【摘要】教育就是要培养孩子良好的习惯。而许多家长面对孩子学习上的坏习惯，常常是使尽浑身解数，依然不见孩子有进步。注意力缺损关键是自我控制功能落后。
　　【关键词】磨蹭；自我控制；教育
　　
　　著名作家、教育家叶圣陶先生说的好，教育就是要培养孩子良好的习惯。许多家长被孩子写作业好磨蹭这一难题所困扰。我过对孩子的研究将他们分为三类。
　　第一类注意力障碍
　　美国研究注意力障碍的著名学者巴克利得出：注意力障碍的背后是儿童不能控制自己的行为。四年级的崔帅玩铅笔，玩橡皮，咬铅笔头。10分钟的作业，两小时都完不成。屁股坐不住只要看动画片眼皮连眨都不眨。这就是注意力障碍。这些孩子会有以下表现：
　　1、注意力缺损
　　很难根据一定的任务自觉地把注意力集中在某项活动上；常易于被外界细小变化所吸引，将注意力转向无关事物。
　　2、唤醒不足
　　们对游戏和动画片能够长时间地投入，漠视学习。
　　3、冲动
　　抢话，爱打断别人的谈话；排队时，爱插队，特别爱讲话。
　　4、多动
　　如眨眼睛、咬指甲等。但运动起来极不协调，平衡感差。
　　注意力缺损关键是自我控制功能落后。
　　第二类 感觉统合失调
　　这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年创立的。一年级的王亚宁是个女孩子，是把b、 p，d、q写反，写字时书写更是一个大困难。抄写慢，抄错数,还会漏题。不喜欢阅读，很难通顺流利地进行朗读。视觉加工、视觉记忆、视觉的再认和回忆能力，对孩子书写有很重要的作用。视觉记忆就是记忆我们看过的视觉刺激的能力。以前看过内容能否准确地写下来，这就是视觉记忆中的回忆能力。视觉的再认能力差，就导致视觉记忆落后。如果视觉辨别力，就影响了孩子对形进图形、符号或文字的区分，导致他们不能正确书写和阅读甚至计算。
　　第三类没条理
　　 李美佳今年上小学二年级，每天都是饭来张口，衣来伸手，写作业慢慢腾腾，本来是10分钟就能做完的作业，她就要花两个小时甚至更多。从来不知整理，东西到处乱丢。不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。人类是喜欢享乐的。美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家，将所有行为分成两种简单的反应：接近与回避。佳佳身上 "不愉快"却和"作业"联系在一起。写作业的经历可能是乏味的、无趣的，那她自然反应就会是回避。
　　出现这些问题最重要的一步是家长首先应该找出原因，及时对孩子进行纠正，对其进行纠正训练，无须批评和指责。
　　应对策略
　　行为矫正与行为训练。
　　一分钟算题。一分钟写字训练。用"比"，来激励。如穿衣服，刷牙等，首先要教会孩子"快"的窍门，家长可以故意放慢，让孩子有成就感。学会重视时间，学会有计划的学习和掌握学习方法。
　　听知觉与视知觉的有关训练
　　"三步法"提高听觉能力第一步是培养孩子学会倾听不打断他人讲话；第二步是培养孩子思考，故事只听一半，让孩子猜结果，；第三步是提高孩子听力中的辨别力，学会辨别不同声音。眼球追踪训练可提高视觉能力棒球，乒乓球、网球等运动最合适。