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美术不但能够陶冶人们的情操，还能够使人们的审美能力有所提升。在我国素质教育的倡导下，美育教育越来越受到关注，对于美术学科的课程设计和改进也一直在努力的进行中。而小学美术教师为了顺应时代发展的需要，可以使用当下较为先进的教学手段和教学方案，以提高美术教学的课堂教学质量，激发学生对美术学习的兴趣。另外，小学美术的学习不应当局限在对实景实物的临摹，或者完成一些成人化的学习上，关键是要让学生领悟美术的绘画技能，培养学生的审美能力，并使学生的创新创造能力得以提升。因此，根据当前的教育环境，利用微课教学法与美术学科相结合，对于完善学生的知识理解力，提高学生的审美能力都有很大的帮助。本文针对微课在小学美术教学中的运用进行了相关探讨。
一、课前导读——强化学生对美术作品的认识
课前的导学环节决定着课堂教学的质量和教学效率。在小学美术的学习中，要想让学生能够在短时间内便进入到美术学习的状态中，教师需要在课前导学环节，做精心的教学设计。由于微课教学方法主要以短视频为主，视频短小且内容丰富，可以极快地调动起学生的学习热情，激发学生的好奇心。因此，小学美术教师可以将微课短视频教学应用于课前导学环节中，将其启发学生求知欲或了解学生对美术认识的导学目的充分地体现出来。在微课短视频用于小学美术课堂课前导学环节时，教师可以利用视频的直观、生动、形象等特点，提高导学环节的教学效率。小学美术教师在进行新课教学前，需要掌握班级学生对于相关美术知识的了解和认识。因此，教师可以在进行课堂教学设计时，将美术新知的介绍或者本章节学习的新知内容制成短视频，在课堂导学环节中播放给学生。例如，在湘教版的美术教材六年级下册《请到绿色商店来》学习中，教师可以利用微课播放多个城市建筑的影视片段。在这些影视内容中，有很多商店影像图像，随后将几个商店的绘画过程通过视频展示出来。学生的注意力被视频所吸引，对视频中的商店绘画过程产生了兴趣，这时教师再将教学内容引入到课堂之中，学生的接受度会提高很多。另外，教师为了了解学生对美术知识的认识，还可以就视频中的各种绘画手法进行课堂提问，这样可以为教师后续的课堂教学提供更有针对性的教学方向。
二、課程教学——提高学生对美术内容的理解
小学美术的课程教学中，教师需要有精湛的教学手法，高超的教学能力，才能够在教授小学生美术新知识时，使学生的美术鉴赏能力获得提升。学生在教师课程解读时，需要全身心地进入美术世界，感受艺术。与此同时，教师需要借助课堂教学互动的方式，与学生进行有效的沟通。教师在教授的新知识点或者新的技能时，需要不断的引导学生，启发学生。而由于小学生对很多美术的专业用语都不是很了解，教师在教授的时候，不仅要教授绘画内容还要教授绘画的手法。有时候，教师还要对一些绘画手法的美术用语加以解释，才能够使学生理解如何运用，这在一定程度上拖慢了课程的节奏，而仅仅依靠语言来描述不仅不会让学生完全领悟，甚至还会使学生产生厌倦心理，觉得美术学习太过复杂不似以往想象的那样简单。为此，教师可以在进行课程教学时，应用微课短视频将绘画的内容或者绘画的主要手法展示给学生，再将相近手法的绘画内容进行视频比照，学生对两者的区别和具体的使用方法就会一目了然。这样，可以促使学生更好地理解美术用语，同时简化美术绘画的学习过程，让学生觉得美术学习不仅有趣还十分简单。学生在视频的启发下激发起美术绘画的操作欲望，教师可以在美术课堂中设置随堂练习，为学生布置简单的课堂练习。这样，理论与实践相结合，学生的美术绘画能力也会有明显的提升。并且，在实践中还会激发学生的求胜欲，因为小学生的好胜心理是普遍存在的，一旦学生在集体的活动中，发觉自己不如别人，便会因为好胜心理而发奋努力，力求可以做到最好，这也促使了美术课堂的教学质量的提升。这时教师需要做的便是正确地引导学生，使学生在公平的竞争中完成课堂练习。
