论文部分内容阅读
[摘要]英语报刊是英语教学的宝贵资源。为满足学生的个性化学习，保证大学英语能力稳步提高，我校为2011级学生开设了九门大学英语后续课程，英美报刊选读课程是其中一门。经过一个学期新的教学模式实践的探索和实践，不仅可以使学生掌握英语报刊基本理论知识，而且丰富了他们的知识面，取得了较好的教学效果。
[关键词]大学英语 英美报刊选读课程 教学模式 教学效果
一、引言
大学英语课程不仅是一门语言基础课程，同时要不断拓宽学生的知识面，让他们了解世界文化，因此也是一门兼具工具性和人文性的素质教育课程。目前，越来越多的高校为了使培养的人才更加适应经济社会发展的需要，培养学生的文化素养，进行个性化学习，在学生进入高年级后增设了一些大学英语后续课程。延边大学作为一所国家“211重点”的民族院校，也在教改方面进行了大胆尝试。在2011级学生英语结业的最后一个学期，即2012-2013学年的第二个学期，学校开设了涵盖语言技能、社会文化、文学欣赏等方面的九门英语专项技能课，其中，在2011级符合修读专项技能课的约3000名学生中，有322人依据兴趣及需求，自愿选修了英美报刊选读课程，成立了八个自然班，笔者有幸成为四位授课教员中的一员。经过一个学期的教学实践，发现学生的学习能力得到了加强，逐渐掌握了英语新闻的特点。本文从教学过程中出现的问题入手，总结教学经验，探索教学思路，以期提升该课程的教学效果。
二、教学中存在的困难
英美报刊选读课程原本是英语专业的一门传统经典课程，旨在提高学生英语水平，使学生熟悉新闻英语的特点和阅读英文报刊所需要的一些文化、历史背景知识。而对于非英语专业的学生来说，要快速掌握英语新闻的特点，熟悉英美社会、文化、经济和历史背景知识，这对其原有的英语基础的确是一个很大的挑战。特别是322名学生来自不同的专业，英语基础参差不齐。另一方面，对教师而言，国内英语报刊选读类课程的教学与理论研究都偏重于英语专业领域，而面向非英语专业的成果可以说凤毛麟角。对于第一次讲授英美报刊课程的教师来说，严重缺少教学经验，备课难度和压力无疑也是非常大的。
如何做好非英语专业的报刊选读教学，培养学生们对此门课程的兴趣，达到理想的教学效果，我们教材组的四位教师在教学实践中，定期集体备课，针对课程特点和教学内容，积极思考，不断总结自己的教学经验和体会，探索可行的教学方法，力求在有限的课堂教学时间内达到最佳的教学效果。
三、明确英美报刊选读课程在英语教学中意义及重要作用
全球化进程对国际化人才的需求大大增加。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》中明确提出今后要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。平时多读英文报刊，多看英语新闻，才能使学生放眼世界，提高国际视野，培养敏锐的洞察力。因此，英美报刊选读课程对培养新时代复合型人才具有重要意义。
（一）扩大学生的词汇量，提高阅读水平
人类进入21世纪后，知识不断更新，信息瞬息万变，我国与其他国家在各个领域的交流十分活跃，这就要求高校培养出来的学生的英语不能与时代脱节，即要贴近时代，贴近人才市场的需求。而英文报刊文章多关注社会热点问题，内容涉及政治、经济、科技、外交、社会生活、体育和娱乐等方方面面，取材往往具有较强的时代感。随着社会的发展而不断涌现的新词汇，一般都是最早出现在报刊媒体上，如talk show（脱口秀），space lesson（太空授课），green hand（菜鸟，新手），DINK（Double Income No Kids 丁克一族），wild girl（野蛮女友），gutter oil（地沟油），jerry-built project（豆腐渣工程），netizen（网民）等，这些新词通过英语报刊的传播后，进入到现代英语家族中。
