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【摘要】语文是一门基础性学科，也是提高学生综合素质的重要学科。为了让学生全面发展，中职院校应该更加重视语文教学，培养学生的学习情趣，努力挖掘教材中的情趣点，创设合理的情趣氛围，创新教学理念和教学方式，才能提高学生学习效率，提升教学质量。
【关键词】中职语文；情趣化；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革的施行，人们对于学生综合素质的发展重视程度越来越高。中职院校中语文教学的重要性往往被人忽视，教师对教学工作重视程度也不够，中职院校语文教学质量普遍不高。这种现状影响了中职院校教育水平的发展，对学生综合素质的提高也十分不利。因此，为了提高中职语文教学质量，教师必须积极寻求全新的教学模式，改革教学方法，从而提高教育质量，达到教育的目的。
一、中职语文教学中存在的问题
在中职语文教学过程中，教师依旧沿用传统的教学方式，课程气氛沉闷，教学内容枯燥，严重影响了学生学习语文的兴趣，从而造成语文教学质量低下。学生方面，学生在其他专业课程上往往会花费较多的精力，而语文学习本身是一门长期积累才能获得回报的学科，学生的学习态度不积极，学习习惯也较差，引发学习兴趣不浓厚，学习效率低下等一系列问题。
二、基于情趣化教学理念中的中职语文教学策略
（一）培养学生学习情趣
情趣，指志趣、志向或情调趣味。培养学生在语文课堂中的健康、科学、文明、向上的情趣，有助于语文教学的有效性生成。基于情趣化教学理念中的中职语文教学首先应该从培养学生学习情趣开始。具体方法包括：
第一，赏识学生。大多数中职学校的学生自信心差、求知欲低、自制力不强，内心更渴望得到认同，所以，想要实现语文教学活动中的情趣化，教师就必须抱有一颗赏识学生的心，从而实现师生之间有效交流沟通。第二，对学生宽容。在语文教学时，很多时候需要学生进行口语表达，进行语言的组织，如果碰到基础差的学生，回答问题反应慢、表达不畅是很常见的。学生作文也可能一窍不通。教师就应该报以足够的宽容心态，耐心地对待学生，鼓励学生积极展现自我，从而提高学生自信。第三，鼓励自我解读。“在语文学习中，教师应鼓励学生对课本的自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，尊重学生理解与体验的差异，使语文学习成为启迪人文的过程，成为凸显人文性的创新课堂”。学生对文本有属于自己的见解和表达，不但可以开拓创新思维，而且有助于培养学生的阅读能力、分析能力和鉴赏能力等，学生的主体地位也得到了有效的体现。
（二）挖掘教材中的情趣点
挖掘教学中的情趣点可以根据不同模块来进行。在“阅读与欣赏”中，学生接触到古今中外的经典佳作，如同走进了一幅幅美轮美奂的山水画卷，在名家大师的带领下，领略湖光山色、自然美景，体会挚爱亲情、甜酸苦辣，获得了丰富的审美体验，加深了对自然、社会、人生等问题的思考。挖掘情趣点要紧密结合文本，体会作者的情感和文字的魅力，让学生在阅读与欣赏中提高鉴赏能力。例如《回忆鲁迅先生》中，萧红以简练的文笔刻画了鲁迅先生的笑的特点，教师可抓住“笑得连烟卷都拿不住，常常是笑得咳嗽起来”一句鼓励学生自行探究文本，学生印象中的鲁迅不是“横眉冷对千夫指”吗？这就是一个很好的情趣点，教师要善于挖掘文本，让学生感受印象中不一样的鲁迅。
