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浏览近两年的中考作文题，你就会发现“我”“自己”“身边”等词语成了命题的“高频词”。例如2011年就有《你是我心中最美的风景》（四川巴中）、《我改变了_____________的色彩》（重庆）、《留点____________给自己》（浙江嘉兴）、《让我怦然心动的那句话》（黑龙江哈尔滨）、《我长大了》（山东日照）、《那一刻，我长大了》（湖北荆州）、《那一刻，我的世界春暖花开》（江苏南通）、《我还是有潜力的》（山东青岛）、《请给我一个______________的机会》（四川双流）、《给自己一些_________________》（广东深圳）、《我身边的_________________》（河南）、《________________就在我身边》（山东菏泽）、《其实，_________________就在我身边》（广西南宁）、《____________________在我身边》（广东梅州）、《身边的感动》（湖北潜江）等，湖北黄冈市命题更直截了当——以《说真话》为题作文。这一命题趋势启示我们：应对中考作文，必须远离虚假和杜撰，讲究“求真”，练出“真功夫”——亮出真实的自我，记录身边的真事，表达真实的情感。这些“真功夫”包括：
一、叙真事。
应对要求写“真”的命题，必须善于选取合适的真人真事，拒绝作假。例如某地考《今天，爸爸妈妈不在家》，有个考生这样叙事（大意）：……忽然听到“沙沙”声，发现门缝里插进一把生了锈的水果刀。“小偷！”怎么办？我灵机一动，找来一块吸铁石，把刀吸住，一边打110。小偷似乎有些觉察，将刀插进另一道门缝，我又用吸铁石和他“游戏”起来，直至我听见警车声响起……如此叙述，真叫人啼笑皆非：吸铁石能“吸住”水果刀做“游戏”？小偷发现家中有人还会继续作案？警车响着呜呜声开来不会把小偷吓跑吗？……我们提倡从亲身经历中选取能对接考题且有亮点的题材示人，例如一位农村考生记叙自己到田里挑菜，然后洗，生火，炒；熄火，再生火……学着破解一道道难题，还出了“洋相”……读着如此真实的经历，真实的细节，真实的感悟，特别是读到那些出“洋相”的文字，阅卷老师定会会心一笑，给你高分！
二、吐真言。
言为心声。由可听之言可见无形之“心”，真心真言才能令人动容。真言不需长，但须言出由衷，言之自然。2011年辽宁沈阳考《有温度的话语》，当阅卷老师厌倦了那些虚假“话语”时，有篇佳作使阅卷老师眼睛一亮。这位考生记叙雨天早晨上学的一幕，大意是：出门时发现伞坏了，雨衣脏了，“我”抱怨着出了门；母亲擦干净雨衣打着破伞追儿子，过马路时差点被汽车撞着，“我”看着这一幕，内疚、悔悟……于是文章这样结尾——我冲过马路，跑回母亲身边。望着母亲那凌乱的发梢、憔悴却带笑的面容，我只能强笑着，口中不停地问母亲怎么这样傻……母亲却还是那句话：“快披上雨衣吧，淋雨会感冒的！”我接过带有余温的雨衣，不容分说披到母亲身上，又一把夺过坏雨伞，急速走进雨中，留下一句话：“妈妈，把帽子戴好——雨衣裹紧……”你听，“母亲”的话语和“我”的话语都不长，却说得自然，字字出自内心，有着炽热的“温度”和巨大的感情容量，真实感人，阅卷老师读着怎会不产生共鸣！
三、抒真情。
