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摘要：情感对人与人之间的沟通、交流与学习工作都有着重要影响。在高中政治教学中融入情感教学具有独特意义，情感教学使高中生的情感和兴趣得到激发，并且可以提升政治教学质量。为此现在越来越多学者倡导在高中政治教学中实施情感教学。基于此，情感教学的开展方法提出建议，希望本次研究对优化政治教学质量，提升高中生情感素质具有一定参考价值。
关键词：高中;政治教学;情感教学
引言
现阶段，我国教育事业快速发展，随着高中教学体制的变革，高中政治教学也得到了创新发展，以往传统教学方式已经无法适应现代化教学与学生发展要求，过于重视课本理论知识教学政治课堂非常乏味，学生对学习的热情也会逐渐降低，在学习中缺少主动性，老师教什么自己就学什么，这种政治教学严重偏离了素质教学理念。为此，政治教师可以运用情感教学方法，使学生的学习热情重新被点燃，并使学生的思想和情感得到启发，让学生非智力因素得到启发。
一、高中政治教学中开展情感教学的重要性
1.使师生关系更加融洽
由于平时在教学过程中，教师都是扮演者非常严肃的角色，这样就会让学生认为教师都高高在上，因此也不敢主动与教师交流。而开展情感教学，可迅速拉近教师与学生之间的距离，使师生关系更加融洽，在情感教学中教师就是学生的良师益友，学生更愿意主动与教师进行沟通，有利于构建融洽的政治课堂氛围。
2.使学生的学习热情被激发
情感教学更加注重学生在政治教学中的主体性，开展情感教学可以实现教学角色转变，学生对课堂参与度更高，这样教师就可以对学生学习情况进行了解，通过恰当引导可以让学生的思想和道德得到提升。情感教学更加具有趣味性，通过将政治课本教学内容与生活中的一些事件关联起来让学生的学习热情得到激发，对培养学生对政治的兴趣爱好有着良好促进作用，政治教学质量也就能够得到提升。
二、高中政治教学中开展情感教学的方法
1.創建教学情境，使学生产生情感共鸣
在情感教学中，政治教师可以运用学生喜欢的动漫、故事或是角色表演的方式，让学生对教学内容产生情感共鸣，这样学生对本节课的教学内容就会充满好奇，使政治教学效果得到提升。
例如，在政治必修一《多彩的消费》这一课的教学中，教师就可以通过讲述小故事帮助学生了解以前人们消费水平和现在我们的消费水平，小故事讲完之后政治教师可以让学生来和大家分享一下自己能够感受到的消费变化，这样将现在消费水平与过去消费水平相对比，学生就会明显感受到现在生活质量得到提升。此时教师再向学生来思考：“是什么原因使我们生活质量不断提升，消费水平产生巨大变化呢？”在教师问题的引导下学生就会意识到收入和消费之间的联系，从而有效完成这节课的教学目的。
2.关注学生情感变化，优化政治教学方式
政治课堂中学生是主体，所以在政治教学中，教师要多关注学生情感变化，并优化政治教学方式，教师要先营造相应的情感氛围，进而使学生情感得到激发。
例如，在政治必修二《全面建设小康社会的经济目标》这一课的教学中，政治教师可以在教学前先向学生讲述老一辈人所处那个年代的故事，老一辈人在年轻的时候与我们现在所处的时代不同，以前人们生活水平和物质水平都比较低，那时候每家都会有很多孩子，所以很难解决温饱问题，衣服也都是缝缝补补继续穿。而现在的我们随着经济发展生活质量和水平都得到很大提升，我们可以随时随地买到我们想要的东西，距离小康社会更加接近。讲述完毕后可以让学生来和大家分享一下这些年自己家中的变化。政治教师通过讲述这些情感故事，可以很好引起学生的情感共鸣，进而再引入到这节课的教学当中，可以有效帮助学生了解全面建设小康社会的美好愿景，通过转变教学方式，运用故事引入政治教学让学生的价值观得到提升。
3.运用角色扮演形式激发学生情感
相比传统乏味的课本教学，运用角色扮演形式进行政治教学更能调动学生的积极性，使学生的情感得到激发，让学生主动投入到学习当中。
例如，在政治必修一《影响价格的因素》这一课的教学时，教师就可以结合一些地区发生的哄抬物价事件，让学生针对本次哄抬物价事件开展模拟听证会，并让学生分角色来扮演商贩、消费者、市场监管部门以及政府等等角色，并且让他们从角色的角度针对一些问题发表自己的看法，并提出物价上涨的主要原因和解决办法。在角色扮演过程中学生就可以学会用政治思想分析生活中的一些事件，如此一来不仅可以让学生积极投入到教学中来，使学生的实践应用能力得到锻炼，还能够激发学生情感，使学生政治素养得到提升。
结语
在情感教学过程中最关键的就是关注学生在教学中的情感变化。所以，在高中政治教学中教师应当结合教学内容通过运用多样化教学方法激发学生情感共鸣，使学生的非智力因素得到提升。
参考文献
[1]周芳检，梁苑春.高中思想政治课的情感教学方法与实施策略[J].教育观察，2020，9（31）：109-111+115.
