班级管理是每个班主任的重要的工作,而班级的管理也象古代帝王治国一样,治理的好坏关系国计民生,班级管理的好坏也会关系学生的命运。因为欣赏太宗所以也从太宗的治国理念里学到了很多的管理班级的方法。
　　1 任贤纳谏
　　如果说贞观之治是太宗的治理有方,那还不如说是因为他用人得当。因为有魏征。杜如晦。房玄龄。马周等人的群策群力,才会有大唐盛世。班级管理也一样需要这样的人才,需要有贤臣良将。开学的时候我就在班里贴了招聘广告招聘宰相---班长。因为不了解学生所以采用自荐的方式,让学生自己参与竞选,最后选一个在初中参与班级管理的有组织才能的同学担任班长。让他在班级组织大家选出了临时的班委组建了班委会负责管理班级的日常工作,期限是一个月,在这一个月里要求全班的同学监督以便正式选出自己心中合适的班干部。到高二的时候就由学生自己民主选举班长,由班长负责选班委再由全班同学表决最后成立新的班委会。同时班主任还是要注意对班委的培养和指导,班上的重大的决策由班委会讨论最后由全班同学表决通过,班主任能不参与的就不参与这样可以培养他们的工作能力和独挡一面的能力。
　　唐太宗谨记魏征的"兼听则明,偏信则暗"的告戒,特别注意虚怀纳谏。做为班主任也应该让班级广开言路。所以在我所带的班级都设了一个意见箱,这个意见箱不是摆设。我要求每个周日的晚自习有一节课的时间是"这周我最想说"把这周发生的事情或者是这周学习上的问题班级管理的漏洞,心理的苦闷,对老师的意见或是建议都写下来投到意见箱。我取出来都认真的阅读并且做好标记和回复。这样习惯之后我们班的同学都会把自己的意见写在这里,我也成一一个很好的听众同时也可以了解学生的动向和班级动态。也达到了和学生交流的目的一举数得。
　　2 修律谨法
　　唐太宗认为；赏罚是国家大事赏罚应该分明。班级管理也应该赏罚分明为了做到这一点我们首先制定了班规。我指导学生依据中学生手则和中学生日常行为规范和学校的规章制度制定了班级的量化条例,并且按照这个规矩选出了一个法官负责每天公示违纪的情况。同时还制定了班委规章对班委更应该做到严格要求这样班级才会和谐。让执法的人在遵纪守法的同时公正严明的,让同学也找不到不遵守纪律的借口。当然法外有情我们也要帮助后进的同学适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如：使之在认识其不足的基础放其一码，适当使用“视而不见”，“听而不答”，不当众处罚、批评等手段，这些学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。所以在我们的意见箱里也要听后进生的心声适时的给予他们鼓励,也要把我们的班规制定得人性化和科学化一些。
　　3 以身作则 班级大治
　　唐太宗在大治天下的同时自己也在锐意进展成为中国封建帝王中最为杰出的代表人物。作为班主任也要以身作则。班主任是以整个形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中不仅是无字之书,也是无言之教。班主任的仪表形象,语言形象,处事态度都会影响学生。仪表;穿着和打扮是内在美的外在体现无声的传播着文明与美,向学生暗示人生的追求对真善美的认识和对生活的热爱。语言形象,作为交流的工具班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界,文明用语批评用语适时适当的使用,让学生感觉你的职业修养和平易近人。处事态度;班主任对待学生的态度在很大的程度上会左右一个班级的班风班貌。不要戴有色眼镜看学生,自己在心中把学生分为三六九等,"差学生"犯了错就抓住不放,恨不能先除之而后快,"好学生"犯了错则一时不小心'大事化小,小事化无"这样真的制造许多品学兼差的学生,成为班级管理的障碍。
　　当然对于唐太宗治国的很多的东西在我们的班级管理中可能不实用,也可能在班主任的工作中还是会遇到很多的问题,可能很多的问题不是理论能够解决的因为我们管理的是学生只有不断的琢磨和总结经验。
　　
　　收稿日期：2012-03-01