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文章通过阳光学院助推北墘孝文化馆设计项目这一案例,从教学团队构成、教学资源分析、教学任务设计、项目具体操作、教学案例总结几方面论述了聚合课程在跨域“智力助农”中的应用,并强调聚合课程与“智力助农”相结合时应从农村的实际需求出发,同时注重兼容性.
聚合课程在跨域“智力助农”中的应用
【摘 要】
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文章通过阳光学院助推北墘孝文化馆设计项目这一案例,从教学团队构成、教学资源分析、教学任务设计、项目具体操作、教学案例总结几方面论述了聚合课程在跨域“智力助农”中
【机 构】
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阳光学院,福建福州 350015
【出 处】
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创新创业理论研究与实践
【发表日期】
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2020年15期
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摘 要： 教学活动是教与学的双边活动，教师的“教”最终要落在学生的“学”上，教学才有效果可言。但在中职学校，由于学生语文素养低、基础差、底子薄，没有主动学习的愿望，中职语文课堂教学往往是教师的单边活动，语文课堂教学效率低下。如何改变中职语文课堂教学的这种现状，笔者尝试运用朗读这种传统的教学方法，取得了良好的效果。 关键词： 中职语文课堂教学 增强教学效果 朗读 教学活动是教与
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摘 要： 在小学语文课堂的互动与交流很值得思考，这种教学方式究竟存在哪些问题？如何使得学生在课堂产生交流的积极性？作者提出要提高教学效率，在现实教学中需充分调动学生的积极参与性，让学生在交流中获得。 关键词： 小学语文课堂 教学方式 互动与交流 一 每次交流课上，在师生互动上总存有诸多不如意之处。那么这样的交流课能否达到教学目的？学生能否在刻意的互动中有所收获？结合这些疑问
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