论文部分内容阅读
2007年是国家远程教育项目实施的最后一年，从此我国的农村远程教育进入重视提升教育质量、实现可持续发展的阶段。现阶段农村远程教育（以下简称“农远教”）的发展需求、教师发展呈现的新特点，迫切需要转变教师培训的思路和模式。通过建设合作型的校园文化环境、建立农远教模式学校学习共同体、开展以需求为导向的多元化教师培训、构建立体化的培训者队伍、设立完善的培训激励与考核制度是当前农远教教师培训可采纳的策略。