【摘 要】
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美术学习分为＂造型·表现＂＂设计·应用＂＂欣赏·评述＂＂综合·探索＂四个领域,大致可分为创作和欣赏两类。美术学习中,创作活动占有相当大的比重,而＂欣赏·评述＂则更
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美术学习分为＂造型·表现＂＂设计·应用＂＂欣赏·评述＂＂综合·探索＂四个领域,大致可分为创作和欣赏两类。美术学习中,创作活动占有相当大的比重,而＂欣赏·评述＂则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。为此笔者通过三个方面：让专题欣赏课＂动＂起来、让随堂欣赏课＂活＂起来、让现场欣赏课＂静＂下来,来阐述怎样有效提高小学美术＂欣赏·评述＂学习领域的教学效果,并实现引导学生形成审美趣味和提高学生美术＂欣赏·评述＂能力的
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