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摘 要：经过调查，我们发现高中英语教学在以下五个方面存在不足，具体是在教学实践、学习方法、教师评价、学生选课和减轻负担这五个方面。所以，高中英语课程在改革过程中要做好许多工作，表现六点：使用有限的课堂时间，得到课堂效率的提升；以脚踏实地为起点，一步步落实英语选修课的进行；加强教师对学生的评价，目的是提高学生的自主学习能力；通过研究一定量的例子，促使教师专业源远流长；对专业教师进行专业的培训，使教师的专业素质更强。
关键词：高中英语教学；调查；研究；问题；措施
由于基层学校在新课标改革背景下的教学现状，知道了新课标改革中英语教学存在许多的问题，发现了新课标英语教学中教学典型案例与大家共同商榷，并进行有效的推广。经过大量的调查，我们总结了新课标改革下英语教学存在的问题与不足，并提出了与之相对应的解决办法。
一、新课标改革情况下的高中英语教学存在的问题
1.教学实践方面
我们发现，大多数的老师会依据新课标的精神对课堂的方法进行改善，他们不使用传统的单方面传播知识的模式进行传道、授业、解惑，而是积极的探索采取互动式的教学模式，与学生们进行双方面的交流，老师们在课堂上以学生为中心，以学生的问答为线索；在教学方法上以与学生的互动为主旨，让学生能够更有效地学习。尽管如此，也有相当多的教师注重知识，注重考点，为了使高考中学生获得更高的卷面成绩，完全只在乎形式忘记内容的重要性，这就是部分教师没有认识到软式英语的重要性。
2.学习方法方面
现在的高考形势依旧严峻，很多人依旧把高考当做人生重要的转折点，当许多人都想过高考这一颗独木桥时，就会想方设法的总结规律，寻找最捷径的路线，往往这些人只在乎这一次的结果，丝毫没有为以后的道路进行考虑，所以他们就采用了最传统最古老的办法，像背四书五经一样死记硬背，结果不但思维僵化，而且对以后的发展没有任何帮助。
3.教师评价方面
我们经过研究，大多数人在英语学习中有很多的问题，需要得到帮助，而新课标改革后要求的教师应该重视学习英语中对学生学习过程中的评价，重视学习者的心态以及情感，所以教师在评价过程中的语句要适宜、要恰当，这样不仅能帮助增加学习者的兴趣还能帮助学习者攻克难关。但许多教师却不重视，只是以月考或周考的考试成绩为着眼点对学生进行评价，对学生衡量的标准和评价即不科学也不全面。
4.学生选课方面
经过调查发现：学校在中学生的英语选修课方面脱离了以研究为本，偏离了以实施新课程标准为内容作为学生选修的标准，而是采用聘外教或普及一些外语好的国家的文化等，导致学生们在上课时的自主化，学生觉得无事可做，结果把一节选修课上成了复习课或作业课。这是学校英语教学工作在学生身上体现的弊端。
5.减轻负担方面
由于英语是高考这个独木桥的一部分，许多人学习英语只是为了不给其他的学科拉分或者在高考中获得更好的成绩，较少的人是自愿对它感兴趣的，所以教师在课堂上传授教学内容时，学生只是被动的接受，对学习提不起兴趣。特别是男生，他们学习英语不够热情，对英语的接受和喜好也远不如女生。这不免给学生的学习带来了巨大的压力。
二、五个方法
1.合理利用授课时间，大幅度提高教学效率
我们上课的时间是有限的，而我们应该在有限的时间内使得学生们的学习效率飙升。为保证学生在有效的时间内得到最大的信息量，确保学生们学多少消化多少，这就要求教师在课前要做好充分的准备，诸如：教学目标足够清晰、授课内容条理清晰、师生互动生动有趣等等。
2.脚踏实地，落实英语选修课要按部就班
新课标的改革，不是一味的推翻原来课改前的全部内容，即是保留原来好的东西，把不适应课改的因素剃除，所以，在落实课改这一工作中，不能盲目冒进，应该循序渐进、循规蹈矩，脚踏实地的完成好英语教学中的选修课的落实工作。