“表达与交流”侧重锻炼学生的口语表达和写作能力。这一部分也有情趣点可以抓。如第四册第一单元口语交际辩论。首先要消除学生对于辩论必须要口才好的印象化认识，有的中职生表达能力不强，更谈不上有口才，如果让学生一开始就展开正式的辩论，学生一定望而却步，开不了口，这样就失去学习的动力。教师可以先给学生播放大学生辩论赛的视频，激发学生的兴趣。或者就某个大家感兴趣的话题让学生谈谈自己的想法，先让学生把觀点凝聚起来，慢慢梳理观点，形成有条理的文字。例如“学生在校期间能不能使用手机？”“中职生能不能谈恋爱？”学生觉得有趣且有话说，就是很好的开始。
“语文综合实践活动”本身就是充满情趣点的教学活动。教师可以通过丰富多彩的实践活动来培养学生的学习情趣，在生动活泼的形式中实现情趣化教学。第四册第四单元“感动心灵交流会”目的在于让学生发现和表达生活中感动自己的人、事、景，同时进一步提高制作海报和简报的能力。教师可以让学生观看“感动中国人物”事迹的视频，让学生自己制作感动心灵的海报和简报，同学之间一同分享和体会。第二册第六单元“走上舞台”，是一次让学生尝试戏剧表演的机会。语文教师可以根据学生特长和意愿，将学生分成导演、表演、舞美、剧务等小组，让大家各尽其职、各显所长。这些具有特色的教学模式可以充分挖掘情趣点，锻炼了学生的实践运用能力，也培养了学生健康向上的学习情趣。
（三）创设合理的情趣氛围
首先，教师可以将现代先进的影视技术充分融入教学活动中，丰富课堂内容，充分吸引学生的注意力，从而提高学生学习效率。其次，教师可以充分利用音乐来为学生创造良好的情趣氛围。教师在教学过程中融入音乐元素，可以营造良好的学习气氛，让课堂氛围更加活跃，提高学生的互动性和积极性。例如在诗歌教学中，结合音乐元素，可以起到事半功倍的效果。
三、结语
“我相信，每一颗微笑的石头都会发芽，都会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿。”有位老师曾这样深情地说着他的语文课堂的理想模样。语文是一门基础性学科，也是提高学生综合素质的重要学科，为了让学生全面发展，中职院校应该更加重视语文教学，培养学生的学习情趣，努力挖掘教材中的情趣点，创设合理的情趣氛围，创新教学理念和教学方式，才能提高学生学习效率，提升教学质量。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中职语文；情趣化；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革的施行，人们对于学生综合素质的发展重视程度越来越高。中职院校中语文教学的重要性往往被人忽视，教师对教学工作重视程度也不够，中职院校语文教学质量普遍不高。这种现状影响了中职院校教育水平的发展，对学生综合素质的提高也十分不利。因此，为了提高中职语文教学质量，教师必须积极寻求全新的教学模式，改革教学方法，从而提高教育质量，达到教育的目的。
一、中职语文教学中存在的问题
在中职语文教学过程中，教师依旧沿用传统的教学方式，课程气氛沉闷，教学内容枯燥，严重影响了学生学习语文的兴趣，从而造成语文教学质量低下。学生方面，学生在其他专业课程上往往会花费较多的精力，而语文学习本身是一门长期积累才能获得回报的学科，学生的学习态度不积极，学习习惯也较差，引发学习兴趣不浓厚，学习效率低下等一系列问题。
二、基于情趣化教学理念中的中职语文教学策略
（一）培养学生学习情趣
情趣，指志趣、志向或情调趣味。培养学生在语文课堂中的健康、科学、文明、向上的情趣，有助于语文教学的有效性生成。基于情趣化教学理念中的中职语文教学首先应该从培养学生学习情趣开始。具体方法包括：