[2]袁爱军.高中政治教学中情感教学法的应用研究[J].新课程，2020（33）：73.
湖北省咸丰县第一中学 邹礼
关键词：高中;政治教学;情感教学
引言
现阶段，我国教育事业快速发展，随着高中教学体制的变革，高中政治教学也得到了创新发展，以往传统教学方式已经无法适应现代化教学与学生发展要求，过于重视课本理论知识教学政治课堂非常乏味，学生对学习的热情也会逐渐降低，在学习中缺少主动性，老师教什么自己就学什么，这种政治教学严重偏离了素质教学理念。为此，政治教师可以运用情感教学方法，使学生的学习热情重新被点燃，并使学生的思想和情感得到启发，让学生非智力因素得到启发。
一、高中政治教学中开展情感教学的重要性
1.使师生关系更加融洽
由于平时在教学过程中，教师都是扮演者非常严肃的角色，这样就会让学生认为教师都高高在上，因此也不敢主动与教师交流。而开展情感教学，可迅速拉近教师与学生之间的距离，使师生关系更加融洽，在情感教学中教师就是学生的良师益友，学生更愿意主动与教师进行沟通，有利于构建融洽的政治课堂氛围。
2.使学生的学习热情被激发
情感教学更加注重学生在政治教学中的主体性，开展情感教学可以实现教学角色转变，学生对课堂参与度更高，这样教师就可以对学生学习情况进行了解，通过恰当引导可以让学生的思想和道德得到提升。情感教学更加具有趣味性，通过将政治课本教学内容与生活中的一些事件关联起来让学生的学习热情得到激发，对培养学生对政治的兴趣爱好有着良好促进作用，政治教学质量也就能够得到提升。
二、高中政治教学中开展情感教学的方法
1.創建教学情境，使学生产生情感共鸣
在情感教学中，政治教师可以运用学生喜欢的动漫、故事或是角色表演的方式，让学生对教学内容产生情感共鸣，这样学生对本节课的教学内容就会充满好奇，使政治教学效果得到提升。
例如，在政治必修一《多彩的消费》这一课的教学中，教师就可以通过讲述小故事帮助学生了解以前人们消费水平和现在我们的消费水平，小故事讲完之后政治教师可以让学生来和大家分享一下自己能够感受到的消费变化，这样将现在消费水平与过去消费水平相对比，学生就会明显感受到现在生活质量得到提升。此时教师再向学生来思考：“是什么原因使我们生活质量不断提升，消费水平产生巨大变化呢？”在教师问题的引导下学生就会意识到收入和消费之间的联系，从而有效完成这节课的教学目的。
2.关注学生情感变化，优化政治教学方式
政治课堂中学生是主体，所以在政治教学中，教师要多关注学生情感变化，并优化政治教学方式，教师要先营造相应的情感氛围，进而使学生情感得到激发。
例如，在政治必修二《全面建设小康社会的经济目标》这一课的教学中，政治教师可以在教学前先向学生讲述老一辈人所处那个年代的故事，老一辈人在年轻的时候与我们现在所处的时代不同，以前人们生活水平和物质水平都比较低，那时候每家都会有很多孩子，所以很难解决温饱问题，衣服也都是缝缝补补继续穿。而现在的我们随着经济发展生活质量和水平都得到很大提升，我们可以随时随地买到我们想要的东西，距离小康社会更加接近。讲述完毕后可以让学生来和大家分享一下这些年自己家中的变化。政治教师通过讲述这些情感故事，可以很好引起学生的情感共鸣，进而再引入到这节课的教学当中，可以有效帮助学生了解全面建设小康社会的美好愿景，通过转变教学方式，运用故事引入政治教学让学生的价值观得到提升。
3.运用角色扮演形式激发学生情感
相比传统乏味的课本教学，运用角色扮演形式进行政治教学更能调动学生的积极性，使学生的情感得到激发，让学生主动投入到学习当中。
例如，在政治必修一《影响价格的因素》这一课的教学时，教师就可以结合一些地区发生的哄抬物价事件，让学生针对本次哄抬物价事件开展模拟听证会，并让学生分角色来扮演商贩、消费者、市场监管部门以及政府等等角色，并且让他们从角色的角度针对一些问题发表自己的看法，并提出物价上涨的主要原因和解决办法。在角色扮演过程中学生就可以学会用政治思想分析生活中的一些事件，如此一来不仅可以让学生积极投入到教学中来，使学生的实践应用能力得到锻炼，还能够激发学生情感，使学生政治素养得到提升。
结语
在情感教学过程中最关键的就是关注学生在教学中的情感变化。所以，在高中政治教学中教师应当结合教学内容通过运用多样化教学方法激发学生情感共鸣，使学生的非智力因素得到提升。
参考文献
[1]周芳检，梁苑春.高中思想政治课的情感教学方法与实施策略[J].教育观察，2020，9（31）：109-111+115.
[2]袁爱军.高中政治教学中情感教学法的应用研究[J].新课程，2020（33）：73.
湖北省咸丰县第一中学 邹礼