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新课程理念下的培养目标是使学生具有终身学习的基础知识、基本技能和方法。而课程实施倡导学生主动参与、乐于探究、，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力。要解决问题首先就得会提问，“思起源于疑”。提问是师生互动和教学的重要手段，也是实现“沟通”和“理解”的重要途径。所以，新课程理念下在课堂中碰撞出学生提问的火花值得我们进一步探讨。笔者在学生提问的思考、形成学生提问的参照评价、形成问的良好氛围、提高问题期望值方面作了一些探索。