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摘要：在新课标中，教师要改变知识传授落后倾向，调整课堂教学策略、结构和体系，转变学生的学习方式，优化学生的学习状态，提高教学效果，促进学生全面发展。为此，广大小学语文教师应从学生身心发展的角度，把握全新的任务、要求和目标，探索创新、高效的方法和策略，使小学语文教学效果真正发挥、真正提高。
关键词：新时期;语文教学;创新;优化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-049
随着我国教育体制改革的不断深入，小学语文教学也进入了一个全新的发展阶段，需要我们不断调整、优化，以促进学生的学习、发展和成长。本文从突出学生主体性、巧用信息技术、实施合作教学、构建评价机制四个方面，结合教学实践经验，系统地分析了新時期小学语文教学创新与优化的科学方法和具体策略。
一、突出学生主体性
根据传统教育理念，学生是学习的主人，是教学活动的核心和主体。所以，小学语文教师要从根本上改变教师“以师为本”、“师道尊严”等传统教育理念，坚持和落实以学生发展为中心的全新理念，给予学生充分的关怀、尊重和爱护，走进学生的内心世界，突出学生的主体地位，鼓励学生的主动提问和质疑。
例如，在教授《观潮》这一课时，笔者改变了传统的教学观念，主动与学生进行对话交流。课上，笔者将首先通过课程主题与学生对话，通过一些简单的问题激发学生的愿望，在对话交流中，笔者将平等对待每一个学生，使学生感受到自由、平等的课堂学习氛围。此外，笔者还会在课堂上设置学生自主学习空间，让学生在学习过程中对已经学到的知识进行消化，巩固学生的基本知识，鼓励学生提问，笔者会针对学生提出的疑问耐心地给予解答，帮助学生完善学习方法。
二、巧用信息技术
信息技术是教师在教学过程中选择、运用的一种辅助工具，而采用创新、高效的教学手段，可以不断提高教学效果。因此，小学语文教师要真正做到与时俱进，不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等信息技术设备，促进教学手段的转变、创新，发挥信息技术的辅助作用，把原本抽象的语文知识，以图象、视频、声音等形式呈现在课堂上，创设出直观且形象的教学情境，优化学生感性认识，有效加快学生知识理解。
例如，在讲授《蝙蝠和雷达》这一课时，笔者考虑到这节课程内容具有一定的抽象性，有些人很难理解，因此采用信息技术辅助教学。课堂上，先让学生熟读课文、理解内容。接着，笔者运用信息技术播放一段视频，模拟蝙蝠在夜间的障碍物;当人类透过蝙蝠发出超声波识别障碍物的原理时，就发明了一种雷达，让学生通过视频的详细介绍，对《蝙蝠和雷达》这篇课文内容有深入的了解。
三、实施合作教学
在传统教学模式下，小学语文教学结构过于封闭、单一，师生之间缺乏良好的沟通互动，教学效果不佳。小学语文教师必须采取并实施小组合作教学的模式，从根本上改变教育教学结构。首先，教师要充分认识学生，在此基础上科学合理地分配群体;其次，教师要发挥引导作用，鼓励学生在小组内主动进行沟通、讨论、互动、交流，分享自己的观点和看法，实现思维碰撞和优势互补，从而建构开放多元的教学结构。
例如，在教授《精卫填海》时，笔者利用课前预习时间，将学生分成五组，每组五人，分组后布置探究任务，如“你知道小小的精卫能把大海填平吗？大海怎么说？精卫会怎么回答？你能用自己的话来讲一讲《精卫填海》这个故事吗？”通过任务引导学生进行讨论。在讨论的过程中，笔者会参与和深入到学生的交流当中，做好指导，确保学生的合作学习效果。
四、构建评价机制
教学评价是教育教学的基本内容和重要组成部分，是教师对学生学习行为的直接反馈，科学、有效的教学评价有助于学生更科学地认识自身，达到优化和提高教学效果。为此，小学语文教师应加强对教学评价的关注和重视，特别是，教师要从学生的综合素质和全面发展出发，运用定性和定量相结合的方法，对学生的学习过程和最终结果进行评价，激发学生的学习热情，激发学生的学习自信心，使语文教学的效果得到全面巩固。
比如，很多情况下教师往往忽视课堂评价环节，这不仅影响了学生的学习热情，也影响了他们的学习自信心。为此，笔者优化了课堂评价环节，如观察学生在课堂上的表现，根据学生的学习状况、课堂参与的积极性等情况，对学生进行评价，使学生保持一种良好的学习状态;此外，笔者还在课后设置课堂考核活动，根据学生的学习成果，对学生进行评价，使学生认识自己的优势和不足，实现深度学习和全面发展。
总之，在新的教育教学发展趋势和新时期，各学科教师必须进行全面的改革与创新，以适应新的要求，迫切需要体现学科的育人功能与价值。因此，作为小学语文教师，我们要彻底改变和创新落后的思想观念，把握现代教育发展变化的趋势，明确新的目标、任务和要求，促进语文教学的全面转型与升级，取得更为理想化的教学效果。
参考文献
[1]祁晓燕.核心素养下小学语文“自主、合作、探究”学习指导的探究[J].考试周刊，2019（A3）：37-38.
