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在培养幼儿创造力的时候，美术教育是其中非常重要的部分。我们需要从丰富的色彩世界中培养幼儿的创造力，能让幼儿在开心的环境里感受到这个世界的丰富多彩。在幼儿的美术教育中加入创造力发展的内容，可以促进幼儿未来良好发展。
在当代的教育行业中，幼儿教育的地位不断升高，主要是侧重培养幼儿的创造能力和创新意识等。在培养幼儿的创造力时起主要作用的就是幼儿美术教育，想要从幼儿的美术教育中培养和挖掘出儿童的创造能力，幼儿教师就必须让自己努力变得更有创造性，通过各种方式去引导儿童进行创造性的学习，要设计出一些能够发挥出幼儿创造力的活动，这样才能够培养出高素质儿童。所以，教师在进行美术教学时，必须要注重培养幼儿的创造能力。在日常的教学活动中，教师要对各种教学方式进行实践，这样才能获取更多有益的方法和经验。
一、幼儿教师需要重视学习美术的儿童年龄特征
在幼儿进行美术创作的时候，需要将儿童的创造力进行长时间的引导和激发，这些都是长期发展的结果，所以，负责美术教学的幼儿教师在教学过程中要保持耐心，对每一位儿童都进行引导教学。
首先，负责幼儿教学的美术教师需要了解关于这个年龄段特征的理论知识，在美术教学过程中通过了解的知识指导教学工作。儿童在涂鸦期完成的美术创作由于和成人的世界有所不同，儿童习惯进行随意性的绘画工作，但是美术教师要对儿童的这种绘画环境加以保护，让儿童可以用心去感受这个世界的颜色，让这些孩子自由创作，让儿童可以用自己手中的画笔去将世界填充得多姿多彩。等到孩子们对自己所认识的世界开始有个人的意象和意识之后，儿童绘画出来的作品将和实际情况有非常大的差别，这个阶段，教师需要对儿童加以引导，美术教师首先要了解孩子的想法，同时根据儿童的想法去进行想象和探索，从而引导孩子们将自己脑海中的世界展现在画纸上。
其次，美术教师要根据儿童年龄的特点，快速找到有效的教学方法。例如，儿童在绘画水果的时候，有些水果的形状迥异或者是颜色与现实状况有很大的差异，这种情况很难出现在现实生活中，但是因为孩子们观察事物和角度和成人有很大的不同，因此，教师不要去纠正孩子的这些做法，反而要去鼓励儿童继续发现这些新奇的事物和亮点。
二、美术教师要学会营造艺术氛围
儿童是很善于模仿的，但是在儿童的認知范围中还不足以分辨出是非对错，当孩子们感到好奇时，就是进行模仿。美术教师进行美术教学的时候，要学会利用儿童好奇心强的特点，在进行美术教学的环境中，为儿童营造良好的艺术氛围，让孩子能在这种氛围下充分发挥。在幼儿的学习环境中，美术教师精心布置的课堂、亲手准备的作品，将会成为儿童们最好的创作来源。经过教师们精心布置的课堂环境，可以更大程度地贴近儿童的世界，因为美术教师对儿童的了解程度比较深，所以更接近儿童的作品和环境会更容易让孩子们进行模仿。例如说，美术老师给蘑菇化妆或者为小动物穿上漂亮的衣服，这些天马行空的想象可以给学生们潜移默化的影响，孩子们不断在脑海中模拟这些场景和画面，对未来孩子们的美术创作有极大的影响。除此之外，美术教师也可以选择用拼图将教室进行装饰，这些拼图灵活性比较大，儿童容易产生好奇，从而引发孩子们的兴趣，这样孩子在拼图的过程中对某些部分的印象较为深刻时，就能将该形象呈现在绘画作品中。
三、美术教师要学会提高美术活动的综合性
