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在英语学习过程中，最让师生们感到头疼的问题就是遗忘，科学及时的复习是减少遗忘的有效措施。在初中英语复习中，教师可以将语言知识与技能的复习整合起来，围绕着单元设计的话题，开展综合性复习活动，充分发挥复习在防止知识遗忘、提升英语综合能力方面的作用，增强英语复习的实际效果。
一、结合教材内容，设定贴切话题
英语教材是学生学习英语的蓝本，但英语学习不能受限于教材的内容。教师要发挥好学习资源开发者的作用，在组织学生围绕话题复习时，需要对教材内容进行挖掘和加工，设定相符的话题，为学生提供相关的学习材料，引导学生对教材内容进行深入理解，进一步体验学习内容中蕴含的情感，提供应用英语表达的机会，辅助学生完成对英语知识和技能的复习巩固。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 5 Good manners之后，笔者在带领学生复习时，结合这一单元的主题，联系初中生的实际，设定了复习课的话题是“the right and wrong things to do in public places”。首先，听力材料围绕着话题，让学生根据听到的内容选择对应的插图，“pick flowers in the park”“drop litter everywhere”“keep quiet in the library”“obey traffic rules”“leave the tap running”“queue for your turn”。其次，组织学生对话也围绕着“What are good manners and bad manners？Please give some examples and show your opinions”，让学生们开展自由讨论，训练学生的英语口语。最后，布置学生进行简单的课堂练笔“Write an article about your good manners and bad manners”。由于内容贴近学生现实生活，学生们也有内容可写，普遍比较顺利地完成了练笔，全面地复习了这一单元的内容。教材内容是教师设计复习话题的根本依据。符合教材内容的话题可以引发学生的共鸣，为学生搭建应用已学知识的平台，促使学生对知识进行再思考，实现知识与技能的内化，增强英语复习的针对性和实效性。
二、围绕复习目标，组织多种活动
话题式英语复习突破了传统的单词听写、语法记忆模式，围绕着话题开展一系列学习交流活动。在这个过程中，教师需要结合具体的学习内容，设定明确的复习目标，组织学生开展形式多样的听、说、读、写训练活动，进行良好的课堂互动，使学生之间可以尽情交流，全面充分地锻炼自身的英语语言技能，提升语用能力，训练英语思维。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 1 Past and present之后，筆者在带领学生复习时，围绕着这一单元的语法知识目标，设计了话题“Changes in my hometown”，组织学生进行了以下学习活动：Discuss the changes in your hometown and try to use present perfect tense to describe the past of your hometown.学生们按照老师的布置，在小组内开展了讨论。学生们在自由的讨论中应用现在完成时态进行表达，相互之间指出错误，巩固了这个语法知识的学习效果。话题式英语复习打乱了教材内容的原有编排体系，对英语语言技能的训练进行了整合。教师组织学生围绕详细具体的复习目标，有条不紊地开展语言技能的综合训练，使学生可以比较牢固地掌握语言技能，增强语言表达能力。
三、设置课外任务，实现有效拓展
英语复习更需要学生利用课外时间完成，而且课外复习的效果直接决定了学生的英语学习成效。在组织学生开展话题式复习时，教师需要结合话题，联系初中生的生活经历，从促进学生全面发展的角度出发，巧妙地设计课外复习任务，增强学生复习英语的自觉性，指引学生的课外复习，帮助学生实现对英语学习的有效拓展。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 4 A good read之后，笔者在带领学生复习时，结合这一单元的主题“课外阅读交流”，设计了复习话题“Introduce and recommend a book to your classmates”，围绕着本单元需要复习的知识点和语言技能训练目标，布置了相应的课外任务：Please do a very simple survey about the extracurricular reading.Make a table about the type and name of the books.Give some advice on reading to your classmates.As well as write a short article about books you have read and like best.这种调查类型的课外作业，增强了学生之间的交流，使学生自然地运用了这一单元所学过的知识，再通过简单的英语写作训练，使学生加深了对“reading books”这个主题的理解。