3.加强教师教学理念的研修，注重培养学生的自主学习意识
加强高中英语教学理念、教学内容、教学方法等方面的研修，是教师搞好英语教学的当务之急，教师授课要从“教师讲，学生听”、“教师板书，学生抄写”向师生“互动”形式转换；教师授课要采用开放式、探究式、启发式、合作式等方法以凸显多样化与个性化、开放性与研究性的特点。采用学习为主、体验为主、实践为主、运用为主的课堂和课外相结合的教学手段与方法，让学生或在网络上研修，进而有计划的组织学生到一些公共场所和旅游景区、宾馆饭店等进行实地考查、收集资料，以便学生们在实践中强化对英语学习的自主意识，不断提高学生学习英语的能力。
4.优化课程管理，树立规范教学观
优化课程管理是一项情况复杂、实施难度大、管理头绪多、制度建设不完善等较难的一项工作，教师要有明晰的管理理念对其进行科学管理。如：在选修课程的开发方面，要积极参与，教师要以学生学习需求为前提，以有用、有效、有序为核心。因此，实施选修课程的民主化、规范化管理就显得十分重要。学校应特别注重对选修课程的管理，要从选修课程的开发、实施、管理、评价等方面科学落实，并对选修课程实施过程中的授课教师、授课场所、授课资源以及参与者等方面进行科学评估和审定，树立规范的教学观念，有步骤的对这一工作的开展和实施。
通过对上述英语教学中存在的问题的分析及处理，希望广大教育工作者能从中能得到借鉴。虽然在新课改过程中，存在各种各样复杂的问题，只要我们能积极的思考、能以认真和负责的态度面对这些问题、能在实践中不断总结经验避免这类问题的发生，我们就无愧于教师的称号，就一定能在未来的英语教学中做得更加出色。
参考文献：
[1]葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与措施[J].课程.教材.教法，2008，11：48-52+83.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与措施[J].南昌高专学报，2010，04：140-141.
[3]陈水生.新课改背景下高中英语教学中的问题与措施[J].考试周刊，2014，30：92.
关键词：高中英语教学；调查；研究；问题；措施
由于基层学校在新课标改革背景下的教学现状，知道了新课标改革中英语教学存在许多的问题，发现了新课标英语教学中教学典型案例与大家共同商榷，并进行有效的推广。经过大量的调查，我们总结了新课标改革下英语教学存在的问题与不足，并提出了与之相对应的解决办法。
一、新课标改革情况下的高中英语教学存在的问题
1.教学实践方面
我们发现，大多数的老师会依据新课标的精神对课堂的方法进行改善，他们不使用传统的单方面传播知识的模式进行传道、授业、解惑，而是积极的探索采取互动式的教学模式，与学生们进行双方面的交流，老师们在课堂上以学生为中心，以学生的问答为线索；在教学方法上以与学生的互动为主旨，让学生能够更有效地学习。尽管如此，也有相当多的教师注重知识，注重考点，为了使高考中学生获得更高的卷面成绩，完全只在乎形式忘记内容的重要性，这就是部分教师没有认识到软式英语的重要性。
2.学习方法方面
现在的高考形势依旧严峻，很多人依旧把高考当做人生重要的转折点，当许多人都想过高考这一颗独木桥时，就会想方设法的总结规律，寻找最捷径的路线，往往这些人只在乎这一次的结果，丝毫没有为以后的道路进行考虑，所以他们就采用了最传统最古老的办法，像背四书五经一样死记硬背，结果不但思维僵化，而且对以后的发展没有任何帮助。
3.教师评价方面
我们经过研究，大多数人在英语学习中有很多的问题，需要得到帮助，而新课标改革后要求的教师应该重视学习英语中对学生学习过程中的评价，重视学习者的心态以及情感，所以教师在评价过程中的语句要适宜、要恰当，这样不仅能帮助增加学习者的兴趣还能帮助学习者攻克难关。但许多教师却不重视，只是以月考或周考的考试成绩为着眼点对学生进行评价，对学生衡量的标准和评价即不科学也不全面。