中考作文必须走出伪情、矫情、架空抒情这一类误区。记叙文中，不论是直接抒情还是间接抒情，都要由事而发，情动于中，对接题旨。某地中考题为《今天我值日》，有位考生写“我”初中阶段的最后一次值日，在记叙“最后一次擦黑板”“最后一次整理图书角”“最后一次排好桌椅”后，分别以“我多么渴望”“我真心希望”“我鼻子一酸”领起，直接抒发对母校的热爱留恋之情，且逐层加深，真挚感人。
四、发真思。
“真思”即真实的感悟，由叙事自然引发的议论。如果说叙事是“画龙”，那么“发真思”就是“点睛”，“点睛”的关键是远离虚假拖沓和大而无当，讲究“真”和“精”。2011年北京市考《日积月累》，有位考生描述郁金香从“破土成长”到“归于沉寂”直至不经意间绽开笑脸、暗香浮动，记叙自己对郁金香由“无知”“好奇”“观望”“快乐”“叹息”直至“怦然心动”的过程，文章结尾这样“发真思”：怦然心动中，一种生活的哲思漾遍全身：原来，环境的优劣好坏总难如愿，但每一个生命都可以绽放属于自己的灿烂，只要做到日积月累的坚持，特别是在恶劣的环境里……你看，冒号后52字的议论由花及人，点出主题，自然、真实、精要，富有文采，堪称标杆性的“真思”文字。
做到“四真”，必须处理好下面三对关系：
一是“真实与求新”的关系。有的考生认为文章真实了就不能出新，要出新就必须“添加水分”，做点假。这是一种缺少辩证思考的认识误区。须知：“真”与“新”并不对立，你如能亮出独一无二的“真我”，那必定就是“新”的；“真”能出新，“新”在“真”中，“新”必须服从于“真”。如果你“为新而新”，甚至不惜胡编乱造，那必定“输”得很惨。某地考《合作》题，有位考生“心血来潮”，说自己遇上了“外星人”，还与外星人“合作”解决了他们在地球上的难题……如此穿越时空的科幻题材，“新”是有了，想象力也丰富，但完全背离了题目中“写亲身经历和真情实感”的要求，阅卷老师会毫不客气地将此文归入不及格一类。
二是“真实与基调”的关系。有的考生认为要“真实”就必须照相式的实录，可以不加选择、不作提炼地写人记事，于是积极向上、健康乐观的人生态度在文章中消失，阴暗、消极、苦闷、忧郁、狂躁、任性、偏执、叛逆等等却成了文章的基调。例如2011年山东威海市考《 的目光》，有位农村考生拟题《我的目光》，文章大意是：奶奶从乡下到学校看望孙女“我”，“穿戴都很讲究”的城市同学向奶奶“投去鄙视的目光”，说出一些难听刺耳的话语，还把异样的目光投向“我”……学习成绩一向领先的“我”无比愤怒，于是写出如下的结尾段：“此时，失控的我直奔二楼。我发现自己目光从未像今天这样充满敌意和反击，双方目光相遇时，我传递着这样的信息：走着瞧，下次也让你们这些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的目光的厉害！”你看，文中的“我”处于发泄报复状态，还带着欣赏自得的语气，造成了文章的“走调”。须知：“我”的真实必须服从于生活的真实；展现健康心态和阳光气质，始终是中考作文的基调。上文所写题材，健康的基调应该是：不以敌视的目光和报复的行为对待有世俗偏见的同学，让宽容又不失友善、自尊的目光改变世俗的目光，占领同学之间本应纯净和谐的天空。 三是“真实与定向”的关系。定向就是指向文旨，定向是“帅”，真实必须服从于定向，只有定向的真实才是有用的。一个真实的素材，必须根据定向作取舍。有的考生自以为所写素材真实典型而不忍舍弃，结果因定向不明、主题模糊而失分，很可惜。
写作训练场
请自拟一个包含“行走”这个词语的标题，写一篇记叙文。
要求：①要写出自己值得记忆的真实体验，表达真情实感；②不少于600字。
思路导航
