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摘要：如何当好一名班主任，这是教育者一直没有停止过讨论的话题。随着时代的变迁，各种事物也都在不断发生变化，作为教育者也要与时俱进，开拓创新。我从七个方面阐述了自己当班主任的一些心得。
关键词：班主任 工作方法
班主任是班集体的组织者、领导者和建设者，我们每一位班主任都要全面关心每一个学生的成长。班主任的工作对学生人生观的树立、良好品德的培养、个性心理的形成、文化知识的获得都具有潜移默化的影响。在班级日常管理中，我积累了如下一些管理经验以供切磋。
一、关心和爱护学生
一个班集体是由来自四面八方的每一个学生组成的小集体。而这些学生有来自城镇的，也有来自农村的；有经济条件好的，也有经济条件差的；有头脑灵活的，也有思维呆板的；有遵守纪律的，也有调皮捣蛋的……他们都生活在班集体这个“小家庭”中。作为班主任便是他们的“父母亲”，应该把他们当做自己的亲生儿女，用一颗赤诚的爱心关心和爱护他们，要对他们一视同仁，让他们感受到班集体的温暖，觉得班主任可亲可敬，公正无私，是学生真正的贴心人。尤其当学生遇到困难时，班主任要积极主动地帮助他们，解决困难，摆脱困境。爱心像一把火，能照亮温暖学生的心灵，激发学生热爱班集体，团结向上，学有所成。
二、教育学生要讲究方法
在现代教育中，教育学生的方法是多种多样的，如何采取恰当的方法教育学生是素质教育能否取得成效的关键。因此，作为班主任要根据学生的年龄特点和身心发展规律，并结合本班学生的实际情况，灵活选择科学的教育方法，切忌用粗暴的野蛮行为去体罚或变相体罚学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，用闪光点去激励他们奋发向上，同时采用“多鼓励、少批评”的教育方法，因为每个学生都有自尊心，一旦伤害学生的自尊心就会使他们丧失信心，甚至自暴自弃，从而达不到素质教育的目的。因此班主任在实施素质教育的过程中，必须在了解、关心、尊重、信任和严格要求学生的基础上，本着对学生循循善诱、以情动人、以理服人、平等待人的基本原则，把握亲切而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵、尊重而不迁就、袒护而不庇护的基本观点，因人而异，因材施教，只有灵活地运用班级管理办法才能完成新时期培养人才的艰巨任务。
三、大胆培养任用班委
好的班委能为班主任减轻许多负担，协助班主任把班级管理得井然有序。班委的培养就需要班主任耐心细致的指点和引导加鼓励，一些事情可以交由班委大胆地干，对班委要表现出十足的信任，相信他（她）能出色地完成任务，期间出现的错误和问题，班主任及时给予指出和帮助解决，对成绩及时给予肯定，以此培养班委的自信，提高班委的能力。
四、开展形式多样的活动，为学生素质的全面发展和良好个性的形成创造条件
过去的教育是应试教育，弊大于利。在课堂上，学生只有听讲权，在课外，学生也只有沉浸于“题海战术”的做题权，而没有活动权和休息权，学生整天是死读书，读死书，不能把所学知识渗透于实践中去，阻碍了学生素质的全面发展以及良好个性的形成。因此，作为班主任，首先要彻底改变过去传统的应试教育为现代的素质教育，给学生创造参加课内外活动及社会实践活动的机会；第二，要为学生营造活动的空间；第三，要开展丰富多彩的主题班会活动以及形式多样的其他文体活动，这样给班上每个同学都提供了展示才华的机会，同时才能吸引学生；第四，要给学生安排休息时间，使学生有快有慢、有张有弛，这样对学生身心发展有好处；第五，班主任要与任课教师认真配合，切实减轻学生的课业负担，遵循教育规律，彻底摆脱高强度、高密度的“满堂灌”和“题海战术”，以此激发学生学习的积极性和创造性，达到活动育人的目的。
五、做学生的知心朋友
建立良好的师生关系是班主任抓好班级管理的基础。作为班主任要和学生交朋友，经常和学生谈心，倾听学生的心声，鼓励他们发表自己的意见和见解，这样学生才会接近教师，才会说知心话，知无不言，言无不尽，才有利于了解学生真正的思想动态，便于掌握和收集信息去教育和鼓励学生。因此，班主任要和学生打成一片，做学生真正的良师益友。
六、做好家访工作
