【摘 要】
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介绍了在批改作业中如何确定学生的认知层次,进行分层,根据学生的认知规律设置循序渐进、分层练习,还介绍了不增加教师负担的批改方式,同时还能为学生量身订制学法,提升学生
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介绍了在批改作业中如何确定学生的认知层次,进行分层,根据学生的认知规律设置循序渐进、分层练习,还介绍了不增加教师负担的批改方式,同时还能为学生量身订制学法,提升学生的学习能力。
This paper introduces how to determine the cognition level of students in the course of correcting the assignments, stratifying them according to the students’ cognition rules, setting up gradual and stratified exercises according to the students’ cognition rules, introducing the ways of correcting without increasing the teachers’ burdens, at the same time, System of law, to enhance students’ ability to learn.
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