一、精准审题。动作性短语“行走”可实可虚，“行走”之路可以实指用双脚走过的路，也可以虚指成长之路、人生之路，虚实结合也许更容易出新。提示语提出的“值得记忆”是重要的取材依据：你必须写亲历之事，不能虚构；在所记叙的“行走”之事中融入“记忆”的价值，给人以启示。
二、明确文体。“写一篇记叙文”规定了文体的唯一性，你下笔时一定要注意：记叙描写为主，必要的抒情议论文字必须在全文的三分之一以下。
三、“真”中求新。提示语“真实体验”“真情实感”突出了一个“真”字，在“真”的前提下力求写出“人无我有”的新意。下面佳作二《行走路上慢半拍》，写的是一次真实的登山经历，但作者给读者展示的不是“贵在坚持”一类的“大路货”，而是“反弹琵琶”——“慢半拍”也许能进入人生新境界，如此哲理感悟，新人耳目。
四、亮出“明眸”。 首先要读懂“自拟一个包含‘行走’这个词语的标题”这一句的要求，这种命题介于话题型与半命题型之间，比话题型严，比半命题型宽。明乎此则可知：如果自拟题目《享受坚持的快乐》就不符合要求（未出现“行走”），必须改为《坚持：行走中的快乐》；只用《行走》做标题也不妥，因为你会失去“明眸善睐第一瞥”的机会。自拟标题力求有新意，下面佳作一的拟题《和着梨花香行走》，就富有诗意，引人一读。
佳作展示一
和着梨花香行走
江苏如东实验中学初三（21）班 孙宇江
风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。
无奈将那数学卷子叠起，那张牙舞爪的红叉仿佛烙在心上。到室外走走吧！
黛雨和着微风，泥泞的小路上悠悠飘着几瓣伶仃的梨花，仿佛感伤着暮春的到来。我埋头走路，微湿的泥土在脚下化开一个个坑坑洼洼的脚印。行走，带着失意惆怅。
不知晚风从哪里送来几缕温馨的木质清香，一抬头，我便邂逅了一场“盛世舞蹈”。一朵朵洁白的梨花和着暮春的点点微雨，一个个如身着素衣的红颜跳一曲慢腾腾的舞蹈，好似早春柳絮的低低曼舞，又好像空气中逐渐聚拢的透着微醺醉意的月华，纷纷扬扬地落下。
我凑上去，掬了一捧梨花雨。那一朵朵花，花瓣洁白，柔软得如同裂锦的丝绒，花蕊长长的，仿佛是女子美好的羽睫，要将一个世界的美好尽收眼底。
我曾以为梨花的生命只在早春绚烂一次，却不知即便在暮春时节遭遇风雨打击日渐凋零时，也能直面挫折，和着微雨，舞出别样天地，舞出行走的美丽。
我边赏边行，任梨花以不着声迹的舞蹈撩拨我的心弦，舞出我内心的阳光，舞出我行走的动力。
“叮叮……”手机响了，是母亲。焦急渲染在她的声音里，我想该回去了。
一转头，却发现那成群成群的梨花舞蹈着，悄无声息地铺上那小径，掩埋了我那失意惆怅的行走脚印。那黛雨也闪着微光落在这梨花路上，如夕阳遗金，又似涟漪般的笑意。
我循着梨花路前行，嘴角不禁上扬，温暖的笑容，如同穿街而过的阳光。此时内心虽然一片静寂，却油然而生一种美好的感受：如梨花般面对挫折，舞出自己的天地；纵然行走的脚步歪歪斜斜，但待至未来，蓦然回头，就会发现经受挫折也不失为一种美好的享受。
是的，人生如彩蝶，挫折如鲜花，花引蝶，蝶恋花，人生正是这样行走。
今夜，我将枕香而眠。
明天，我将和着梨花清香行走。
简评：
此文有三“真”：一是物态真。作者选取暮春梨花为感悟对象，真实可感地状写其色、香、形和遭遇挫折仍舞出精彩的个性品格。二是转化真。作者的“行走”由失意惆怅转为温暖微笑，叙写并不简单突兀，而是经历了观“盛世舞蹈”—— “掬梨花雨”—— “边赏边行”——“踏花行走回归”这样的过程，令人信服。三是情感真。作者“枕香而眠”的梨花情结，“人生正是这样”和“我将和着梨花清香行走”的深刻感悟与愿望，都出自心底，且富有诗意，给人美感。
