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摘要：化学教学，是培养学生化学思维的关键因素，同时也是教师提高学生化学成绩的重要途径，所以教师在教学过程中要为学生制定好教学方法，帮助学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高自己的学习兴趣，而学生的学习兴趣是学生最好的老师，只要学生有了学习兴趣，就会自己去探究知识点，自己去探索该知识点的真正要义，所以同时学生在学习过程中能提高自己的创新思维，而教师则可以达到教学目标，提高课堂质量。在课堂中，教师要培养学生的创新思维，首先要有一套适合学生的教学方法，在教学过程中引导学生以自己的思想去解决问题，同时鼓励学生走独特的道路，以不同于别人的方法去看待和解决问题，这样学生的创新思维就可以得到培养，以达到教学目标。本文针对学生化学思维的培养做出探究。
关键词：高中化学；创新思维；教学策略
我们知道，教师要培养学生化学思维，首先要有适合学生的教学方法，帮助学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高学生的化学成绩。而教师要怎样为学生制定教学方法，是教师在课前要考虑好的问题，在信息技术发展的今天，教师可以利用信息技术为学生分析化学知识点，因为信息技术对学生来说可以为学生提供更多的学习资源与渠道，所以教师在教学过程中要以信息技术为背景，把信息技术引入到课堂当中，以提高学生的学习兴趣，从而培养学生的化学思维。教师在教学过程中，利用信息技术为学生制定以创新为切入点的教学方法，让学生在学习过程中感受到创新的乐趣，以激发学生对创新的积极性，以培养学生创新思维，从而达到教学目标。
一、创新教学方法，改变教学策略
教师在教学过程中，要打破以前单一性的教学模式，不要让学生的思想受限于某一个领域，单一性的教学方法会让学生的思维得不到发展，学生有自己的想法而得不到施展，长期以来，学生对化学学习的兴趣就会慢慢降低，而教师就不要谈什么培养学生创新思维了。所以，教师在为学生制定教学方法时，首先要改变以前单一性的教学模式，为学生提供良好的学习环境，让学生在轻松的环境中学习，可以让学生的思想得到发展，这样一来，教师就可以培养学生的创新思维，同时，教师在制定教学方法时，要了解学生的兴趣爱好，利用学生的爱好来制定教学计划，可以激发学生的学习兴趣，教师就可以借此来培养学生的创新思维，以达到教学目标。
例如，教师在为学生分析硝酸的知识点过程中，首先教师让学生在课前把该知识点预习一遍，学生在预习过程中教师为学生提出几个问题，让学生带着这些问题进行预习，同时把问题解决，而教师在课堂中为学生分析该知识点时，要对学生的预习情况做出提问，对学生的预习情况有一个了解，这样教师在教学时就可以 知道自己要以什么样的教学方法教学，从而提高学生的学习效率。教师在为学生分析该知识点时，如果是以之前的教学模式教学，教师一般都是在黑板上板书，都是根据课本上的知识点与练习为学生分析该知识点，这样的教学方法只会让学生的思想受限于课本，不能把自己的思想放开，就导致学生对学习化学产生厌恶感，所以教师要创新教学方法，以新颖的教学模式为学生分析知识点，以激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新思维。
二、营造轻松愉悦的学习环境，提高学生学习兴趣
学生在学习过程中影响到学生学习效率的因素有很多，而学习环境是影响最大的因素，如果学生在一个喧嚣的环境中学习，就会降低学生的学习效率，所以教师要为学生营造一个轻松的学习环境，让学生在这样的环境中学习，可以提高学生的学习兴趣，而教师也可以更好的朋友学生的创新思维。教师要引导学生把自己的思想放开，不然学生只能把自己的思想限制在一定的范围之内，对自己学习没有太大的帮助，所以学生在学习过程中教师要引导学生发挥自己的想象空间，为学生提供轻松的学习环境，让学生完全放松下来，这样才能提高学生的学习效率，学生在轻松的环境中学习，可以把自己的思想完全展现出来，学生以自己的想法学习，可以提升对化学知识点的学习积极性，而教师则可以更好的培养学生创新思维，以达到教学目标。
例如，教师在教学过程中，首先与学生培养好关系，改变学生心中对老师的一些错误的观点，教师积极与学生交流，经常为学生解决问题，而教师在为学生解决问题的过程中不要太过于严格，要把自己的形象表现得和蔼一些，这样学生在学习时就不会对自己产生恐惧感，所以学生在学习过程中就能完全放开，以提高学生的化学成绩。同时教师还可以引导学生在学习过程中以自己的思维模式学习，不要受限于教师和课本的限制，而学生在学习过程中教师要为营造一个安静的学习环境，以保证学生不受环境的影响，这样学生的学习效率就会得到提高，所以学习环境对学生来说是非常重要的，而这样的学习环境则是需要教师来为学生营造，以提高学生的学习效率，从而培养学生的创新思维。