在培养儿童的审美和创造能力上，分科教育的美术活动是非常重要的，不过在综合课程当中，开展的美术活动更多是关注到社会现有的现象，同时也关注着各种事物之间的联系。这种形式让美术活动的内容变得更加丰富，形式变得更加多样化。但是在开展美术活动的过程中，美术教育不只是要关注到技能技巧或者某个事物，或者是周围的某些环境，更多还需要关注到社会，带领儿童们走出校门，培养孩子们对社会的感情。这对于美术活动来说，同样的主题，同样的对象，可以选择绘画的形式，又可以通过手工作品的形式来表现，这样可以让儿童们通过不一样的艺术手法去表现自我，这样可以在某种程度上培养出儿童的创造能力。
四、教师要对幼儿进行技巧训练
想要进行艺术表现是需要很多技巧的。所以对儿童进行一定的技巧训练可以将儿童对于美术的热情充分调动起来，可是对儿童进行枯燥乏味的技巧训练将会削弱儿童们的创作热情。想要解决这种问题，教师们就要学会将幼儿的技能技巧训练和艺术创作进行结合，在对幼儿进行技巧训练的过程中，也让儿童自由进行创作，这样一方面能够提高儿童们的艺术技巧，另一方面又能保持幼儿对于美术活动的兴趣和热情。在进行美术训练的活动中，美术教师可以允许学生进行自由表现和创作，等儿童创作完成后指出这种自由表现的作品跟现实效果之间的差距，让儿童自然生出想要创造出更满意的表现效果而进行技巧训练的想法。等儿童有这种意识和想法之后，可以采取通过观察欣赏和体验等形式，让儿童去接触更多的艺术作品，开阔儿童们的眼界，让他们产生一种我想要学习技能技巧的愿望，这样可以启蒙幼儿的艺术生涯，为日后的艺术发展奠定良好的基础，并且，教师在对儿童进行美术技巧训练的时候，要解放儿童的个性，发挥他们自身的潜力，而且要让儿童学习的主动性、积极性和创造性都能充分调动，迅速提高儿童的艺术活动水平。
激发儿童的创造动机和兴趣，是培养幼儿创造力的基础。教师在培养儿童创造能力的过程中，要从儿童的角度去看待他们的创作成果，而且要更多关注到孩子们在创作中表现出来的某些品质，并对学生们加以引导和鼓励，发展幼儿的创造力。
在当代的教育行业中，幼儿教育的地位不断升高，主要是侧重培养幼儿的创造能力和创新意识等。在培养幼儿的创造力时起主要作用的就是幼儿美术教育，想要从幼儿的美术教育中培养和挖掘出儿童的创造能力，幼儿教师就必须让自己努力变得更有创造性，通过各种方式去引导儿童进行创造性的学习，要设计出一些能够发挥出幼儿创造力的活动，这样才能够培养出高素质儿童。所以，教师在进行美术教学时，必须要注重培养幼儿的创造能力。在日常的教学活动中，教师要对各种教学方式进行实践，这样才能获取更多有益的方法和经验。
一、幼儿教师需要重视学习美术的儿童年龄特征
在幼儿进行美术创作的时候，需要将儿童的创造力进行长时间的引导和激发，这些都是长期发展的结果，所以，负责美术教学的幼儿教师在教学过程中要保持耐心，对每一位儿童都进行引导教学。
首先，负责幼儿教学的美术教师需要了解关于这个年龄段特征的理论知识，在美术教学过程中通过了解的知识指导教学工作。儿童在涂鸦期完成的美术创作由于和成人的世界有所不同，儿童习惯进行随意性的绘画工作，但是美术教师要对儿童的这种绘画环境加以保护，让儿童可以用心去感受这个世界的颜色，让这些孩子自由创作，让儿童可以用自己手中的画笔去将世界填充得多姿多彩。等到孩子们对自己所认识的世界开始有个人的意象和意识之后，儿童绘画出来的作品将和实际情况有非常大的差别，这个阶段，教师需要对儿童加以引导，美术教师首先要了解孩子的想法，同时根据儿童的想法去进行想象和探索，从而引导孩子们将自己脑海中的世界展现在画纸上。