佳作展示二
行走路上慢半拍
江苏如东实验中学初三（15）班 钱泽人
人生的旅程上，总有很多人习惯于不停地奔跑，他们拧紧了时钟的发条，拼着赶着奔向终点。我也常常以此进行“励志”自我教育。直到那天登山后，始知：行走路上可以慢半拍！
山行路上。
眼前，高山孑然，突兀而独立。层层的绿树将它们环绕包裹得严严实实，透不进一丝一缕阳光。
游人如织，我置身于这条长龙的尾端，不时抬头远眺，觉得行走的路漫漫无期。
一阵阵寒气扑面而来。跟随着游人的脚步，我沿着蜿蜒狭窄的山路向前行走。渐渐地，我的脚步越来越沉重，身上的背包勒得肩膀生疼。身旁的游人大多气喘吁吁，却仍是一刻不停地向上攀登，唯恐掉队。望着他们争先恐后的背影消失在人潮中，我忽然敬佩起他们的勇气与耐力来。
来到一处岔路口。向旁延伸的是一条曲折幽暗的小路，大多数游人对此视而不见，仍是快速向前走去。
我踌躇了，停下脚步，决定试一试。沿着小路向尽头走去，忽然我遇到了久违的阳光。它乘着清风而来，飘飘洒洒，带走了树林山涧的潮气。向下望去，矮矮的石峰峻峭挺拔。那是什么？猕猴！一群小精灵在树间荡着秋千，有的躺在树干上微微眯着双眼，多悠闲自在！侧耳细听，群鸟啁啾，共同演奏着山谷天籁。如此别样的风景在我眼前展开，我忽然感到生命的清泉汩汩地在我心间流淌。我久久地驻足，张开双臂，呼吸着清新空气，仿佛我也将变成风景中的一棵树，一棵不受人注目却自由伸展的树。
回头走去，看到游人们仍是马不停蹄地向山顶攀登。我一身轻松，自信地跟上了他们的脚步，因为我心中装着一幅幅别样的风景。
我想，在行走路上，我们不必总是走别人的路，迫不及待地奔向终点，我们是可以慢半拍，再慢半拍的。生命应当有所停顿，有所沉吟，春暖花开的奇景也许就在此刻闪现。当生命的时针有张有弛、疾舒有致地行走的时候，我们的生活才会如同日升月落，发出流水般清脆的足音。
行走路上，我放慢脚步，自信如初。
简评：
本文记叙了作者的一次登山经历，取材、构思新颖，立意具有哲理意味。文章给我们的启示是：为新而新容易走进“为文虚假”的误区，但“真”与“新”并不排斥，只要“新”从亲历中来，从自己的真悟中来，“新”就会保持着真实生活的原汁原味，做到“‘新’从‘真’来，‘真’中出‘新’”。
一、叙真事。
应对要求写“真”的命题，必须善于选取合适的真人真事，拒绝作假。例如某地考《今天，爸爸妈妈不在家》，有个考生这样叙事（大意）：……忽然听到“沙沙”声，发现门缝里插进一把生了锈的水果刀。“小偷！”怎么办？我灵机一动，找来一块吸铁石，把刀吸住，一边打110。小偷似乎有些觉察，将刀插进另一道门缝，我又用吸铁石和他“游戏”起来，直至我听见警车声响起……如此叙述，真叫人啼笑皆非：吸铁石能“吸住”水果刀做“游戏”？小偷发现家中有人还会继续作案？警车响着呜呜声开来不会把小偷吓跑吗？……我们提倡从亲身经历中选取能对接考题且有亮点的题材示人，例如一位农村考生记叙自己到田里挑菜，然后洗，生火，炒；熄火，再生火……学着破解一道道难题，还出了“洋相”……读着如此真实的经历，真实的细节，真实的感悟，特别是读到那些出“洋相”的文字，阅卷老师定会会心一笑，给你高分！
二、吐真言。
