学课件的设置，可以转变成机器点读，既可以降低教师的教学压力，又可以保证朗读的准确性和语音语调。另外，传统的教学环境下，针对于部分的短语的学习只能采用死记硬背的方式，而如今教师可以结合一定的教学动画来展示所教授的短语的含义，让学生根据动画的内容来进行记忆，加深学习印象，提升学习效果。比如，在学习concentrate on这个词组时，其含义在于专心致力于某件事或者是全神贯注于什么什么中，这时教师便可以为大家播放学生们专心听讲的视频画面，并采用这个词组来造句：Students concentrate on teacher's lesson，通过这样的一种方式，全面提升教学效果。
（二）采用多样化信息技术教学模式
针对于信息技术的引用，不仅仅落实在课件教学这一个方面，在课堂教学的过程中，有多种多样的教学模式可以选择。比如，最常见的微课视频教学，教师可以将课堂中重点和难点的教学内容设置成各种各样的微视频，而这些微视频也可以进行分类，分别包含听、说、读、写等多个方面的内容，实现这些微视频的应用可以丰富课堂的教学模式，同时也可以提升学生的学习效果。除此之外，教师也可以借助于信息技术开展一定的教学游戏，比如，猜词打擂台，教师可以将高一到高三中所有的单词整理到一起，通过滚动大屏幕的方式让学生们参与猜词打擂台游戏，学生两两PK，谁的速度快并且准确，谁就可以留在擂台上，哪个小组猜出的词汇最多，哪一个小组就可以获得最终的胜利？这样既达到了复习词汇的作用和目的，又调节了课堂的教学氛围，可谓是一举多得。
结束语
综上所述，我们可以了解到，信息技术的优势很多、很明显，而信息技术与英语教学的融合更可以促进教学工作的开展和执行。本文从信息技术和英语教学两个角度入手，探讨了创新英语教学的方法，希望能促进教学工作的开展与执行。
参考文献
[1]曹一平.现代信息技术在高中英语词汇教学中的应用研究——以语篇A Master of Nonverbal Humour为例[J].中学生英语，2020（46）.
[2]于桂春，姜麗丽，张建军.信息技术在高中英语教学中的应用分析[J].知音励志，2016（04）.
山东省新泰市第一中学北校