三、升级延伸——促使学生积极主动地绘画
在小学美术教学中，倘若教师一味地依附教材内容去制定教学计划，那么学生很快便会因为课堂学习平淡无味，而丧失了对美术学习的兴趣，进而失去了想要绘画的愿望。为了夯实学生的绘画基础，提高学生的绘画技能，教师要在教授教材知识的时候，为学生做课堂拓展。教师教授学生一些教材中未提及的知识，从而激发学生的好奇心。这样教师便可以引导学生去大胆尝试进行绘画，学生也会因好奇而想要去体验一番。教师还可以应用微课短视频完成教学延伸。在微课短视频的设计中，教师可以将一些生活化的素材引入到课堂教学之中，这不仅拉近了学生与美术的距离，更使学生看到了教材之外的美术世界是如此五彩缤纷。学生在微课短视频之中，看到了更远更美的景色，在教师的正确引导下，很想以绘画的方式将它们记录下来。这时，学生内心的情感被有效地激发，学生在实际绘画时会将自己的情感注入创作之中，并且在情感的驱使下对作品的审美能力也会有所提升。这就使教师在教授美术绘画时，不仅仅可以优化教学内容，还可以提高学生的综合绘画能力，启发学生的创作意识。例如，在进行人物绘画时，教师可以利用搜集一些人物绘画的图像或者动态的图片，利用微课短视频的形式展示给学生，由学生自主选择，学生在众多素材中，挑选自己喜爱的人物进行创作，使学生感受到绘画的挑战性，促使学生积极主动地完成绘画创作。
四、结语
在科技技术飞速发展的今天，现代化教学带给我们的方便和高效，不仅仅提高了学生对美术知识的理解力，更是使学生对艺术的审美和创造力得到了培养。在微课短视频的辅助下，小学美术课堂的教学质量飞速提升，使学生对美术知识的学习产生了浓厚的兴趣。因此，大力推广美术教学与微课教学相结合的教学方法，对我国教育事业的发展有着重要的现实意义。
【作者单位：嘉祥县实验小学
一、课前导读——强化学生对美术作品的认识
课前的导学环节决定着课堂教学的质量和教学效率。在小学美术的学习中，要想让学生能够在短时间内便进入到美术学习的状态中，教师需要在课前导学环节，做精心的教学设计。由于微课教学方法主要以短视频为主，视频短小且内容丰富，可以极快地调动起学生的学习热情，激发学生的好奇心。因此，小学美术教师可以将微课短视频教学应用于课前导学环节中，将其启发学生求知欲或了解学生对美术认识的导学目的充分地体现出来。在微课短视频用于小学美术课堂课前导学环节时，教师可以利用视频的直观、生动、形象等特点，提高导学环节的教学效率。小学美术教师在进行新课教学前，需要掌握班级学生对于相关美术知识的了解和认识。因此，教师可以在进行课堂教学设计时，将美术新知的介绍或者本章节学习的新知内容制成短视频，在课堂导学环节中播放给学生。例如，在湘教版的美术教材六年级下册《请到绿色商店来》学习中，教师可以利用微课播放多个城市建筑的影视片段。在这些影视内容中，有很多商店影像图像，随后将几个商店的绘画过程通过视频展示出来。学生的注意力被视频所吸引，对视频中的商店绘画过程产生了兴趣，这时教师再将教学内容引入到课堂之中，学生的接受度会提高很多。另外，教师为了了解学生对美术知识的认识，还可以就视频中的各种绘画手法进行课堂提问，这样可以为教师后续的课堂教学提供更有针对性的教学方向。