三、要求学生在学习过程中要有良好的学习心态
我们知道，发明家在发明自己的东西时，心态对其影响最大，好的心态决定着发明的成功率，有一句话这样说的：“态度决定高度，心态决定未来”，这句话的含义是让我们在学习过程中要要好的态度，而在做什么事情时心态是最重要的因素之一。而学生的创新思维也是一样，学生在学习过程中要有好是心态，这样学生在学习时才会克服困难，达到自己想要的目标，而教师在为学生分析知识点时，也要具备良好是教学心态，不要因为学生的有点错误而对学生进行语言攻击，这样的教学方法是不对的，教师在培养学生创新思维时，首先要把自己的心态调整好，以最好的心态为学生分析知识点，帮助学生在学习过程中提高自己的化学学习兴趣，而学生在学习过程中也要保持良好的心态，以更好的理解知识点，以提高自己的学习效率。
例如，学生在做实验的过程中，往往会遇见一些不能解决的困难，就导致该实验的失败，学生在实验失败之后，学生就放弃这个实验，这样的学习方法是不对的，教师要引导学生从失败中走出来，调整好心态在进行实验，以提高实验的成功率。所以教师要在学生实验失败之后安慰学生，让学生知道实验不是一次就能成功的，要让学生知道化学实验的成功率不是很高，让学生做好实验失败的准备，同时鼓励学生、安慰学生，直到实验成功为止。同时教师要为学生分析实验失败的原因，每次失败的原因不一样，教师要找到其中的关键点，然后为學生分析这些关键点在做实验时应该要怎样做，让学生在以后的实验中避免这些问题，以提高实验的成功率。而教师在为学生分析失败的原因的同时，学生也要自己对自己的实验 做一个总结，对自己实验失败的原因进行思考，学生要知道，坚持就是胜利，学生有了这样的心态，就可以看淡实验的成功与否，重要的是心态，所以学生在学习过程中始终要保持平常的心态，以提高自己的学习效率，从而培养自己的创新思维。
结语：
教师在化学教学中培养学生的创新思维，需要教师引导学生以独特的思想看待问题，以不同于别人的眼光看待问题，同时教师要要求学生在学习过程中有良好的学习心态，学生在失败之后教师要鼓励安慰学生，同时为学生找到失败的原因，以加以改正，提高学生写学习效率。教师在为学生制定教学计划时，要把教学方法创新，打破以前单一性的教学模式，让学生的思维不再被束缚，以培养学生的创新思维，从而达到教学目标。
参考文献
[1]郭卫兰.在高中化学教学中如何培养学生的创新思维[J].数理化学习.2017（16）.
[2]李金艳.对高中化学教学改革与创新思维培养的反思[J].吉利教育.2017（34）.
（作者单位：广西南宁第三中学）
关键词：高中化学；创新思维；教学策略
我们知道，教师要培养学生化学思维，首先要有适合学生的教学方法，帮助学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高学生的化学成绩。而教师要怎样为学生制定教学方法，是教师在课前要考虑好的问题，在信息技术发展的今天，教师可以利用信息技术为学生分析化学知识点，因为信息技术对学生来说可以为学生提供更多的学习资源与渠道，所以教师在教学过程中要以信息技术为背景，把信息技术引入到课堂当中，以提高学生的学习兴趣，从而培养学生的化学思维。教师在教学过程中，利用信息技术为学生制定以创新为切入点的教学方法，让学生在学习过程中感受到创新的乐趣，以激发学生对创新的积极性，以培养学生创新思维，从而达到教学目标。
一、创新教学方法，改变教学策略
教师在教学过程中，要打破以前单一性的教学模式，不要让学生的思想受限于某一个领域，单一性的教学方法会让学生的思维得不到发展，学生有自己的想法而得不到施展，长期以来，学生对化学学习的兴趣就会慢慢降低，而教师就不要谈什么培养学生创新思维了。所以，教师在为学生制定教学方法时，首先要改变以前单一性的教学模式，为学生提供良好的学习环境，让学生在轻松的环境中学习，可以让学生的思想得到发展，这样一来，教师就可以培养学生的创新思维，同时，教师在制定教学方法时，要了解学生的兴趣爱好，利用学生的爱好来制定教学计划，可以激发学生的学习兴趣，教师就可以借此来培养学生的创新思维，以达到教学目标。
