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摘 要：生活化教学理念在初中英语教学中的运用，对于提升学生的生活实践能力、促进初中英语教学改革具有积极的意义。因此，初中英语教师应当通过生活化教学内容的运用、生活化教学情境的创设、生活化课后作业的布置等方式贯彻落实生活化教学理念，促进初中英语生活化教学目标的实现。
关键词：初中英语；生活化教学；意义；对策
将生活化的教学理念运用于初中英语的教学中，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。对于初中英语的教学而言，生活化教学理念的运用，要求教师改变传统知识灌输式的教学模式，让学生能够将理论化的知识运用于生活实践，达到学以致用的目的，促进学生综合素质的提升。笔者在多年执教初中英语的过程中发现：就本地区的初中学生而言，在英语听、说、读、写能力方面，往往都是读、写能力较强，听、说能力较弱。究其原因，多半都是因为教师应试化的教学思维，将教学的重点放在学生的考试训练上，忽视学生能力和素质的培养。而生活化理念的運用，可以有效地让英语的教学走向生活，让学生能够从生活中学习到英语，从英语学习中了解生活，促进学生学习效率的提升。
一、 生活化理念在初中英语教学中运用的含义
就初中英语的教学而言，生活化教学理念的运用，具有很多积极的含义：
1. 有利于促进学生生活实践能力的提升
俗话说：学以致用。学习的目的，是为了适用于生活，能够为生活提供指导性的帮助。尤其是对于英语这样的语言类学科而言，在世界经济一体化的社会背景下，更加需要重视学生的适用，方能达到英语教学的基本目的。生活化教学理念在初中英语教学中的运用，教师的教学内容、教学理念等都将和学生的生活息息相关，如生活化教学氛围的营造、生活化教学案例的渗透、生活化教学情境的创设等，都有利于激发学生的生活想象力，让学生在学习的过程中，了解生活中的一些事物该通过怎样的方式表达，了解一些简单的生活对话方式，等等，这些都有利于学生生活实践能力的提升。
2. 有利于促进初中英语教学改革
近年来，在新课程改革理念的影响之下，任何一门课程都在面临着不断的改革和完善。诚然，传统应试教育存在的各种弊端已经显而易见，尤其是这种应试型的制度，对人才能力和素质的发展具有极大的束缚性。因此，国家不断倡导新课程改革，倡导素质教育理念，目的就是为了改变这种应试型的教学方式，释放人才的个性，让人才综合素质得到很大的提升。生活化教学理念在初中英语教学中的运用，是新课程改革对现代教师教学的基本要求，并且有明确的制度规定。因此，在初中英语教学中运用生活化的教学理念，让生活化的教学思想成为初中英语教学的座上客，这对于促进初中英语教学改革、促进素质教育目标的实现具有积极的意义。
二、 生活化理念在初中英语教学中运用的对策
新课程改革，如今已经成为每一名教师耳熟能详的话题。课程改革的目的，是为了改变多年来根深蒂固的应试教育，改变学生被动接受知识的教学现状。那么，在初中英语的教学中，教师该通过怎样的教学手段，将生活化教学理念有机地运用到课堂教学中呢？
1. 英语教学内容生活化
对于初中英语的教学而言，教学内容的生活化，无疑是教学改革的关键一步。首先，教师在教学中，应当结合学生的生活实际情况，选取适宜的教学内容。这种立足于学生生活实际的教学内容，不仅能够让学生感觉到亲切，还显得更加通俗易懂，让学生学习、理解起来更加容易。例如，在学生的生活中，问路、购物、颜色等，都是与其生活密切相关的教学内容。而当前的初中英语教材，也逐渐走生活化的目标，如“finding your way”就是与学生日常生活密切相关的教学单元，教师在教学中，应当结合这些教学内容，实现良好的教学效果；其次，教师可以通过教学模式的改革和创新，如给学生创造对话、交流的机会，让学生将一些日常生活中常用的对话情境展示出来，这不仅彰显了初中英语教学内容生活化的目标，还有利于促进学生口语交流和表达能力的提升。如学生的自我介绍、情境对话等，都有利于让生活化的教学内容融入到课堂教学中，全面提升学生的综合素质。