言为心声。由可听之言可见无形之“心”，真心真言才能令人动容。真言不需长，但须言出由衷，言之自然。2011年辽宁沈阳考《有温度的话语》，当阅卷老师厌倦了那些虚假“话语”时，有篇佳作使阅卷老师眼睛一亮。这位考生记叙雨天早晨上学的一幕，大意是：出门时发现伞坏了，雨衣脏了，“我”抱怨着出了门；母亲擦干净雨衣打着破伞追儿子，过马路时差点被汽车撞着，“我”看着这一幕，内疚、悔悟……于是文章这样结尾——我冲过马路，跑回母亲身边。望着母亲那凌乱的发梢、憔悴却带笑的面容，我只能强笑着，口中不停地问母亲怎么这样傻……母亲却还是那句话：“快披上雨衣吧，淋雨会感冒的！”我接过带有余温的雨衣，不容分说披到母亲身上，又一把夺过坏雨伞，急速走进雨中，留下一句话：“妈妈，把帽子戴好——雨衣裹紧……”你听，“母亲”的话语和“我”的话语都不长，却说得自然，字字出自内心，有着炽热的“温度”和巨大的感情容量，真实感人，阅卷老师读着怎会不产生共鸣！
三、抒真情。
中考作文必须走出伪情、矫情、架空抒情这一类误区。记叙文中，不论是直接抒情还是间接抒情，都要由事而发，情动于中，对接题旨。某地中考题为《今天我值日》，有位考生写“我”初中阶段的最后一次值日，在记叙“最后一次擦黑板”“最后一次整理图书角”“最后一次排好桌椅”后，分别以“我多么渴望”“我真心希望”“我鼻子一酸”领起，直接抒发对母校的热爱留恋之情，且逐层加深，真挚感人。
四、发真思。
“真思”即真实的感悟，由叙事自然引发的议论。如果说叙事是“画龙”，那么“发真思”就是“点睛”，“点睛”的关键是远离虚假拖沓和大而无当，讲究“真”和“精”。2011年北京市考《日积月累》，有位考生描述郁金香从“破土成长”到“归于沉寂”直至不经意间绽开笑脸、暗香浮动，记叙自己对郁金香由“无知”“好奇”“观望”“快乐”“叹息”直至“怦然心动”的过程，文章结尾这样“发真思”：怦然心动中，一种生活的哲思漾遍全身：原来，环境的优劣好坏总难如愿，但每一个生命都可以绽放属于自己的灿烂，只要做到日积月累的坚持，特别是在恶劣的环境里……你看，冒号后52字的议论由花及人，点出主题，自然、真实、精要，富有文采，堪称标杆性的“真思”文字。
做到“四真”，必须处理好下面三对关系：
一是“真实与求新”的关系。有的考生认为文章真实了就不能出新，要出新就必须“添加水分”，做点假。这是一种缺少辩证思考的认识误区。须知：“真”与“新”并不对立，你如能亮出独一无二的“真我”，那必定就是“新”的；“真”能出新，“新”在“真”中，“新”必须服从于“真”。如果你“为新而新”，甚至不惜胡编乱造，那必定“输”得很惨。某地考《合作》题，有位考生“心血来潮”，说自己遇上了“外星人”，还与外星人“合作”解决了他们在地球上的难题……如此穿越时空的科幻题材，“新”是有了，想象力也丰富，但完全背离了题目中“写亲身经历和真情实感”的要求，阅卷老师会毫不客气地将此文归入不及格一类。
二是“真实与基调”的关系。有的考生认为要“真实”就必须照相式的实录，可以不加选择、不作提炼地写人记事，于是积极向上、健康乐观的人生态度在文章中消失，阴暗、消极、苦闷、忧郁、狂躁、任性、偏执、叛逆等等却成了文章的基调。例如2011年山东威海市考《 的目光》，有位农村考生拟题《我的目光》，文章大意是：奶奶从乡下到学校看望孙女“我”，“穿戴都很讲究”的城市同学向奶奶“投去鄙视的目光”，说出一些难听刺耳的话语，还把异样的目光投向“我”……学习成绩一向领先的“我”无比愤怒，于是写出如下的结尾段：“此时，失控的我直奔二楼。