【摘 要】
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看着日历上的春分，我仿佛感到了一股春的气息。啊！春姑娘踏着优美的步伐来了。 春姑娘先“光顾”了我们的学校，来到了学校的花园。她把草地变得绿莹莹的，给迎春花、桃花、月季、玫瑰……都换上了红衣服。小鸟和蜜蜂也来了，它们与春姑娘一同嬉戏。 春姑娘带着春的气息，来到了学校的竹林。她唤醒沉睡了一个冬天的小草，给她们换上了绿色的新衣；她和密密麻麻、三三两两的小花讲话，玩游戏。瞧，那些知名和不知名的小花都在
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看着日历上的春分，我仿佛感到了一股春的气息。啊！春姑娘踏着优美的步伐来了。
春姑娘先“光顾”了我们的学校，来到了学校的花园。她把草地变得绿莹莹的，给迎春花、桃花、月季、玫瑰……都换上了红衣服。小鸟和蜜蜂也来了，它们与春姑娘一同嬉戏。
春姑娘带着春的气息，来到了学校的竹林。她唤醒沉睡了一个冬天的小草，给她们换上了绿色的新衣；她和密密麻麻、三三两两的小花讲话，玩游戏。瞧，那些知名和不知名的小花都在风中摇动着身子，好像在和她打招呼呢！这时，就连地下的竹笋，也在蠢蠢欲动呢！
春姑娘又来到了喷泉旁，喷泉里的鱼儿们似乎很欢迎春姑娘呢！它们在池塘里活蹦乱跳。一些顽皮的水珠从喷泉里蹦出来，轻轻地落在春姑娘的身上，与春姑娘打着招呼。
春姑娘还来到我们的教室里。她一会儿给那些在上体育课玩得满头大汗的同学们扇风，一会儿又把春的气息带到课堂。有时，她还会停下来，和我们一样静静地听老师讲课。
啊！我爱你，活泼而又可爱的春姑娘！你给我们的校园增添了生机，更给我们的生活带来了许多乐趣！
（指导老师：汪有振）
点评：
小作者用拟人的手法，刻画了一个活泼可爱的“春姑娘”的形象，抓住校园的特点，写出了春到校园所呈现的生机。全文运用“总—分—总”的结构形式，脉络清楚，层次分明。
（编 者）
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