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摘 要：新形势下技能型人才受到社会的普遍关注，而高职院校作为技能型人才的培养基地，为了向社会输送优质人才，需要做好学生管理工作，基于此，文章通过分析新形势下高职院校学生管理存在的问题，同时提出新形势下完善高职院校学生管理的具体措施，为高职院校组织开展学生管理工作提供参考。
关键词：学生管理 新形势 高职院校管理
随着知识经济时代的到来，高职院校作为高素质、技能型人才的重要培养基地，其重要性越来越明显。在培养人才的过程中，高职院校学生管理工作发挥着重要的作用，同时这项工作也是高职院校日常管理工作的重要组成部分，在一定程度上代表着高职院校的管理水平。
一、新形势下高职院校学生管理存在的问题
在我国，受计划经济体制的影响和制约，高职院校在组织开展学生管理工作时，普遍存在一些问题，进一步制约了高职院校的持续发展。
1.市场经济使学生管理体制面临新的考验。在我国，随着市场经济体制的不断发展，传统计划经济体制下的高等教育运行机制出现明显的不适应性，主要表现为无论学生管理理念，还是学生教育方式，都出现不同程度的滞后性，在一定程度上难以满足市场经济条件下高职院校的发展需要，尤其是随着高校扩招政策的实施，高职院校的在校生数量逐年增加，在这种情况下，进一步丰富了学生管理内容，同时增加了高职院校开展学生管理工作的难度。对于高职院校来说，要提升学生管理工作的实效性，需要对传统的学生管理模式进行改革，以此适应市场经济发展的需要。
2.信息技术增加了学生管理工作的难度。随着科学技术的发展，信息技术得到广泛使用，尤其是互联网得到推广性使用，在这种情况下，信息技术深刻影响高职院校学生的学习、生活，以及至思想观念等。从某种意义上说，高职院校学生的生活方式、学习方式，以及语言习惯等都受到网络的影响。对于高职院校来说，在组织开展学生管理工作的过程中，需要合理利用网络，充分挖掘网络的价值，一方面网络拓宽了高职院校开展学生管理工作的领域，增加了高职院校开展学生思想政治工作的难度。另一方面网络冲击着传统的学生管理方式。
3.全球化对学生管理工作提出新要求。随着全球化进程的不断推进，各国之间的交流越加频繁，不同思想、不同文化之间相互碰撞。在这种情况下，为了适应全球化发展需要，高职院校需要在教育体制、教学思想、教学模式、教育产业等方面进行改革和创新，以此与发达国家高等学校进行同台竞争。基于此，高职院校的学生管理工作必须与先进高校的学生管理工作进行国际接轨，这些对高职院校的学生管理工作提出新的要求。
4.学分制管理要求改革学生教育管理。近年来，随着学分制在全国各高校的推广和实施，必然推动学生管理工作的改革。在学分制管理要求下，传统的教学管理模式受到不同程度的冲击，进一步淡化了学生的专业班级观念，逐步衍生出以课程为中心的听课群现象，使得不同专业的学生在一起进行学习，进而扩大了学生管理工作的范围。
二、新形势下完善高职院校学生管理的具体措施
当前，高职院校的大学生主要以95后为主，甚至有些学生是○○后，这部分学生多数属于独生子女，具有较强的个性。在这种情况下，对其进行学生管理工作，需要综合分析其实际情况，从学生的需求出发，真正做到“以生为本”。基于此，要着眼分析新形势下高职院校学生管理工作存在的问题，改变传统的学生管理方式，以此适应高职院校未来发展需要，将管理学生逐渐调整为服务学生，通过转变高职院校自身的服务职能，确保高职院校学生管理工作的顺利进行。
1.树立全新的学生管理理念。对于高职院校来说，在个性化时代，为了更好的开展学生管理工作，需要树立“以生为本”的学生管理理念，不断提高高职院校学生管理工作的时效性，在这种情况下，需要转变学生管理理念，秉持“以生为本”的教育原则，为学生提供全方位的服务。另外，要强化服务意识，按照传统学生管理方式，高职院校一般都是对学生实施严格的规范化管理，可以说高职院校的各职能部门都是管理者，这种管理方式往往导致学生在情绪方面容易走向对立。所以，高职院校要彻底改变传统的将学生管理工作看成“管理学生”的错误做法，而是将学生管理工作转变为更好的服务学生。
2.让学生参与学生管理。对于高职院校来说，在组织开展学生管理工作的过程中，需要充分发挥学生的主体性，帮助学生由被动管理转变为自我管理。从某种意义上说，做好学生管理工作，就要激发学生参与管理的积极性，让学生通过参与学生管理工作，进而在一定程度上帮助学生改变在学生管理工作中的被动地位，将学生从教育管理的客体转变为教育管理的主体，从根本上帮助学生消除被管理的逆反心理，有利于高职院校的学生实现自我管理。在我国，受计划经济体制的影响，高职院校在组织开展学生管理工作时，一般是在学生处的直接领导下，以各班级辅导员为中心，对学生进行绝对式的管理，在这种管理方式的管理下，学生都是被动的教育对象。采用这种模式对学生进行管理，普遍存在管理不到位、管理滞后等现象，甚至有些高职院校在开展学生管理时出现严重的学生对立现象。基于此，高职院校在开展学生管理工作时，需要充分利用网络（QQ、微信等），在学生处的指导下，以辅导员为辅，以学生自治为主积极开展学生管理工作。这种管理方式，对于高职院校的学生来说，一方面是管理者，另一方面又是被管理者，学生兼具两种身份，通过在这两种角色之间进行转换，可以大大激发学生自我管理的热情，尤其是可以帮助学生培养自我管理的能力，在学习文化知识的过程中可以锻炼自己，为适应社会奠定基础。