通过阅读英文报刊，学生自然而然地接触到这些最新词语，所用语言现代，更能体现时代特色，有助于丰富学生的词汇量，从而在知识、信息和语言上紧跟时代步伐。同时，报刊中风格迥异、体裁多样的的文章，可以成为十分理想的教学材料。培养学生分析归纳，逻辑思维能力，有效提高他们的阅读技巧和理解能力。
（二）了解世界信息，激发学生学习英语的兴趣
报刊最大的特点是时效性强（timeliness）。报刊文章向读者展现的是普遍关注的的国际和国内热点、迅猛发展的科技动态，针砭时事，揭露事实，还原真相。学生对自身熟悉或了解的事件，容易引起共鸣，有利于激发学生的学习兴趣，积极开展自主学习，这是英美报刊选读课程与其他英语类课程相比所具有的独特优势。除了培养学生阅读英美报刊的能力外，还为学生们提供了一个了解各国社会文化的途径。不同国家、不同出版社的报纸反映的是不同的价值取向和文化理念，这就需要学生在阅读报刊时，培养独立思考能力及甄别真伪的分析能力。
四、教学模式的探索与实践
（一）以教材为主导，理论与实践相结合
英美报刊选读课程的作用是为学生打好阅读英文报刊的语言基础，因此，使学生熟悉新闻英语文体的基础知识，掌握报刊阅读的基本技能非常重要。在教学中，我们遵循理论与实践相结合的原则，既要加强英语报刊文章的理论指导，又要突出所选文章的新闻价值。我们在众多的教材中选用了朱锡明等编著、复旦大学出版社于2011年8月出版的《新编英语报刊导读》，该教材的上篇分项介绍新闻的“基本理论”；中篇为“阅读实践”，精选了30多篇优秀的英语新闻报道和评论文章，题材涵盖政治、经济、科技、文化、教育、生活、娱乐等；下篇为“教学互动”，设计了形式多样、内容丰富的课前热身活动和6次课内、课外的大型活动。在教学中，教师每周以一个理论专题为主线，结合一篇相关的报刊文章组织课堂活动，并设计课后的讨论题，使课堂内外相结合。 一般来说，英文报刊的报道要遵循“ABC”原则，即内容准确（accuracy）、语言文字简洁（brevity）、文章结构条理清晰（clarity）。英语新闻报刊文章有别于其他类别的文章，有自己的语言特色。一条完整的新闻由标题、导语、主体和结尾组成。学习阅读英语报刊的第一步是了解新闻标题的鲜明特点。如：词汇方面惯用小词、缩略词；语法方面，常常省略冠词，动词“to be”，助动词，介词，连词，代词等，并且用逗号代替连词“and”；从修辞使用的角度看，为了增强表达效果，经常使用仿拟，比喻，押韵和双关等手段。
教师在这部分理论讲授后，指导学生利用网络平台，从一些国内外重要的报刊网站寻找新闻，如China Daily，21st Century， Times， Washington Post等，分析搜集到的新闻标题特点，既可以巩固所学理论知识，挖掘学生的学习潜能，又是对教材的有益补充。
（二）建立活动小组，全面调动学生的学习兴趣
笔者在开课初期把学生以每组四人建立了10个小组，各自负责收集近日及当日的政治、经济、体育、教育、娱乐等不同栏目的报刊文章，制成PPT，采用体现新闻性的形式在班级展示。任务激发了学生的表现欲，形式多种多样，有新闻发布会，新闻采访调查，专家访谈，有的用新闻辩论形式来演绎热点新闻事件。大部分学生都能在课前认真准备，课上与其他同学积极互动，课堂气氛活跃，极大调动了学生的学习兴趣，进而提高了阅读理解能力。
（三）充分利用多媒体教学工具，灵活运用各种教学形式
21世纪是互联网时代，我们必须利用这一便利工具提高教学质量和教学水平。由于第一次讲授报刊选读课程，欠缺系统的新闻知识，为了避免出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬，我们四位教师每周一下午都要集体备课，一方面探讨教材内容，一方面勤上网，利用英文报纸的网站，浏览新闻的网络传播，获取即时信息。作为报刊知识的传播者，迅速提升自己在报刊知识方面的素养。随时把即时信息加入课堂，让学生有身临其境感，不仅有利于学生获得原汁原味的语言，而且循序渐进地提高了他们自身获取有效信息的能力。
