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文章从语言视角入手，对等号“=”的演变形成过程进行考据，对等号的语言表达功能从语义、运算指引、运算守恒等方面进行微观分析，对等号的教学研究形成新的理论框架，并提出等号教学的再思考：重视关键期、突破单边运算、正视等号语义替换功能。
语言视角下的等号教学思考
【摘 要】
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文章从语言视角入手，对等号“=”的演变形成过程进行考据，对等号的语言表达功能从语义、运算指引、运算守恒等方面进行微观分析，对等号的教学研究形成新的理论框架，并提出等号教
【机 构】
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广东省东莞市广播电视大学教学处
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年8期
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