其次，美术教师要根据儿童年龄的特点，快速找到有效的教学方法。例如，儿童在绘画水果的时候，有些水果的形状迥异或者是颜色与现实状况有很大的差异，这种情况很难出现在现实生活中，但是因为孩子们观察事物和角度和成人有很大的不同，因此，教师不要去纠正孩子的这些做法，反而要去鼓励儿童继续发现这些新奇的事物和亮点。
二、美术教师要学会营造艺术氛围
儿童是很善于模仿的，但是在儿童的認知范围中还不足以分辨出是非对错，当孩子们感到好奇时，就是进行模仿。美术教师进行美术教学的时候，要学会利用儿童好奇心强的特点，在进行美术教学的环境中，为儿童营造良好的艺术氛围，让孩子能在这种氛围下充分发挥。在幼儿的学习环境中，美术教师精心布置的课堂、亲手准备的作品，将会成为儿童们最好的创作来源。经过教师们精心布置的课堂环境，可以更大程度地贴近儿童的世界，因为美术教师对儿童的了解程度比较深，所以更接近儿童的作品和环境会更容易让孩子们进行模仿。例如说，美术老师给蘑菇化妆或者为小动物穿上漂亮的衣服，这些天马行空的想象可以给学生们潜移默化的影响，孩子们不断在脑海中模拟这些场景和画面，对未来孩子们的美术创作有极大的影响。除此之外，美术教师也可以选择用拼图将教室进行装饰，这些拼图灵活性比较大，儿童容易产生好奇，从而引发孩子们的兴趣，这样孩子在拼图的过程中对某些部分的印象较为深刻时，就能将该形象呈现在绘画作品中。
三、美术教师要学会提高美术活动的综合性
在培养儿童的审美和创造能力上，分科教育的美术活动是非常重要的，不过在综合课程当中，开展的美术活动更多是关注到社会现有的现象，同时也关注着各种事物之间的联系。这种形式让美术活动的内容变得更加丰富，形式变得更加多样化。但是在开展美术活动的过程中，美术教育不只是要关注到技能技巧或者某个事物，或者是周围的某些环境，更多还需要关注到社会，带领儿童们走出校门，培养孩子们对社会的感情。这对于美术活动来说，同样的主题，同样的对象，可以选择绘画的形式，又可以通过手工作品的形式来表现，这样可以让儿童们通过不一样的艺术手法去表现自我，这样可以在某种程度上培养出儿童的创造能力。
四、教师要对幼儿进行技巧训练
想要进行艺术表现是需要很多技巧的。所以对儿童进行一定的技巧训练可以将儿童对于美术的热情充分调动起来，可是对儿童进行枯燥乏味的技巧训练将会削弱儿童们的创作热情。想要解决这种问题，教师们就要学会将幼儿的技能技巧训练和艺术创作进行结合，在对幼儿进行技巧训练的过程中，也让儿童自由进行创作，这样一方面能够提高儿童们的艺术技巧，另一方面又能保持幼儿对于美术活动的兴趣和热情。在进行美术训练的活动中，美术教师可以允许学生进行自由表现和创作，等儿童创作完成后指出这种自由表现的作品跟现实效果之间的差距，让儿童自然生出想要创造出更满意的表现效果而进行技巧训练的想法。等儿童有这种意识和想法之后，可以采取通过观察欣赏和体验等形式，让儿童去接触更多的艺术作品，开阔儿童们的眼界，让他们产生一种我想要学习技能技巧的愿望，这样可以启蒙幼儿的艺术生涯，为日后的艺术发展奠定良好的基础，并且，教师在对儿童进行美术技巧训练的时候，要解放儿童的个性，发挥他们自身的潜力，而且要让儿童学习的主动性、积极性和创造性都能充分调动，迅速提高儿童的艺术活动水平。
激发儿童的创造动机和兴趣，是培养幼儿创造力的基础。教师在培养儿童创造能力的过程中，要从儿童的角度去看待他们的创作成果，而且要更多关注到孩子们在创作中表现出来的某些品质，并对学生们加以引导和鼓励，发展幼儿的创造力。