同时，在教学实践中，我们力求打破传统的教学模式，进行立体化教学模式的尝试，结合“任务法”、“交际法”等教学方法，加强了团队合作精神，提高了学生的语言表达能力和思辨能力。
五、教学效果和反馈
经过一个学期的教学实践，笔者发现多数学生从原来不看英语新闻，变成自觉上报刊网站看新闻。学生普遍认为，通过该课程学到了报刊英语的理论知识，掌握了一些新闻英语的特点，提高了对英语新闻阅读的兴趣。但同时我们也感到一些不足之处，毕竟专项技能课是第一次在我校进行，有部分学生对选修的课程不甚了解，学习盲目，选择该课程就是来“打酱油”的，这部分学生的成绩自然不会理想。笔者对322名学生的期末试卷进行了分析统计，可以进一步了解该课程的教学效果。
表1. 卷面成绩统计
表2. 卷面各项题型及格率统计
以上数据反映出学生经过一个学期的学习，基本掌握了所学内容。各项题型的及格率都在60%以上，说明学生能较好地运用报刊理论知识辨别、判断新闻报刊标题和导语的特点，进而分析和解答问题。
六、结束语
英美报刊选读课程是一门时效性、实用性很强的课程。阅读英语报刊已成为目前学习者掌握现代英语的一项重要内容，非英语专业的报刊选读课的教学也将会日益受到重视。笔者认为，在教学中要充分发掘其作为大学英语后续课程教学的得天独厚的优势，只有教师和学生都全身心投入，才能达到理想的教学效果。在今后的教学过程中，我们要不断探索和实践，找出更适合非英语专业的英语报刊选读课的教学方法。
[参考文献]
[1]端木义万.报刊教学与外语教改，外语研究，2005（1）
[2]贾爱兵.英美报刊选读课程改革的探索与实践，外语界，2001（6）
[3]王晓燕.论英语报刊在英语教学中的地位，西安邮电学院学报，2012（7）
[4]朱锡明.汪翠珍.刘丽.新编英语报刊导读，复旦大学出版社，2011（8）
（作者单位：延边大学 外国语学院 吉林延吉）
[关键词]大学英语 英美报刊选读课程 教学模式 教学效果
一、引言
大学英语课程不仅是一门语言基础课程，同时要不断拓宽学生的知识面，让他们了解世界文化，因此也是一门兼具工具性和人文性的素质教育课程。目前，越来越多的高校为了使培养的人才更加适应经济社会发展的需要，培养学生的文化素养，进行个性化学习，在学生进入高年级后增设了一些大学英语后续课程。延边大学作为一所国家“211重点”的民族院校，也在教改方面进行了大胆尝试。在2011级学生英语结业的最后一个学期，即2012-2013学年的第二个学期，学校开设了涵盖语言技能、社会文化、文学欣赏等方面的九门英语专项技能课，其中，在2011级符合修读专项技能课的约3000名学生中，有322人依据兴趣及需求，自愿选修了英美报刊选读课程，成立了八个自然班，笔者有幸成为四位授课教员中的一员。经过一个学期的教学实践，发现学生的学习能力得到了加强，逐渐掌握了英语新闻的特点。本文从教学过程中出现的问题入手，总结教学经验，探索教学思路，以期提升该课程的教学效果。
二、教学中存在的困难
英美报刊选读课程原本是英语专业的一门传统经典课程，旨在提高学生英语水平，使学生熟悉新闻英语的特点和阅读英文报刊所需要的一些文化、历史背景知识。而对于非英语专业的学生来说，要快速掌握英语新闻的特点，熟悉英美社会、文化、经济和历史背景知识，这对其原有的英语基础的确是一个很大的挑战。特别是322名学生来自不同的专业，英语基础参差不齐。另一方面，对教师而言，国内英语报刊选读类课程的教学与理论研究都偏重于英语专业领域，而面向非英语专业的成果可以说凤毛麟角。对于第一次讲授英美报刊课程的教师来说，严重缺少教学经验，备课难度和压力无疑也是非常大的。
