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高中生物课程中有许多基本概念,有些概念很难记忆和理解,光合作用就是其中之一,而光合作用这个概念又是高考的重点和难点,历届高中学生在光合作用概念的学习中都存在很多模糊的认识或错误的理解,再加上又是高考命题的焦点,分值还很大。针对这种情况,笔者认为应该对《能量之源——光与光合作用》从概念的导入、生成、巩固和强化几个方面进行教学策略的深入研究。