2. 创设生活化教学情境
情境教学法是新课改下比较流行的一种教学方法。在教学的过程中，教师结合教学的内容，创设一定的教学情境，让学生在身临其境的环境下，全面融入和参与到课堂教学中，促进学生学习效率的提升。对于初中英语教学而言，教师要想实现生活化的教学目标，可以通过生活化教学情境的创设，为学生营造一个生活化的教学氛围，为促进学生学习效率的提升奠定基础。首先，教师可以充分结合信息技术的手段，将一些生活化的教学视频、教学案例以及对话情境等渗透到教学中，给学生创造一个良好的学习氛围。其次，教师可以结合教学内容，制作微视频教学，通过这种微视频教学的运用，冲击学生的感官和视野，达到激发学习兴趣，提升学习效率的目的；第三，教师还可以通过小组合作学习模式的运用，将学生分成几个合作学习小组，让小组成员之间通过分工协作的方式进行对话，而对话的内容，则是与学生日常生活紧密相关的内容，这样的教学模式的运用，对于实现初中英语生活化的目标具有积极的促进作用。
3. 课后作业生活化
课后作业，是巩固学生课堂学习，提升学习效率的关键。对于初中英语教师而言，他们在课后作业布置的过程中，应当考虑作业布置与学生日常生活的紧密联系性。在布置作业时，可以从学生的生活出发，让作业与学生的生活紧密联系起来，让学生懂得用生活的眼光学习知识，用知识的眼光感受生活，为促进学生英语综合实践能力的提升奠定基础。
总而言之，语言的学习，是为了运用于生活。对于英语的学习而言，教师要想使自己的语言教学达到学以致用的目的，必须在英语的教学中，将生活化的教学理念有机地运用到课堂教学中，让英语课堂贴近学生的日常生活，全面提升学生的英语综合实践能力。
参考文献：
[1]牟永女.初中英语教学不妨追求“生活化”[J].中小学英语教学与研究，2005，（5）：12-13.
作者简介：
罗元茂，贵州省遵义市第五十二中学。
关键词：初中英语；生活化教学；意义；对策
将生活化的教学理念运用于初中英语的教学中，是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。对于初中英语的教学而言，生活化教学理念的运用，要求教师改变传统知识灌输式的教学模式，让学生能够将理论化的知识运用于生活实践，达到学以致用的目的，促进学生综合素质的提升。笔者在多年执教初中英语的过程中发现：就本地区的初中学生而言，在英语听、说、读、写能力方面，往往都是读、写能力较强，听、说能力较弱。究其原因，多半都是因为教师应试化的教学思维，将教学的重点放在学生的考试训练上，忽视学生能力和素质的培养。而生活化理念的運用，可以有效地让英语的教学走向生活，让学生能够从生活中学习到英语，从英语学习中了解生活，促进学生学习效率的提升。
一、 生活化理念在初中英语教学中运用的含义
就初中英语的教学而言，生活化教学理念的运用，具有很多积极的含义：
1. 有利于促进学生生活实践能力的提升
俗话说：学以致用。学习的目的，是为了适用于生活，能够为生活提供指导性的帮助。尤其是对于英语这样的语言类学科而言，在世界经济一体化的社会背景下，更加需要重视学生的适用，方能达到英语教学的基本目的。生活化教学理念在初中英语教学中的运用，教师的教学内容、教学理念等都将和学生的生活息息相关，如生活化教学氛围的营造、生活化教学案例的渗透、生活化教学情境的创设等，都有利于激发学生的生活想象力，让学生在学习的过程中，了解生活中的一些事物该通过怎样的方式表达，了解一些简单的生活对话方式，等等，这些都有利于学生生活实践能力的提升。
2. 有利于促进初中英语教学改革