总之，有效的复习对学生的英语学习效果具有不容忽视的重要影响。突破传统的复习模式，创新英语复习的形式和方法不但十分重要，而且非常必要。教师要整合英语学习内容，立足于教材编排设计的内容，联系初中生的现实情况，设定恰当的话题，引导学生通过参与行之有效的英语学习活动，扎实掌握英语知识和技能，提升英语综合能力，增强英语核心素养。
作者单位南京师范大学附属中学树人学校
一、结合教材内容，设定贴切话题
英语教材是学生学习英语的蓝本，但英语学习不能受限于教材的内容。教师要发挥好学习资源开发者的作用，在组织学生围绕话题复习时，需要对教材内容进行挖掘和加工，设定相符的话题，为学生提供相关的学习材料，引导学生对教材内容进行深入理解，进一步体验学习内容中蕴含的情感，提供应用英语表达的机会，辅助学生完成对英语知识和技能的复习巩固。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 5 Good manners之后，笔者在带领学生复习时，结合这一单元的主题，联系初中生的实际，设定了复习课的话题是“the right and wrong things to do in public places”。首先，听力材料围绕着话题，让学生根据听到的内容选择对应的插图，“pick flowers in the park”“drop litter everywhere”“keep quiet in the library”“obey traffic rules”“leave the tap running”“queue for your turn”。其次，组织学生对话也围绕着“What are good manners and bad manners？Please give some examples and show your opinions”，让学生们开展自由讨论，训练学生的英语口语。最后，布置学生进行简单的课堂练笔“Write an article about your good manners and bad manners”。由于内容贴近学生现实生活，学生们也有内容可写，普遍比较顺利地完成了练笔，全面地复习了这一单元的内容。教材内容是教师设计复习话题的根本依据。符合教材内容的话题可以引发学生的共鸣，为学生搭建应用已学知识的平台，促使学生对知识进行再思考，实现知识与技能的内化，增强英语复习的针对性和实效性。
二、围绕复习目标，组织多种活动
话题式英语复习突破了传统的单词听写、语法记忆模式，围绕着话题开展一系列学习交流活动。在这个过程中，教师需要结合具体的学习内容，设定明确的复习目标，组织学生开展形式多样的听、说、读、写训练活动，进行良好的课堂互动，使学生之间可以尽情交流，全面充分地锻炼自身的英语语言技能，提升语用能力，训练英语思维。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 1 Past and present之后，筆者在带领学生复习时，围绕着这一单元的语法知识目标，设计了话题“Changes in my hometown”，组织学生进行了以下学习活动：Discuss the changes in your hometown and try to use present perfect tense to describe the past of your hometown.学生们按照老师的布置，在小组内开展了讨论。学生们在自由的讨论中应用现在完成时态进行表达，相互之间指出错误，巩固了这个语法知识的学习效果。话题式英语复习打乱了教材内容的原有编排体系，对英语语言技能的训练进行了整合。教师组织学生围绕详细具体的复习目标，有条不紊地开展语言技能的综合训练，使学生可以比较牢固地掌握语言技能，增强语言表达能力。
三、设置课外任务，实现有效拓展
英语复习更需要学生利用课外时间完成，而且课外复习的效果直接决定了学生的英语学习成效。在组织学生开展话题式复习时，教师需要结合话题，联系初中生的生活经历，从促进学生全面发展的角度出发，巧妙地设计课外复习任务，增强学生复习英语的自觉性，指引学生的课外复习，帮助学生实现对英语学习的有效拓展。
例如：在学习了译林英语8B的Unit 4 A good read之后，笔者在带领学生复习时，结合这一单元的主题“课外阅读交流”，设计了复习话题“Introduce and recommend a book to your classmates”，围绕着本单元需要复习的知识点和语言技能训练目标，布置了相应的课外任务：Please do a very simple survey about the extracurricular reading.Make a table about the type and name of the books.Give some advice on reading to your classmates.As well as write a short article about books you have read and like best.这种调查类型的课外作业，增强了学生之间的交流，使学生自然地运用了这一单元所学过的知识，再通过简单的英语写作训练，使学生加深了对“reading books”这个主题的理解。
总之，有效的复习对学生的英语学习效果具有不容忽视的重要影响。突破传统的复习模式，创新英语复习的形式和方法不但十分重要，而且非常必要。教师要整合英语学习内容，立足于教材编排设计的内容，联系初中生的现实情况，设定恰当的话题，引导学生通过参与行之有效的英语学习活动，扎实掌握英语知识和技能，提升英语综合能力，增强英语核心素养。
作者单位南京师范大学附属中学树人学校