例如，教师在为学生分析硝酸的知识点过程中，首先教师让学生在课前把该知识点预习一遍，学生在预习过程中教师为学生提出几个问题，让学生带着这些问题进行预习，同时把问题解决，而教师在课堂中为学生分析该知识点时，要对学生的预习情况做出提问，对学生的预习情况有一个了解，这样教师在教学时就可以 知道自己要以什么样的教学方法教学，从而提高学生的学习效率。教师在为学生分析该知识点时，如果是以之前的教学模式教学，教师一般都是在黑板上板书，都是根据课本上的知识点与练习为学生分析该知识点，这样的教学方法只会让学生的思想受限于课本，不能把自己的思想放开，就导致学生对学习化学产生厌恶感，所以教师要创新教学方法，以新颖的教学模式为学生分析知识点，以激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新思维。
二、营造轻松愉悦的学习环境，提高学生学习兴趣
学生在学习过程中影响到学生学习效率的因素有很多，而学习环境是影响最大的因素，如果学生在一个喧嚣的环境中学习，就会降低学生的学习效率，所以教师要为学生营造一个轻松的学习环境，让学生在这样的环境中学习，可以提高学生的学习兴趣，而教师也可以更好的朋友学生的创新思维。教师要引导学生把自己的思想放开，不然学生只能把自己的思想限制在一定的范围之内，对自己学习没有太大的帮助，所以学生在学习过程中教师要引导学生发挥自己的想象空间，为学生提供轻松的学习环境，让学生完全放松下来，这样才能提高学生的学习效率，学生在轻松的环境中学习，可以把自己的思想完全展现出来，学生以自己的想法学习，可以提升对化学知识点的学习积极性，而教师则可以更好的培养学生创新思维，以达到教学目标。
例如，教师在教学过程中，首先与学生培养好关系，改变学生心中对老师的一些错误的观点，教师积极与学生交流，经常为学生解决问题，而教师在为学生解决问题的过程中不要太过于严格，要把自己的形象表现得和蔼一些，这样学生在学习时就不会对自己产生恐惧感，所以学生在学习过程中就能完全放开，以提高学生的化学成绩。同时教师还可以引导学生在学习过程中以自己的思维模式学习，不要受限于教师和课本的限制，而学生在学习过程中教师要为营造一个安静的学习环境，以保证学生不受环境的影响，这样学生的学习效率就会得到提高，所以学习环境对学生来说是非常重要的，而这样的学习环境则是需要教师来为学生营造，以提高学生的学习效率，从而培养学生的创新思维。
三、要求学生在学习过程中要有良好的学习心态
我们知道，发明家在发明自己的东西时，心态对其影响最大，好的心态决定着发明的成功率，有一句话这样说的：“态度决定高度，心态决定未来”，这句话的含义是让我们在学习过程中要要好的态度，而在做什么事情时心态是最重要的因素之一。而学生的创新思维也是一样，学生在学习过程中要有好是心态，这样学生在学习时才会克服困难，达到自己想要的目标，而教师在为学生分析知识点时，也要具备良好是教学心态，不要因为学生的有点错误而对学生进行语言攻击，这样的教学方法是不对的，教师在培养学生创新思维时，首先要把自己的心态调整好，以最好的心态为学生分析知识点，帮助学生在学习过程中提高自己的化学学习兴趣，而学生在学习过程中也要保持良好的心态，以更好的理解知识点，以提高自己的学习效率。
例如，学生在做实验的过程中，往往会遇见一些不能解决的困难，就导致该实验的失败，学生在实验失败之后，学生就放弃这个实验，这样的学习方法是不对的，教师要引导学生从失败中走出来，调整好心态在进行实验，以提高实验的成功率。所以教师要在学生实验失败之后安慰学生，让学生知道实验不是一次就能成功的，要让学生知道化学实验的成功率不是很高，让学生做好实验失败的准备，同时鼓励学生、安慰学生，直到实验成功为止。同时教师要为学生分析实验失败的原因，每次失败的原因不一样，教师要找到其中的关键点，然后为學生分析这些关键点在做实验时应该要怎样做，让学生在以后的实验中避免这些问题，以提高实验的成功率。而教师在为学生分析失败的原因的同时，学生也要自己对自己的实验 做一个总结，对自己实验失败的原因进行思考，学生要知道，坚持就是胜利，学生有了这样的心态，就可以看淡实验的成功与否，重要的是心态，所以学生在学习过程中始终要保持平常的心态，以提高自己的学习效率，从而培养自己的创新思维。
结语：
教师在化学教学中培养学生的创新思维，需要教师引导学生以独特的思想看待问题，以不同于别人的眼光看待问题，同时教师要要求学生在学习过程中有良好的学习心态，学生在失败之后教师要鼓励安慰学生，同时为学生找到失败的原因，以加以改正，提高学生写学习效率。教师在为学生制定教学计划时，要把教学方法创新，打破以前单一性的教学模式，让学生的思维不再被束缚，以培养学生的创新思维，从而达到教学目标。
参考文献
[1]郭卫兰.在高中化学教学中如何培养学生的创新思维[J].数理化学习.2017（16）.
[2]李金艳.对高中化学教学改革与创新思维培养的反思[J].吉利教育.2017（34）.
（作者单位：广西南宁第三中学）