第一，赏识学生。大多数中职学校的学生自信心差、求知欲低、自制力不强，内心更渴望得到认同，所以，想要实现语文教学活动中的情趣化，教师就必须抱有一颗赏识学生的心，从而实现师生之间有效交流沟通。第二，对学生宽容。在语文教学时，很多时候需要学生进行口语表达，进行语言的组织，如果碰到基础差的学生，回答问题反应慢、表达不畅是很常见的。学生作文也可能一窍不通。教师就应该报以足够的宽容心态，耐心地对待学生，鼓励学生积极展现自我，从而提高学生自信。第三，鼓励自我解读。“在语文学习中，教师应鼓励学生对课本的自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，尊重学生理解与体验的差异，使语文学习成为启迪人文的过程，成为凸显人文性的创新课堂”。学生对文本有属于自己的见解和表达，不但可以开拓创新思维，而且有助于培养学生的阅读能力、分析能力和鉴赏能力等，学生的主体地位也得到了有效的体现。
（二）挖掘教材中的情趣点
挖掘教学中的情趣点可以根据不同模块来进行。在“阅读与欣赏”中，学生接触到古今中外的经典佳作，如同走进了一幅幅美轮美奂的山水画卷，在名家大师的带领下，领略湖光山色、自然美景，体会挚爱亲情、甜酸苦辣，获得了丰富的审美体验，加深了对自然、社会、人生等问题的思考。挖掘情趣点要紧密结合文本，体会作者的情感和文字的魅力，让学生在阅读与欣赏中提高鉴赏能力。例如《回忆鲁迅先生》中，萧红以简练的文笔刻画了鲁迅先生的笑的特点，教师可抓住“笑得连烟卷都拿不住，常常是笑得咳嗽起来”一句鼓励学生自行探究文本，学生印象中的鲁迅不是“横眉冷对千夫指”吗？这就是一个很好的情趣点，教师要善于挖掘文本，让学生感受印象中不一样的鲁迅。
“表达与交流”侧重锻炼学生的口语表达和写作能力。这一部分也有情趣点可以抓。如第四册第一单元口语交际辩论。首先要消除学生对于辩论必须要口才好的印象化认识，有的中职生表达能力不强，更谈不上有口才，如果让学生一开始就展开正式的辩论，学生一定望而却步，开不了口，这样就失去学习的动力。教师可以先给学生播放大学生辩论赛的视频，激发学生的兴趣。或者就某个大家感兴趣的话题让学生谈谈自己的想法，先让学生把觀点凝聚起来，慢慢梳理观点，形成有条理的文字。例如“学生在校期间能不能使用手机？”“中职生能不能谈恋爱？”学生觉得有趣且有话说，就是很好的开始。
“语文综合实践活动”本身就是充满情趣点的教学活动。教师可以通过丰富多彩的实践活动来培养学生的学习情趣，在生动活泼的形式中实现情趣化教学。第四册第四单元“感动心灵交流会”目的在于让学生发现和表达生活中感动自己的人、事、景，同时进一步提高制作海报和简报的能力。教师可以让学生观看“感动中国人物”事迹的视频，让学生自己制作感动心灵的海报和简报，同学之间一同分享和体会。第二册第六单元“走上舞台”，是一次让学生尝试戏剧表演的机会。语文教师可以根据学生特长和意愿，将学生分成导演、表演、舞美、剧务等小组，让大家各尽其职、各显所长。这些具有特色的教学模式可以充分挖掘情趣点，锻炼了学生的实践运用能力，也培养了学生健康向上的学习情趣。
（三）创设合理的情趣氛围
首先，教师可以将现代先进的影视技术充分融入教学活动中，丰富课堂内容，充分吸引学生的注意力，从而提高学生学习效率。其次，教师可以充分利用音乐来为学生创造良好的情趣氛围。教师在教学过程中融入音乐元素，可以营造良好的学习气氛，让课堂氛围更加活跃，提高学生的互动性和积极性。例如在诗歌教学中，结合音乐元素，可以起到事半功倍的效果。
三、结语
“我相信，每一颗微笑的石头都会发芽，都会粗糙地微笑，在阳光与树影间，露出善良的牙齿。”有位老师曾这样深情地说着他的语文课堂的理想模样。语文是一门基础性学科，也是提高学生综合素质的重要学科，为了让学生全面发展，中职院校应该更加重视语文教学，培养学生的学习情趣，努力挖掘教材中的情趣点，创设合理的情趣氛围，创新教学理念和教学方式，才能提高学生学习效率，提升教学质量。
（编辑：龙贤东）