如何做好非英语专业的报刊选读教学，培养学生们对此门课程的兴趣，达到理想的教学效果，我们教材组的四位教师在教学实践中，定期集体备课，针对课程特点和教学内容，积极思考，不断总结自己的教学经验和体会，探索可行的教学方法，力求在有限的课堂教学时间内达到最佳的教学效果。
三、明确英美报刊选读课程在英语教学中意义及重要作用
全球化进程对国际化人才的需求大大增加。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》中明确提出今后要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。平时多读英文报刊，多看英语新闻，才能使学生放眼世界，提高国际视野，培养敏锐的洞察力。因此，英美报刊选读课程对培养新时代复合型人才具有重要意义。
（一）扩大学生的词汇量，提高阅读水平
人类进入21世纪后，知识不断更新，信息瞬息万变，我国与其他国家在各个领域的交流十分活跃，这就要求高校培养出来的学生的英语不能与时代脱节，即要贴近时代，贴近人才市场的需求。而英文报刊文章多关注社会热点问题，内容涉及政治、经济、科技、外交、社会生活、体育和娱乐等方方面面，取材往往具有较强的时代感。随着社会的发展而不断涌现的新词汇，一般都是最早出现在报刊媒体上，如talk show（脱口秀），space lesson（太空授课），green hand（菜鸟，新手），DINK（Double Income No Kids 丁克一族），wild girl（野蛮女友），gutter oil（地沟油），jerry-built project（豆腐渣工程），netizen（网民）等，这些新词通过英语报刊的传播后，进入到现代英语家族中。
通过阅读英文报刊，学生自然而然地接触到这些最新词语，所用语言现代，更能体现时代特色，有助于丰富学生的词汇量，从而在知识、信息和语言上紧跟时代步伐。同时，报刊中风格迥异、体裁多样的的文章，可以成为十分理想的教学材料。培养学生分析归纳，逻辑思维能力，有效提高他们的阅读技巧和理解能力。
（二）了解世界信息，激发学生学习英语的兴趣
报刊最大的特点是时效性强（timeliness）。报刊文章向读者展现的是普遍关注的的国际和国内热点、迅猛发展的科技动态，针砭时事，揭露事实，还原真相。学生对自身熟悉或了解的事件，容易引起共鸣，有利于激发学生的学习兴趣，积极开展自主学习，这是英美报刊选读课程与其他英语类课程相比所具有的独特优势。除了培养学生阅读英美报刊的能力外，还为学生们提供了一个了解各国社会文化的途径。不同国家、不同出版社的报纸反映的是不同的价值取向和文化理念，这就需要学生在阅读报刊时，培养独立思考能力及甄别真伪的分析能力。
四、教学模式的探索与实践
（一）以教材为主导，理论与实践相结合
英美报刊选读课程的作用是为学生打好阅读英文报刊的语言基础，因此，使学生熟悉新闻英语文体的基础知识，掌握报刊阅读的基本技能非常重要。在教学中，我们遵循理论与实践相结合的原则，既要加强英语报刊文章的理论指导，又要突出所选文章的新闻价值。我们在众多的教材中选用了朱锡明等编著、复旦大学出版社于2011年8月出版的《新编英语报刊导读》，该教材的上篇分项介绍新闻的“基本理论”；中篇为“阅读实践”，精选了30多篇优秀的英语新闻报道和评论文章，题材涵盖政治、经济、科技、文化、教育、生活、娱乐等；下篇为“教学互动”，设计了形式多样、内容丰富的课前热身活动和6次课内、课外的大型活动。在教学中，教师每周以一个理论专题为主线，结合一篇相关的报刊文章组织课堂活动，并设计课后的讨论题，使课堂内外相结合。 一般来说，英文报刊的报道要遵循“ABC”原则，即内容准确（accuracy）、语言文字简洁（brevity）、文章结构条理清晰（clarity）。英语新闻报刊文章有别于其他类别的文章，有自己的语言特色。一条完整的新闻由标题、导语、主体和结尾组成。学习阅读英语报刊的第一步是了解新闻标题的鲜明特点。如：词汇方面惯用小词、缩略词；语法方面，常常省略冠词，动词“to be”，助动词，介词，连词，代词等，并且用逗号代替连词“and”；从修辞使用的角度看，为了增强表达效果，经常使用仿拟，比喻，押韵和双关等手段。