二、課程教学——提高学生对美术内容的理解
小学美术的课程教学中，教师需要有精湛的教学手法，高超的教学能力，才能够在教授小学生美术新知识时，使学生的美术鉴赏能力获得提升。学生在教师课程解读时，需要全身心地进入美术世界，感受艺术。与此同时，教师需要借助课堂教学互动的方式，与学生进行有效的沟通。教师在教授的新知识点或者新的技能时，需要不断的引导学生，启发学生。而由于小学生对很多美术的专业用语都不是很了解，教师在教授的时候，不仅要教授绘画内容还要教授绘画的手法。有时候，教师还要对一些绘画手法的美术用语加以解释，才能够使学生理解如何运用，这在一定程度上拖慢了课程的节奏，而仅仅依靠语言来描述不仅不会让学生完全领悟，甚至还会使学生产生厌倦心理，觉得美术学习太过复杂不似以往想象的那样简单。为此，教师可以在进行课程教学时，应用微课短视频将绘画的内容或者绘画的主要手法展示给学生，再将相近手法的绘画内容进行视频比照，学生对两者的区别和具体的使用方法就会一目了然。这样，可以促使学生更好地理解美术用语，同时简化美术绘画的学习过程，让学生觉得美术学习不仅有趣还十分简单。学生在视频的启发下激发起美术绘画的操作欲望，教师可以在美术课堂中设置随堂练习，为学生布置简单的课堂练习。这样，理论与实践相结合，学生的美术绘画能力也会有明显的提升。并且，在实践中还会激发学生的求胜欲，因为小学生的好胜心理是普遍存在的，一旦学生在集体的活动中，发觉自己不如别人，便会因为好胜心理而发奋努力，力求可以做到最好，这也促使了美术课堂的教学质量的提升。这时教师需要做的便是正确地引导学生，使学生在公平的竞争中完成课堂练习。
三、升级延伸——促使学生积极主动地绘画
在小学美术教学中，倘若教师一味地依附教材内容去制定教学计划，那么学生很快便会因为课堂学习平淡无味，而丧失了对美术学习的兴趣，进而失去了想要绘画的愿望。为了夯实学生的绘画基础，提高学生的绘画技能，教师要在教授教材知识的时候，为学生做课堂拓展。教师教授学生一些教材中未提及的知识，从而激发学生的好奇心。这样教师便可以引导学生去大胆尝试进行绘画，学生也会因好奇而想要去体验一番。教师还可以应用微课短视频完成教学延伸。在微课短视频的设计中，教师可以将一些生活化的素材引入到课堂教学之中，这不仅拉近了学生与美术的距离，更使学生看到了教材之外的美术世界是如此五彩缤纷。学生在微课短视频之中，看到了更远更美的景色，在教师的正确引导下，很想以绘画的方式将它们记录下来。这时，学生内心的情感被有效地激发，学生在实际绘画时会将自己的情感注入创作之中，并且在情感的驱使下对作品的审美能力也会有所提升。这就使教师在教授美术绘画时，不仅仅可以优化教学内容，还可以提高学生的综合绘画能力，启发学生的创作意识。例如，在进行人物绘画时，教师可以利用搜集一些人物绘画的图像或者动态的图片，利用微课短视频的形式展示给学生，由学生自主选择，学生在众多素材中，挑选自己喜爱的人物进行创作，使学生感受到绘画的挑战性，促使学生积极主动地完成绘画创作。
四、结语
在科技技术飞速发展的今天，现代化教学带给我们的方便和高效，不仅仅提高了学生对美术知识的理解力，更是使学生对艺术的审美和创造力得到了培养。在微课短视频的辅助下，小学美术课堂的教学质量飞速提升，使学生对美术知识的学习产生了浓厚的兴趣。因此，大力推广美术教学与微课教学相结合的教学方法，对我国教育事业的发展有着重要的现实意义。
【作者单位：嘉祥县实验小学