论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”崔允漷等专家也认为，学科实践是课程改革的逻辑必然，“一方面，只有通过亲自参与实践，
越文化融入,语文学科实践的新尝试
【摘 要】
：
＜正＞《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”崔允漷等专家也认为，学科实践是课程改革的逻辑必然，“一方面，只有通过亲自参与实践，
【机 构】
：
浙江省绍兴市塔山中心小学
【出 处】
：
小学语文教师
【发表日期】
：
2022年05期
其他文献
饮食在痤疮的发生发展中起到重要作用,合理的饮食搭配对于减少痤疮的发生起到不可或缺的作用,这也是基础治疗的一个方面。本文旨在通过整理近年来临床有确凿证据的相关文章,做一总结。
伴随着我国经济的飞速发展,电力企业也得以迅速发展,电力企业的资产规模越来越大,且呈现多样化。电力企业想要正常运营,那么固定资产对于企业来说,就是绝对不能缺少的一部分。本文阐述了电力企业固定资产日常管理中存在的一些不合理的现象,分析了问题存在的原因,并提出了改善固定资产管理的措施。期望通过提升管理者的重视意识,维系健康的制度环境,建设专业化的管理队伍和提升资产管理信息运用水平,争取在一定程度上,减少
从课内走向课外,从封闭走向开放,语文实践活动的广泛应用,能够给学生带来全新的学习体验,对全面提升学生的学科核心素养有重要帮助。深挖教材活动资源、增加实践训练作业、拓宽生活活动设计域度、传授实践活动方法,教师从更多角度展开教学创新探索,能够使语文课堂形成丰富的学习成长点。
党的十八大以来，习近平外交思想成为指导我国开展外事工作的理论遵循。学术界对此展开了深入学习、探索和研究，主要集中在习近平外交思想的核心内涵上，从习近平外交思想的理论渊源、科学内涵、哲学意蕴、时代意义和实践价值等诸多方面展开深入探讨和研究，研究工作的开展为推动习近平外交思想的学习和传播作出重要贡献。今后研究习近平外交思想需要进一步增强中国外交学术话语体系建设，增强研究的问题意识，在研究方法上重视历史
高中历史社团建设要重视历史学科核心素养的培养。文中试图通过历史社团实践活动的设计、组织、实施、评价等环节，使之与学生历史学科核心素养的培养相融合，以拓展学生历史学科核心素养的途径，形成课堂教学活动、课外社团实践相结合的课内课外培养途径，进一步丰富高中学生历史学科核心素养的培养路径，以及实现通过历史学科核心素养增强历史教育效果的目标，促进学生全面发展来落实立德树人根本任务。
目的 探讨对合并糖尿病手术患者给予手术室护理干预后的术后切口感染预防效果。方法 选取2018年1月—2020年12月该院收治的84例合并糖尿病手术患者进行护理研究；随机分为常规组（给予常规围术期护理干预）和研究组（给予围术期手术室护理干预），各42例；比较两组患者护理满意度评分（护理舒适度评分、环境评分、护理态度评分、护理专业性评分），术后切口感染、呼吸系统感染及皮肤黏膜感染发生率及护理质量评分（
教育信息技术在教育教学中不断推广应用，推动英语教学与信息技术深度融合已成为英语教学创新发展的必要趋势。因此，在高中英语教学中，即需要教师作出改进和革新，创造性地发挥信息技术的积极作用，还需要培养学生在核心素养导向下的学以致用的能力。如何通过信息技术的深度融合让学生获得思维发展和学习能力发展，促使学生的英语综合素质能力提高，需要我们做出积极探索。
目的 探究食管癌患者术后肺部感染对转化生长因子β1（TGF-β1）/Smads信号通路蛋白及应激水平的影响。方法 收集2015年3月—2020年3月河南科技大学第一附属医院收治的行食管癌切除术的患者作为本次试验的研究对象,将出现肺部感染的100例患者设为感染组,另选同期术后未出现感染的412例患者作为非感染组,以及同期体检的50名健康者作为对照组。对感染组患者的痰液标本进行病原菌鉴定,酶联免疫吸附
世间万物都应遵循自然之道,语文教学也概莫能外。教师在引导的同时,要顺应学生的个性使之释放天性,让语文教学返于自然、归于其最真实的状态。本文以朱自清的《背影》一课为例,教师在课堂上用能够伸缩自如而又进退有度的语言讲授;处理好文本与现实生活的自然、无缝衔接;使用自然的对话叩开学生的心扉而无矫揉造作之感。总之,遵循语文教学的自然之性,才能真正让学生如沐春风。
新课改推行的进程中，新型的教学模式和教学策略逐渐应用在英语教学中，给教学带来了新的契机。如今线上线下混合教学的模式在高中英语教学中得到了广泛的使用，线上线下混合教学模式建立在互联网技术的基础上，将线上学习和线下学习统一结合起来，发挥二者的优势，进而提升学生的英语能力。文章对线上线下教学模式进行阐述，并探讨了线上线下教学模式在英语教学中的运用策略。