教师在这部分理论讲授后，指导学生利用网络平台，从一些国内外重要的报刊网站寻找新闻，如China Daily，21st Century， Times， Washington Post等，分析搜集到的新闻标题特点，既可以巩固所学理论知识，挖掘学生的学习潜能，又是对教材的有益补充。
（二）建立活动小组，全面调动学生的学习兴趣
笔者在开课初期把学生以每组四人建立了10个小组，各自负责收集近日及当日的政治、经济、体育、教育、娱乐等不同栏目的报刊文章，制成PPT，采用体现新闻性的形式在班级展示。任务激发了学生的表现欲，形式多种多样，有新闻发布会，新闻采访调查，专家访谈，有的用新闻辩论形式来演绎热点新闻事件。大部分学生都能在课前认真准备，课上与其他同学积极互动，课堂气氛活跃，极大调动了学生的学习兴趣，进而提高了阅读理解能力。
（三）充分利用多媒体教学工具，灵活运用各种教学形式
21世纪是互联网时代，我们必须利用这一便利工具提高教学质量和教学水平。由于第一次讲授报刊选读课程，欠缺系统的新闻知识，为了避免出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬，我们四位教师每周一下午都要集体备课，一方面探讨教材内容，一方面勤上网，利用英文报纸的网站，浏览新闻的网络传播，获取即时信息。作为报刊知识的传播者，迅速提升自己在报刊知识方面的素养。随时把即时信息加入课堂，让学生有身临其境感，不仅有利于学生获得原汁原味的语言，而且循序渐进地提高了他们自身获取有效信息的能力。
同时，在教学实践中，我们力求打破传统的教学模式，进行立体化教学模式的尝试，结合“任务法”、“交际法”等教学方法，加强了团队合作精神，提高了学生的语言表达能力和思辨能力。
五、教学效果和反馈
经过一个学期的教学实践，笔者发现多数学生从原来不看英语新闻，变成自觉上报刊网站看新闻。学生普遍认为，通过该课程学到了报刊英语的理论知识，掌握了一些新闻英语的特点，提高了对英语新闻阅读的兴趣。但同时我们也感到一些不足之处，毕竟专项技能课是第一次在我校进行，有部分学生对选修的课程不甚了解，学习盲目，选择该课程就是来“打酱油”的，这部分学生的成绩自然不会理想。笔者对322名学生的期末试卷进行了分析统计，可以进一步了解该课程的教学效果。
表1. 卷面成绩统计
表2. 卷面各项题型及格率统计
以上数据反映出学生经过一个学期的学习，基本掌握了所学内容。各项题型的及格率都在60%以上，说明学生能较好地运用报刊理论知识辨别、判断新闻报刊标题和导语的特点，进而分析和解答问题。
六、结束语
英美报刊选读课程是一门时效性、实用性很强的课程。阅读英语报刊已成为目前学习者掌握现代英语的一项重要内容，非英语专业的报刊选读课的教学也将会日益受到重视。笔者认为，在教学中要充分发掘其作为大学英语后续课程教学的得天独厚的优势，只有教师和学生都全身心投入，才能达到理想的教学效果。在今后的教学过程中，我们要不断探索和实践，找出更适合非英语专业的英语报刊选读课的教学方法。
[参考文献]
[1]端木义万.报刊教学与外语教改，外语研究，2005（1）
[2]贾爱兵.英美报刊选读课程改革的探索与实践，外语界，2001（6）
[3]王晓燕.论英语报刊在英语教学中的地位，西安邮电学院学报，2012（7）
[4]朱锡明.汪翠珍.刘丽.新编英语报刊导读，复旦大学出版社，2011（8）
（作者单位：延边大学 外国语学院 吉林延吉）