3.完善学生管理机制。高职院校在组织开展学生管理工作时，需要进一步协调各职能部门之间的关系，完善学生管理机制，借助完善的学生管理机制对高职院校的学生实施全方位的管理。由于学生管理工作是一项系统的工程，涉及的内容比较广、部门多，在这种情况下，需要協调各职能部门之间的关系，以便学生管理工作顺利进行。基于此，高职院校在开展学生管理工作时，首先需要建立健全学生工作机构，明确各机构的组织功能，确保责、权、利的统一；其次适当放权，充分挖掘基层的作用，借助现行的管理体制，采用校、院（系）、班三级垂直管理，负责对学生进行思想政治教育；第三确保学生管理工作与党政工作进行融合，最大限度做到协调与统一；最后，继续实施年级辅导员制，将学生管理工作与学分进行挂钩，不断强化班级管理，促进与教学之间的融合。
4.高度重视学生管理工作。在市场经济环境下，高职院校组织开展学生管理工作，是培养高素质技能型人才的重要举措，同时也是高职院校实现自身生存与发展的基础，所以，做好学生管理工作，高职院校领导层需要给予高度重视。从实际情况来看，在组织开展学生管理工作的过程中，高职院校领导层高度重视这项工作，学生管理工作的时效性就非常明显。
三、结语
高职院校作为技能型人才的培养基地，其学生管理工作的好坏，在一定程度上直接决定着人才培养质量。基于此，高职院校需要采取各种措施，全面提升学生管理工作的时效性，进而向社会输送更多优质的人才。
参考文献：
[1]瞿懿.新形势下高职院校学生管理存在的问题和对策 ——以山东旅游职业学院为例[D].山东师范大学，2013-04-01.
[2]苏坤.风险管理在高职院校学生工作中的应用研究——以四川化工职业技术学院为例[D].西南财经大学，2014-03-01.
[3]侯慧贤，陈娟莉.新形势下高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对策研究[J].杨凌职业技术学院学报，2011（03）.
关键词：学生管理 新形势 高职院校管理
随着知识经济时代的到来，高职院校作为高素质、技能型人才的重要培养基地，其重要性越来越明显。在培养人才的过程中，高职院校学生管理工作发挥着重要的作用，同时这项工作也是高职院校日常管理工作的重要组成部分，在一定程度上代表着高职院校的管理水平。
一、新形势下高职院校学生管理存在的问题
在我国，受计划经济体制的影响和制约，高职院校在组织开展学生管理工作时，普遍存在一些问题，进一步制约了高职院校的持续发展。
1.市场经济使学生管理体制面临新的考验。在我国，随着市场经济体制的不断发展，传统计划经济体制下的高等教育运行机制出现明显的不适应性，主要表现为无论学生管理理念，还是学生教育方式，都出现不同程度的滞后性，在一定程度上难以满足市场经济条件下高职院校的发展需要，尤其是随着高校扩招政策的实施，高职院校的在校生数量逐年增加，在这种情况下，进一步丰富了学生管理内容，同时增加了高职院校开展学生管理工作的难度。对于高职院校来说，要提升学生管理工作的实效性，需要对传统的学生管理模式进行改革，以此适应市场经济发展的需要。
2.信息技术增加了学生管理工作的难度。随着科学技术的发展，信息技术得到广泛使用，尤其是互联网得到推广性使用，在这种情况下，信息技术深刻影响高职院校学生的学习、生活，以及至思想观念等。从某种意义上说，高职院校学生的生活方式、学习方式，以及语言习惯等都受到网络的影响。对于高职院校来说，在组织开展学生管理工作的过程中，需要合理利用网络，充分挖掘网络的价值，一方面网络拓宽了高职院校开展学生管理工作的领域，增加了高职院校开展学生思想政治工作的难度。另一方面网络冲击着传统的学生管理方式。
3.全球化对学生管理工作提出新要求。随着全球化进程的不断推进，各国之间的交流越加频繁，不同思想、不同文化之间相互碰撞。在这种情况下，为了适应全球化发展需要，高职院校需要在教育体制、教学思想、教学模式、教育产业等方面进行改革和创新，以此与发达国家高等学校进行同台竞争。基于此，高职院校的学生管理工作必须与先进高校的学生管理工作进行国际接轨，这些对高职院校的学生管理工作提出新的要求。
