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当下,一些课堂探究活动流于形式,似乎为探究而探究。造成这一局面的原因很大程度上是由于教师不会合理地设计探究活动。只有真正增大课堂上学生的思考探究空间,抓住探究活动设计的起点以及探究活动实施的支架等,才能设计出＂真＂问题,实现＂真＂探究。从而在探究活动中培养学生的问题意识,使他们获得学科的基本知识和技能,形成科学的态度和价值观。