我发现自己目光从未像今天这样充满敌意和反击，双方目光相遇时，我传递着这样的信息：走着瞧，下次也让你们这些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的目光的厉害！”你看，文中的“我”处于发泄报复状态，还带着欣赏自得的语气，造成了文章的“走调”。须知：“我”的真实必须服从于生活的真实；展现健康心态和阳光气质，始终是中考作文的基调。上文所写题材，健康的基调应该是：不以敌视的目光和报复的行为对待有世俗偏见的同学，让宽容又不失友善、自尊的目光改变世俗的目光，占领同学之间本应纯净和谐的天空。 三是“真实与定向”的关系。定向就是指向文旨，定向是“帅”，真实必须服从于定向，只有定向的真实才是有用的。一个真实的素材，必须根据定向作取舍。有的考生自以为所写素材真实典型而不忍舍弃，结果因定向不明、主题模糊而失分，很可惜。
写作训练场
请自拟一个包含“行走”这个词语的标题，写一篇记叙文。
要求：①要写出自己值得记忆的真实体验，表达真情实感；②不少于600字。
思路导航
一、精准审题。动作性短语“行走”可实可虚，“行走”之路可以实指用双脚走过的路，也可以虚指成长之路、人生之路，虚实结合也许更容易出新。提示语提出的“值得记忆”是重要的取材依据：你必须写亲历之事，不能虚构；在所记叙的“行走”之事中融入“记忆”的价值，给人以启示。
二、明确文体。“写一篇记叙文”规定了文体的唯一性，你下笔时一定要注意：记叙描写为主，必要的抒情议论文字必须在全文的三分之一以下。
三、“真”中求新。提示语“真实体验”“真情实感”突出了一个“真”字，在“真”的前提下力求写出“人无我有”的新意。下面佳作二《行走路上慢半拍》，写的是一次真实的登山经历，但作者给读者展示的不是“贵在坚持”一类的“大路货”，而是“反弹琵琶”——“慢半拍”也许能进入人生新境界，如此哲理感悟，新人耳目。
四、亮出“明眸”。 首先要读懂“自拟一个包含‘行走’这个词语的标题”这一句的要求，这种命题介于话题型与半命题型之间，比话题型严，比半命题型宽。明乎此则可知：如果自拟题目《享受坚持的快乐》就不符合要求（未出现“行走”），必须改为《坚持：行走中的快乐》；只用《行走》做标题也不妥，因为你会失去“明眸善睐第一瞥”的机会。自拟标题力求有新意，下面佳作一的拟题《和着梨花香行走》，就富有诗意，引人一读。
佳作展示一
和着梨花香行走
江苏如东实验中学初三（21）班 孙宇江
风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。
无奈将那数学卷子叠起，那张牙舞爪的红叉仿佛烙在心上。到室外走走吧！
黛雨和着微风，泥泞的小路上悠悠飘着几瓣伶仃的梨花，仿佛感伤着暮春的到来。我埋头走路，微湿的泥土在脚下化开一个个坑坑洼洼的脚印。行走，带着失意惆怅。
不知晚风从哪里送来几缕温馨的木质清香，一抬头，我便邂逅了一场“盛世舞蹈”。一朵朵洁白的梨花和着暮春的点点微雨，一个个如身着素衣的红颜跳一曲慢腾腾的舞蹈，好似早春柳絮的低低曼舞，又好像空气中逐渐聚拢的透着微醺醉意的月华，纷纷扬扬地落下。
我凑上去，掬了一捧梨花雨。那一朵朵花，花瓣洁白，柔软得如同裂锦的丝绒，花蕊长长的，仿佛是女子美好的羽睫，要将一个世界的美好尽收眼底。
我曾以为梨花的生命只在早春绚烂一次，却不知即便在暮春时节遭遇风雨打击日渐凋零时，也能直面挫折，和着微雨，舞出别样天地，舞出行走的美丽。