学生所受的教育除学校教育外，还有家庭教育。学校教育只有和家庭教育相结合，并协调一致，才能全方位地教育学生。学生在学校的情况怎样，受到教育情况如何，家长难以知道；同样，学生在家的情况怎样，受到教育情况如何，班主任也难以知道。因此，班主任必须做到勤家访，通过家访了解学生在家的情况，以便班主任对学生进行教育，通过家访，将学生在校的表现告知家长，以便家长对孩子进行教育。家访是学校教育和家庭教育相互联系的纽带，对全面提高学生的素质有很大的促进作用。袁志同学家庭条件不好，父母忙于赚钱养家糊口而没有时间管他，该生因为贪玩，学习上进心不强，学习成绩不理想，但该生头脑灵活。我通过与家长多次接触，了解到许多情况，在此基础上，我取得家长的支持与配合，对该生进行了耐心的教育和引导，时常关心他的學习和生活，渐渐地拉近了感情距离。经过多方长期的努力，该生的成绩进步很快，我也赢得了爱戴。
七、勤靠班是做好班务工作的基础
班主任在班级管理中，通过勤靠班，可以随时掌握学生的思想动态，还可以随时发现问题并解决，这样有利于学生及时改正缺点。学生在成长的过程中，由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响，往往会出现先进和后进的区别。出现这样的差别，除了智力因素以外，非智力因素也起了很大的作用，另外，教育的方式、学生的心理素质也是不可忽视的原因，教师都希望自己所有的学生能够得到进步和提高，所以我们必须注意研究后进生的特点，让他们不要落伍，从个体意义上来说，是帮了“这一个”，而从整体的意义上说，是使集体变得个更好，更有利于班集体的发展。一位教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法。”虽然后进生的品性很难教化，但作为班主任也不能很主观地轻易给学生下结论，也不能就此放弃自己的努力。
美国心理学家、教育家布鲁姆认为：造成学生差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同，所以在我看来，后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因，造成了他们学习上的失败，如果在这个时候教师和家长采取不恰当的教育方法，一味对学生进行训斥或以歧视的态度对待他们，那么就会使学生产生破罐子破摔的念头和行为。在我教过的学生里，也有因为教师和家长的教育方式不得当，而导致学生不仅不配合教师和家长的教育，却反其道而行的。
在学校这块生机勃勃的沃土上，花草树木繁多，需要教师这样辛勤的园丁不断修枝剪叶，浇水施肥，才能使教育的百花园里更加枝繁叶茂，百花盛开。
关键词：班主任 工作方法
班主任是班集体的组织者、领导者和建设者，我们每一位班主任都要全面关心每一个学生的成长。班主任的工作对学生人生观的树立、良好品德的培养、个性心理的形成、文化知识的获得都具有潜移默化的影响。在班级日常管理中，我积累了如下一些管理经验以供切磋。
一、关心和爱护学生
一个班集体是由来自四面八方的每一个学生组成的小集体。而这些学生有来自城镇的，也有来自农村的；有经济条件好的，也有经济条件差的；有头脑灵活的，也有思维呆板的；有遵守纪律的，也有调皮捣蛋的……他们都生活在班集体这个“小家庭”中。作为班主任便是他们的“父母亲”，应该把他们当做自己的亲生儿女，用一颗赤诚的爱心关心和爱护他们，要对他们一视同仁，让他们感受到班集体的温暖，觉得班主任可亲可敬，公正无私，是学生真正的贴心人。尤其当学生遇到困难时，班主任要积极主动地帮助他们，解决困难，摆脱困境。爱心像一把火，能照亮温暖学生的心灵，激发学生热爱班集体，团结向上，学有所成。
二、教育学生要讲究方法
在现代教育中，教育学生的方法是多种多样的，如何采取恰当的方法教育学生是素质教育能否取得成效的关键。因此，作为班主任要根据学生的年龄特点和身心发展规律，并结合本班学生的实际情况，灵活选择科学的教育方法，切忌用粗暴的野蛮行为去体罚或变相体罚学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，用闪光点去激励他们奋发向上，同时采用“多鼓励、少批评”的教育方法，因为每个学生都有自尊心，一旦伤害学生的自尊心就会使他们丧失信心，甚至自暴自弃，从而达不到素质教育的目的。因此班主任在实施素质教育的过程中，必须在了解、关心、尊重、信任和严格要求学生的基础上，本着对学生循循善诱、以情动人、以理服人、平等待人的基本原则，把握亲切而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵、尊重而不迁就、袒护而不庇护的基本观点，因人而异，因材施教，只有灵活地运用班级管理办法才能完成新时期培养人才的艰巨任务。