4.学生选课方面
经过调查发现：学校在中学生的英语选修课方面脱离了以研究为本，偏离了以实施新课程标准为内容作为学生选修的标准，而是采用聘外教或普及一些外语好的国家的文化等，导致学生们在上课时的自主化，学生觉得无事可做，结果把一节选修课上成了复习课或作业课。这是学校英语教学工作在学生身上体现的弊端。
5.减轻负担方面
由于英语是高考这个独木桥的一部分，许多人学习英语只是为了不给其他的学科拉分或者在高考中获得更好的成绩，较少的人是自愿对它感兴趣的，所以教师在课堂上传授教学内容时，学生只是被动的接受，对学习提不起兴趣。特别是男生，他们学习英语不够热情，对英语的接受和喜好也远不如女生。这不免给学生的学习带来了巨大的压力。
二、五个方法
1.合理利用授课时间，大幅度提高教学效率
我们上课的时间是有限的，而我们应该在有限的时间内使得学生们的学习效率飙升。为保证学生在有效的时间内得到最大的信息量，确保学生们学多少消化多少，这就要求教师在课前要做好充分的准备，诸如：教学目标足够清晰、授课内容条理清晰、师生互动生动有趣等等。
2.脚踏实地，落实英语选修课要按部就班
新课标的改革，不是一味的推翻原来课改前的全部内容，即是保留原来好的东西，把不适应课改的因素剃除，所以，在落实课改这一工作中，不能盲目冒进，应该循序渐进、循规蹈矩，脚踏实地的完成好英语教学中的选修课的落实工作。
3.加强教师教学理念的研修，注重培养学生的自主学习意识
加强高中英语教学理念、教学内容、教学方法等方面的研修，是教师搞好英语教学的当务之急，教师授课要从“教师讲，学生听”、“教师板书，学生抄写”向师生“互动”形式转换；教师授课要采用开放式、探究式、启发式、合作式等方法以凸显多样化与个性化、开放性与研究性的特点。采用学习为主、体验为主、实践为主、运用为主的课堂和课外相结合的教学手段与方法，让学生或在网络上研修，进而有计划的组织学生到一些公共场所和旅游景区、宾馆饭店等进行实地考查、收集资料，以便学生们在实践中强化对英语学习的自主意识，不断提高学生学习英语的能力。
4.优化课程管理，树立规范教学观
优化课程管理是一项情况复杂、实施难度大、管理头绪多、制度建设不完善等较难的一项工作，教师要有明晰的管理理念对其进行科学管理。如：在选修课程的开发方面，要积极参与，教师要以学生学习需求为前提，以有用、有效、有序为核心。因此，实施选修课程的民主化、规范化管理就显得十分重要。学校应特别注重对选修课程的管理，要从选修课程的开发、实施、管理、评价等方面科学落实，并对选修课程实施过程中的授课教师、授课场所、授课资源以及参与者等方面进行科学评估和审定，树立规范的教学观念，有步骤的对这一工作的开展和实施。
通过对上述英语教学中存在的问题的分析及处理，希望广大教育工作者能从中能得到借鉴。虽然在新课改过程中，存在各种各样复杂的问题，只要我们能积极的思考、能以认真和负责的态度面对这些问题、能在实践中不断总结经验避免这类问题的发生，我们就无愧于教师的称号，就一定能在未来的英语教学中做得更加出色。
参考文献：
[1]葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与措施[J].课程.教材.教法，2008，11：48-52+83.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与措施[J].南昌高专学报，2010，04：140-141.
[3]陈水生.新课改背景下高中英语教学中的问题与措施[J].考试周刊，2014，30：92.