[2]付海红.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：201-202.
关键词：新时期;语文教学;创新;优化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-049
随着我国教育体制改革的不断深入，小学语文教学也进入了一个全新的发展阶段，需要我们不断调整、优化，以促进学生的学习、发展和成长。本文从突出学生主体性、巧用信息技术、实施合作教学、构建评价机制四个方面，结合教学实践经验，系统地分析了新時期小学语文教学创新与优化的科学方法和具体策略。
一、突出学生主体性
根据传统教育理念，学生是学习的主人，是教学活动的核心和主体。所以，小学语文教师要从根本上改变教师“以师为本”、“师道尊严”等传统教育理念，坚持和落实以学生发展为中心的全新理念，给予学生充分的关怀、尊重和爱护，走进学生的内心世界，突出学生的主体地位，鼓励学生的主动提问和质疑。
例如，在教授《观潮》这一课时，笔者改变了传统的教学观念，主动与学生进行对话交流。课上，笔者将首先通过课程主题与学生对话，通过一些简单的问题激发学生的愿望，在对话交流中，笔者将平等对待每一个学生，使学生感受到自由、平等的课堂学习氛围。此外，笔者还会在课堂上设置学生自主学习空间，让学生在学习过程中对已经学到的知识进行消化，巩固学生的基本知识，鼓励学生提问，笔者会针对学生提出的疑问耐心地给予解答，帮助学生完善学习方法。
二、巧用信息技术
信息技术是教师在教学过程中选择、运用的一种辅助工具，而采用创新、高效的教学手段，可以不断提高教学效果。因此，小学语文教师要真正做到与时俱进，不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等信息技术设备，促进教学手段的转变、创新，发挥信息技术的辅助作用，把原本抽象的语文知识，以图象、视频、声音等形式呈现在课堂上，创设出直观且形象的教学情境，优化学生感性认识，有效加快学生知识理解。
例如，在讲授《蝙蝠和雷达》这一课时，笔者考虑到这节课程内容具有一定的抽象性，有些人很难理解，因此采用信息技术辅助教学。课堂上，先让学生熟读课文、理解内容。接着，笔者运用信息技术播放一段视频，模拟蝙蝠在夜间的障碍物;当人类透过蝙蝠发出超声波识别障碍物的原理时，就发明了一种雷达，让学生通过视频的详细介绍，对《蝙蝠和雷达》这篇课文内容有深入的了解。
三、实施合作教学
在传统教学模式下，小学语文教学结构过于封闭、单一，师生之间缺乏良好的沟通互动，教学效果不佳。小学语文教师必须采取并实施小组合作教学的模式，从根本上改变教育教学结构。首先，教师要充分认识学生，在此基础上科学合理地分配群体;其次，教师要发挥引导作用，鼓励学生在小组内主动进行沟通、讨论、互动、交流，分享自己的观点和看法，实现思维碰撞和优势互补，从而建构开放多元的教学结构。
例如，在教授《精卫填海》时，笔者利用课前预习时间，将学生分成五组，每组五人，分组后布置探究任务，如“你知道小小的精卫能把大海填平吗？大海怎么说？精卫会怎么回答？你能用自己的话来讲一讲《精卫填海》这个故事吗？”通过任务引导学生进行讨论。在讨论的过程中，笔者会参与和深入到学生的交流当中，做好指导，确保学生的合作学习效果。
四、构建评价机制
教学评价是教育教学的基本内容和重要组成部分，是教师对学生学习行为的直接反馈，科学、有效的教学评价有助于学生更科学地认识自身，达到优化和提高教学效果。为此，小学语文教师应加强对教学评价的关注和重视，特别是，教师要从学生的综合素质和全面发展出发，运用定性和定量相结合的方法，对学生的学习过程和最终结果进行评价，激发学生的学习热情，激发学生的学习自信心，使语文教学的效果得到全面巩固。
比如，很多情况下教师往往忽视课堂评价环节，这不仅影响了学生的学习热情，也影响了他们的学习自信心。为此，笔者优化了课堂评价环节，如观察学生在课堂上的表现，根据学生的学习状况、课堂参与的积极性等情况，对学生进行评价，使学生保持一种良好的学习状态;此外，笔者还在课后设置课堂考核活动，根据学生的学习成果，对学生进行评价，使学生认识自己的优势和不足，实现深度学习和全面发展。
总之，在新的教育教学发展趋势和新时期，各学科教师必须进行全面的改革与创新，以适应新的要求，迫切需要体现学科的育人功能与价值。因此，作为小学语文教师，我们要彻底改变和创新落后的思想观念，把握现代教育发展变化的趋势，明确新的目标、任务和要求，促进语文教学的全面转型与升级，取得更为理想化的教学效果。
参考文献
[1]祁晓燕.核心素养下小学语文“自主、合作、探究”学习指导的探究[J].考试周刊，2019（A3）：37-38.
[2]付海红.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：201-202.