我边赏边行，任梨花以不着声迹的舞蹈撩拨我的心弦，舞出我内心的阳光，舞出我行走的动力。
“叮叮……”手机响了，是母亲。焦急渲染在她的声音里，我想该回去了。
一转头，却发现那成群成群的梨花舞蹈着，悄无声息地铺上那小径，掩埋了我那失意惆怅的行走脚印。那黛雨也闪着微光落在这梨花路上，如夕阳遗金，又似涟漪般的笑意。
我循着梨花路前行，嘴角不禁上扬，温暖的笑容，如同穿街而过的阳光。此时内心虽然一片静寂，却油然而生一种美好的感受：如梨花般面对挫折，舞出自己的天地；纵然行走的脚步歪歪斜斜，但待至未来，蓦然回头，就会发现经受挫折也不失为一种美好的享受。
是的，人生如彩蝶，挫折如鲜花，花引蝶，蝶恋花，人生正是这样行走。
今夜，我将枕香而眠。
明天，我将和着梨花清香行走。
简评：
此文有三“真”：一是物态真。作者选取暮春梨花为感悟对象，真实可感地状写其色、香、形和遭遇挫折仍舞出精彩的个性品格。二是转化真。作者的“行走”由失意惆怅转为温暖微笑，叙写并不简单突兀，而是经历了观“盛世舞蹈”—— “掬梨花雨”—— “边赏边行”——“踏花行走回归”这样的过程，令人信服。三是情感真。作者“枕香而眠”的梨花情结，“人生正是这样”和“我将和着梨花清香行走”的深刻感悟与愿望，都出自心底，且富有诗意，给人美感。
佳作展示二
行走路上慢半拍
江苏如东实验中学初三（15）班 钱泽人
人生的旅程上，总有很多人习惯于不停地奔跑，他们拧紧了时钟的发条，拼着赶着奔向终点。我也常常以此进行“励志”自我教育。直到那天登山后，始知：行走路上可以慢半拍！
山行路上。
眼前，高山孑然，突兀而独立。层层的绿树将它们环绕包裹得严严实实，透不进一丝一缕阳光。
游人如织，我置身于这条长龙的尾端，不时抬头远眺，觉得行走的路漫漫无期。
一阵阵寒气扑面而来。跟随着游人的脚步，我沿着蜿蜒狭窄的山路向前行走。渐渐地，我的脚步越来越沉重，身上的背包勒得肩膀生疼。身旁的游人大多气喘吁吁，却仍是一刻不停地向上攀登，唯恐掉队。望着他们争先恐后的背影消失在人潮中，我忽然敬佩起他们的勇气与耐力来。
来到一处岔路口。向旁延伸的是一条曲折幽暗的小路，大多数游人对此视而不见，仍是快速向前走去。
我踌躇了，停下脚步，决定试一试。沿着小路向尽头走去，忽然我遇到了久违的阳光。它乘着清风而来，飘飘洒洒，带走了树林山涧的潮气。向下望去，矮矮的石峰峻峭挺拔。那是什么？猕猴！一群小精灵在树间荡着秋千，有的躺在树干上微微眯着双眼，多悠闲自在！侧耳细听，群鸟啁啾，共同演奏着山谷天籁。如此别样的风景在我眼前展开，我忽然感到生命的清泉汩汩地在我心间流淌。我久久地驻足，张开双臂，呼吸着清新空气，仿佛我也将变成风景中的一棵树，一棵不受人注目却自由伸展的树。
回头走去，看到游人们仍是马不停蹄地向山顶攀登。我一身轻松，自信地跟上了他们的脚步，因为我心中装着一幅幅别样的风景。
我想，在行走路上，我们不必总是走别人的路，迫不及待地奔向终点，我们是可以慢半拍，再慢半拍的。生命应当有所停顿，有所沉吟，春暖花开的奇景也许就在此刻闪现。当生命的时针有张有弛、疾舒有致地行走的时候，我们的生活才会如同日升月落，发出流水般清脆的足音。
行走路上，我放慢脚步，自信如初。
简评：
本文记叙了作者的一次登山经历，取材、构思新颖，立意具有哲理意味。文章给我们的启示是：为新而新容易走进“为文虚假”的误区，但“真”与“新”并不排斥，只要“新”从亲历中来，从自己的真悟中来，“新”就会保持着真实生活的原汁原味，做到“‘新’从‘真’来，‘真’中出‘新’”。