近年来，在新课程改革理念的影响之下，任何一门课程都在面临着不断的改革和完善。诚然，传统应试教育存在的各种弊端已经显而易见，尤其是这种应试型的制度，对人才能力和素质的发展具有极大的束缚性。因此，国家不断倡导新课程改革，倡导素质教育理念，目的就是为了改变这种应试型的教学方式，释放人才的个性，让人才综合素质得到很大的提升。生活化教学理念在初中英语教学中的运用，是新课程改革对现代教师教学的基本要求，并且有明确的制度规定。因此，在初中英语教学中运用生活化的教学理念，让生活化的教学思想成为初中英语教学的座上客，这对于促进初中英语教学改革、促进素质教育目标的实现具有积极的意义。
二、 生活化理念在初中英语教学中运用的对策
新课程改革，如今已经成为每一名教师耳熟能详的话题。课程改革的目的，是为了改变多年来根深蒂固的应试教育，改变学生被动接受知识的教学现状。那么，在初中英语的教学中，教师该通过怎样的教学手段，将生活化教学理念有机地运用到课堂教学中呢？
1. 英语教学内容生活化
对于初中英语的教学而言，教学内容的生活化，无疑是教学改革的关键一步。首先，教师在教学中，应当结合学生的生活实际情况，选取适宜的教学内容。这种立足于学生生活实际的教学内容，不仅能够让学生感觉到亲切，还显得更加通俗易懂，让学生学习、理解起来更加容易。例如，在学生的生活中，问路、购物、颜色等，都是与其生活密切相关的教学内容。而当前的初中英语教材，也逐渐走生活化的目标，如“finding your way”就是与学生日常生活密切相关的教学单元，教师在教学中，应当结合这些教学内容，实现良好的教学效果；其次，教师可以通过教学模式的改革和创新，如给学生创造对话、交流的机会，让学生将一些日常生活中常用的对话情境展示出来，这不仅彰显了初中英语教学内容生活化的目标，还有利于促进学生口语交流和表达能力的提升。如学生的自我介绍、情境对话等，都有利于让生活化的教学内容融入到课堂教学中，全面提升学生的综合素质。
2. 创设生活化教学情境
情境教学法是新课改下比较流行的一种教学方法。在教学的过程中，教师结合教学的内容，创设一定的教学情境，让学生在身临其境的环境下，全面融入和参与到课堂教学中，促进学生学习效率的提升。对于初中英语教学而言，教师要想实现生活化的教学目标，可以通过生活化教学情境的创设，为学生营造一个生活化的教学氛围，为促进学生学习效率的提升奠定基础。首先，教师可以充分结合信息技术的手段，将一些生活化的教学视频、教学案例以及对话情境等渗透到教学中，给学生创造一个良好的学习氛围。其次，教师可以结合教学内容，制作微视频教学，通过这种微视频教学的运用，冲击学生的感官和视野，达到激发学习兴趣，提升学习效率的目的；第三，教师还可以通过小组合作学习模式的运用，将学生分成几个合作学习小组，让小组成员之间通过分工协作的方式进行对话，而对话的内容，则是与学生日常生活紧密相关的内容，这样的教学模式的运用，对于实现初中英语生活化的目标具有积极的促进作用。
3. 课后作业生活化
课后作业，是巩固学生课堂学习，提升学习效率的关键。对于初中英语教师而言，他们在课后作业布置的过程中，应当考虑作业布置与学生日常生活的紧密联系性。在布置作业时，可以从学生的生活出发，让作业与学生的生活紧密联系起来，让学生懂得用生活的眼光学习知识，用知识的眼光感受生活，为促进学生英语综合实践能力的提升奠定基础。
总而言之，语言的学习，是为了运用于生活。对于英语的学习而言，教师要想使自己的语言教学达到学以致用的目的，必须在英语的教学中，将生活化的教学理念有机地运用到课堂教学中，让英语课堂贴近学生的日常生活，全面提升学生的英语综合实践能力。
参考文献：
[1]牟永女.初中英语教学不妨追求“生活化”[J].中小学英语教学与研究，2005，（5）：12-13.
作者简介：
罗元茂，贵州省遵义市第五十二中学。