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随着新课程的改革,对双语汉语教师又提出了更高、更新的要求.尽管在每次培训中,我都能认真参加,刻苦钻研,对汉语这门课程的性质;汉语的读、说、听、写四种基本能力的培养;倡导学生自主--合作--探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面,在头脑中形成一定的理念系统,有比较正确的教育观、学生观和自我发展观.