那年代当过钢筋工

来源 :工会博览(下旬版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:linxiaotu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1969年3月,刚满16岁的我为响应党支援“三线”建设的号召,跨出校门,登上西去的列车,来到山西宁武建筑工地当上了一名钢筋工。宁武地处山西北部山区,冬季异常寒冷,夏季气候多变,恶劣的自然条件对我们这些初来乍到的北京知青来说,确实是个不小的考验,但对我最大的考验莫过于工作上的困难。就拿钢筋下料来说吧,当时工地由于条件简陋,没有切断机,直径小到6毫米、大到25毫米的钢筋切断全靠手工操作。下料时需两人配合,先把钢筋放在砧子上,一人手扶克子把钢筋卡住,另一人手握8磅大锤,抡起来照准克子头用力砸下 In March 1969, just 16 years old, I came to a construction site in Ningwu, Shanxi Province, to become a reinforcement worker in response to the party’s call for “three lines” construction. Ningwu is located in the mountains of northern Shanxi, the unusually cold winter season, the changing climate in summer, poor natural conditions for our first-time educated youth in Beijing is indeed a big test, but the biggest test for me than the difficulties in their work . Take reinforcement bar for example, when the site due to poor conditions, there is no cutting machine, as small as 6 mm in diameter, up to 25 mm of steel cut entirely by manual operation. Feeding the two need to cooperate, the first on the anvil on the steel, a person holding the clamp stuck to the steel bar, the other hand holding an 8-pound sledgehammer, 抡 up to take the first g
其他文献
目的:分析间歇性高强度心脏康复训练对冠心病(CHD)患者心功能及CHD危险因素的影响.方法:我院的120例CHD患者被随机均分为间歇性高强度心脏康复训练组(间歇性高强度组,60例)和
本文先对ESP理论进行概述;从经济发展和社会评价角度、教育发展方向和趋势及ESP理论的角度,对面向赣南客家文化旅游英语教学可行性进行探讨;然后从需求分析和ESP教学的特点出
体育游戏是集知识性、趣味性、竞争性为一体的一种新型的可以寓教于乐的教学手段。在体育教学中选择合适的体育游戏可以提高学生对学习的兴趣,活跃课堂气氛,丰富课堂内容,促
随着老龄人口的增多和诊断技术的进步,多原发癌已变得更加常见。早期发现第二原发癌进行根治性治疗而识别多原发癌的特征十分重要。消化系统是包括多个器官,其发生多器官多原
小组合作学习,是合作学习的一种模式,小组成员之间合作完成共同的学习任务。目前,小组合作学习已经取得了很多的成果,但是,实践中仍然存在很多亟待解决的问题。 Group coope
期刊
在《模具设计与制造》的教学中运用任务驱动教学法,将实训的内容设置成一个任务,在实训前先向学生提出,让同学带着任务去学习,在分析解决的同时掌握到新的知识,来提高学生的
随着信息技术的飞速发展,给教育带来生机的同时也带来了冲击和挑战。对教育的改革发展及教师队伍的建设,提出了更高的要求。如何加快信息化优质教育资源的建设,使信息技术与
目的 研究分析对肺炎儿童实施针对性护理干预的应用价值.方法 选择2019年1月~2020年1月期间我院小儿内科收治的380例肺炎患儿为此次研究对象,将其随机分为2组,每组190例,对照
日本肝胆胰外科学会(JSHBPS)于2007年出版第一版胆道肿瘤(胆管癌、胆囊癌及壶腹癌)临床实践指南,于2014年更新第二版,2021年英文第三版胆道肿瘤临床实践指南围绕6个主题提出若干临
态度真诚热情,以求心灵共鸣。老师讲话首先必须以真诚的品格取信于学生。奥地利现代教育家贝步尔在《品格教育》中说:“在品格以及整个人的教育领域里,只有一种途径可接近学生,这就是他的信任。”当老师为某个问题讲话的时候,学生往往会下意识地生出“你训话,我听着”的距离感。因此,以真诚的态度作用于学生的情感,是讲话奏效的关键环节。须知情感是主要的动力,老师真挚的情感最易引起学生相应的情绪体验,用真诚架起学生心