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学生是活生生的人，只有通过自主学习实践活动，才能学有所得。学生学习中给予不同的反馈既能推进学习，也是我们追求的境界：新的课程标准将“对英语学习有持续的兴趣和爱好”，“在学习中乐于探索、积极合作、主动请教”作为小学阶段英语学习目标之一，要求我们对学生的生成要合理利用，保护学生的主动性、创造性。如何有效地处理课堂生成资源呢？