三、大胆培养任用班委
好的班委能为班主任减轻许多负担，协助班主任把班级管理得井然有序。班委的培养就需要班主任耐心细致的指点和引导加鼓励，一些事情可以交由班委大胆地干，对班委要表现出十足的信任，相信他（她）能出色地完成任务，期间出现的错误和问题，班主任及时给予指出和帮助解决，对成绩及时给予肯定，以此培养班委的自信，提高班委的能力。
四、开展形式多样的活动，为学生素质的全面发展和良好个性的形成创造条件
过去的教育是应试教育，弊大于利。在课堂上，学生只有听讲权，在课外，学生也只有沉浸于“题海战术”的做题权，而没有活动权和休息权，学生整天是死读书，读死书，不能把所学知识渗透于实践中去，阻碍了学生素质的全面发展以及良好个性的形成。因此，作为班主任，首先要彻底改变过去传统的应试教育为现代的素质教育，给学生创造参加课内外活动及社会实践活动的机会；第二，要为学生营造活动的空间；第三，要开展丰富多彩的主题班会活动以及形式多样的其他文体活动，这样给班上每个同学都提供了展示才华的机会，同时才能吸引学生；第四，要给学生安排休息时间，使学生有快有慢、有张有弛，这样对学生身心发展有好处；第五，班主任要与任课教师认真配合，切实减轻学生的课业负担，遵循教育规律，彻底摆脱高强度、高密度的“满堂灌”和“题海战术”，以此激发学生学习的积极性和创造性，达到活动育人的目的。
五、做学生的知心朋友
建立良好的师生关系是班主任抓好班级管理的基础。作为班主任要和学生交朋友，经常和学生谈心，倾听学生的心声，鼓励他们发表自己的意见和见解，这样学生才会接近教师，才会说知心话，知无不言，言无不尽，才有利于了解学生真正的思想动态，便于掌握和收集信息去教育和鼓励学生。因此，班主任要和学生打成一片，做学生真正的良师益友。
六、做好家访工作
学生所受的教育除学校教育外，还有家庭教育。学校教育只有和家庭教育相结合，并协调一致，才能全方位地教育学生。学生在学校的情况怎样，受到教育情况如何，家长难以知道；同样，学生在家的情况怎样，受到教育情况如何，班主任也难以知道。因此，班主任必须做到勤家访，通过家访了解学生在家的情况，以便班主任对学生进行教育，通过家访，将学生在校的表现告知家长，以便家长对孩子进行教育。家访是学校教育和家庭教育相互联系的纽带，对全面提高学生的素质有很大的促进作用。袁志同学家庭条件不好，父母忙于赚钱养家糊口而没有时间管他，该生因为贪玩，学习上进心不强，学习成绩不理想，但该生头脑灵活。我通过与家长多次接触，了解到许多情况，在此基础上，我取得家长的支持与配合，对该生进行了耐心的教育和引导，时常关心他的學习和生活，渐渐地拉近了感情距离。经过多方长期的努力，该生的成绩进步很快，我也赢得了爱戴。
七、勤靠班是做好班务工作的基础
班主任在班级管理中，通过勤靠班，可以随时掌握学生的思想动态，还可以随时发现问题并解决，这样有利于学生及时改正缺点。学生在成长的过程中，由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响，往往会出现先进和后进的区别。出现这样的差别，除了智力因素以外，非智力因素也起了很大的作用，另外，教育的方式、学生的心理素质也是不可忽视的原因，教师都希望自己所有的学生能够得到进步和提高，所以我们必须注意研究后进生的特点，让他们不要落伍，从个体意义上来说，是帮了“这一个”，而从整体的意义上说，是使集体变得个更好，更有利于班集体的发展。一位教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法。”虽然后进生的品性很难教化，但作为班主任也不能很主观地轻易给学生下结论，也不能就此放弃自己的努力。
美国心理学家、教育家布鲁姆认为：造成学生差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同，所以在我看来，后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因，造成了他们学习上的失败，如果在这个时候教师和家长采取不恰当的教育方法，一味对学生进行训斥或以歧视的态度对待他们，那么就会使学生产生破罐子破摔的念头和行为。在我教过的学生里，也有因为教师和家长的教育方式不得当，而导致学生不仅不配合教师和家长的教育，却反其道而行的。
在学校这块生机勃勃的沃土上，花草树木繁多，需要教师这样辛勤的园丁不断修枝剪叶，浇水施肥，才能使教育的百花园里更加枝繁叶茂，百花盛开。