4.学分制管理要求改革学生教育管理。近年来，随着学分制在全国各高校的推广和实施，必然推动学生管理工作的改革。在学分制管理要求下，传统的教学管理模式受到不同程度的冲击，进一步淡化了学生的专业班级观念，逐步衍生出以课程为中心的听课群现象，使得不同专业的学生在一起进行学习，进而扩大了学生管理工作的范围。
二、新形势下完善高职院校学生管理的具体措施
当前，高职院校的大学生主要以95后为主，甚至有些学生是○○后，这部分学生多数属于独生子女，具有较强的个性。在这种情况下，对其进行学生管理工作，需要综合分析其实际情况，从学生的需求出发，真正做到“以生为本”。基于此，要着眼分析新形势下高职院校学生管理工作存在的问题，改变传统的学生管理方式，以此适应高职院校未来发展需要，将管理学生逐渐调整为服务学生，通过转变高职院校自身的服务职能，确保高职院校学生管理工作的顺利进行。
1.树立全新的学生管理理念。对于高职院校来说，在个性化时代，为了更好的开展学生管理工作，需要树立“以生为本”的学生管理理念，不断提高高职院校学生管理工作的时效性，在这种情况下，需要转变学生管理理念，秉持“以生为本”的教育原则，为学生提供全方位的服务。另外，要强化服务意识，按照传统学生管理方式，高职院校一般都是对学生实施严格的规范化管理，可以说高职院校的各职能部门都是管理者，这种管理方式往往导致学生在情绪方面容易走向对立。所以，高职院校要彻底改变传统的将学生管理工作看成“管理学生”的错误做法，而是将学生管理工作转变为更好的服务学生。
2.让学生参与学生管理。对于高职院校来说，在组织开展学生管理工作的过程中，需要充分发挥学生的主体性，帮助学生由被动管理转变为自我管理。从某种意义上说，做好学生管理工作，就要激发学生参与管理的积极性，让学生通过参与学生管理工作，进而在一定程度上帮助学生改变在学生管理工作中的被动地位，将学生从教育管理的客体转变为教育管理的主体，从根本上帮助学生消除被管理的逆反心理，有利于高职院校的学生实现自我管理。在我国，受计划经济体制的影响，高职院校在组织开展学生管理工作时，一般是在学生处的直接领导下，以各班级辅导员为中心，对学生进行绝对式的管理，在这种管理方式的管理下，学生都是被动的教育对象。采用这种模式对学生进行管理，普遍存在管理不到位、管理滞后等现象，甚至有些高职院校在开展学生管理时出现严重的学生对立现象。基于此，高职院校在开展学生管理工作时，需要充分利用网络（QQ、微信等），在学生处的指导下，以辅导员为辅，以学生自治为主积极开展学生管理工作。这种管理方式，对于高职院校的学生来说，一方面是管理者，另一方面又是被管理者，学生兼具两种身份，通过在这两种角色之间进行转换，可以大大激发学生自我管理的热情，尤其是可以帮助学生培养自我管理的能力，在学习文化知识的过程中可以锻炼自己，为适应社会奠定基础。
3.完善学生管理机制。高职院校在组织开展学生管理工作时，需要进一步协调各职能部门之间的关系，完善学生管理机制，借助完善的学生管理机制对高职院校的学生实施全方位的管理。由于学生管理工作是一项系统的工程，涉及的内容比较广、部门多，在这种情况下，需要協调各职能部门之间的关系，以便学生管理工作顺利进行。基于此，高职院校在开展学生管理工作时，首先需要建立健全学生工作机构，明确各机构的组织功能，确保责、权、利的统一；其次适当放权，充分挖掘基层的作用，借助现行的管理体制，采用校、院（系）、班三级垂直管理，负责对学生进行思想政治教育；第三确保学生管理工作与党政工作进行融合，最大限度做到协调与统一；最后，继续实施年级辅导员制，将学生管理工作与学分进行挂钩，不断强化班级管理，促进与教学之间的融合。
4.高度重视学生管理工作。在市场经济环境下，高职院校组织开展学生管理工作，是培养高素质技能型人才的重要举措，同时也是高职院校实现自身生存与发展的基础，所以，做好学生管理工作，高职院校领导层需要给予高度重视。从实际情况来看，在组织开展学生管理工作的过程中，高职院校领导层高度重视这项工作，学生管理工作的时效性就非常明显。
三、结语
高职院校作为技能型人才的培养基地，其学生管理工作的好坏，在一定程度上直接决定着人才培养质量。基于此，高职院校需要采取各种措施，全面提升学生管理工作的时效性，进而向社会输送更多优质的人才。
参考文献：
[1]瞿懿.新形势下高职院校学生管理存在的问题和对策 ——以山东旅游职业学院为例[D].山东师范大学，2013-04-01.
[2]苏坤.风险管理在高职院校学生工作中的应用研究——以四川化工职业技术学院为例[D].西南财经大学，2014-03-01.
[3]侯慧贤，陈娟莉.新形势下高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对策研究[J].杨凌职业技术学院学报，2011（03）.