“主题文化”呼唤工读学校德育新模式

来源 :教书育人·校长参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcxlllwho
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  传统的工读学校的学校德育经常遗忘、远离真实的学生生活,尤其是“问题学生”的真实生活,片面地用科学技术、工具理性、道德灌输来人侵学生的生命世界。工读学校内部的德育更多是一种直接的道德教育。在工读学校,直接的道德教学必须转向间接的道德教育,实现全方位德育,营造全方面的德育环境是关键,在工读校园生活中和学科教学中渗透全方位的道德影响,工读学校的德育才有前途。
  主题文化活动的建构可能是一种有效的方式,对问题学生的影响也将会非常深刻,甚至是一生的,而学生更是愿意主动地参与到这样的主题文化环境中,乐于去接受主题文化所带来的各种充满文化情境化的德育影响。主题文化不仅是一种活动模式,更涉及了一种充满文化情境式的德育模式和课堂教学模式,主题文化活动的实施希冀可以呼唤出工读教育德育模式的一种新的改革趋势。主题大单元具体,就是围绕某一个特定的文化主题,开展形式多样的教育周、节、月文化活动,充分利用并整合各种相关的显性的和隐形的德育资源,根据文化情境来利用、优化和整合各种文本的、自然的、生活的、信息的和经验的教育资源。使得有限的教育从深度和广度上拓展空间,充分发挥它们在促进学生道德水平提升上的濡染、浸润、启迪、诱导、整合、弥散、激励道德凝聚功能。本文将以“感恩节”主题文化为例,给予主题文化详细的描述和介绍。
  
  指导思想
  
  感恩节教育是一种爱的教育,是一种体现人性善的教育,是把我们与外部世界紧密联系起来的一种重要的情感纽带,它可以消解我们内心的恩怨,洗涤世间一切尘埃,是人之所以高贵之所在。在感恩节即将到来之际,以“感恩”为活动主题,开发与实施以“新课程”理念为指导,以“文化情境”为价值追求,在进行有效的课程资源开发前提下,整合工读学校的活动资源、课程教研、人力资源,致力于开发与建构把“问题儿童”与知识、自然、社会融为一体的,体现情境化、人格化、整合化和多元化为特征的活动与教学模式,并努力将学科课程与活动课程有机地统一于我们精心优化的主题“文化情境”之中(如亲情节,感恩节等)。以优化的“文化情境”为基础,营造广阔的,富于动感、美感、智慧和亲和力的学习与活动空间,让“问题学生”在这样一种文化情境中接受点滴濡染,接受改造,缔造“问题学生”学习和生活的乐园。
  
  主要目标与活动思路
  
  为“问题儿童”缔造和营造一个生活和学习的乐园,让“问题学生”在充满“文化情境”的校园环境中接受改造,重塑自我,是开展主题文化节的主要目的。
  主题文化活动可以分为四个环节、四个板块来建构,分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块,让整个校园弥散出一种“特定的”主题文化氛围,并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。
  在环境布置板块,可以通过主题情境(如亲情,游戏,童话)来布置班级环境和学校廊道等;在活动板块以综合课程整合为目的,开展各种综合实践活动;在学科教学板块,将语文、科学、思想品德、地理等学科进行综合整合,促进学生的全面、和谐、健康发展;在学科教研板块,将主题情境(如亲情、感恩)等与学科文化相结合,以青年教师上汇报课、研究性展示课为重要内容,鼓励工读学校教师进行情境研究、行动研究、个案研究、反思研究、协作研究和课题研究。鼓励工读学校教师在教育教学中大胆渗透和倡导建构主义情景认知论,探索和尝试“文化情景式”的教学模式,促进工读学校教师的专业成长。
  
  主题活动时间与效果期待
  
  工读学校每学年可以集中组织3~4次的主题文化节的开发和实践活动。主题文化活动在确保学科课程主体作用的前提下,充分利用并整合课程资源,围绕科技、艺术、体育、人文等文化主题,以德育为主导、以学科为龙头、以课堂教学为中心、从教学到教育、从课堂到课外、从校园至家庭、从家庭到社区,开展形式多样的专题性教育月文化节活动,一次主题文化节要持续2,3个月,充分营造充满文化情境式的工读校园和工读班级文化,让“问题学生”长时间生活在、沉浸在某种特定的(如亲情,民俗,游戏,感恩)主题文化情境中接受主题文化的濡染、滋润和侵蚀,凝聚精神、寄托幽思。让“问题儿童”在充满生命活力和张力的文化情境的活动中获得知识、体验生活、培养情感、激发改造。这样一种文化情境,润物细无声,对“问题学生”产生的影响可能是终身的。
  
  主题文化活动口号
  
  可以利用电子屏幕和横幅等形式在校园内大力宣传,营造主题环境和主题氛围。如,感恩,从心开始,让爱温暖彼此。感恩,从细节开始,感恩,从尊重老师开始,感恩,从开始想念妈妈开始。感恩,让我们用至诚的心来感恩,感谢国家的培育之恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教育之恩,感谢农民的辛劳之恩,感谢所有人的付出之恩。常怀感恩之心,常为感恩之行。感恩不仅是一种品质,更是一种责任。
  
  主题文化活动具体策划过程
  
  (一)环境板块
  1.宣传画制作及张贴:各班级制作包含感恩及科技元素的宣传画,在校园和班级张贴。2.学校廊道:体现感恩及科技主题的校园文化环境布置。3.班级环境布置:征集学生感恩画,装饰学校楼道、走廊。4.组织进行感恩环境文化建设评比,评比出一二三等奖,以示鼓励。
  (二)文化阅读板块
  以语文学科阅读为突破口,以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域,以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态,通过各种形式的阅读,让“问题学生”浸润于书本的瑰丽世界之中。
  1.分别给学生推荐感恩故事。2.推荐感恩书籍阅读书目。3.推荐感恩类阅读网站。4.各班级建阅读书角增设各种优秀的中西方感恩书籍。5.与社会知名人士面对面——邀请与感恩相关社会人士、专家学者、知名人士给孩子们做感恩专题讲座。
  
  (三)活动板块(尽量让父母参与其中,体现亲子情意)
  1.“看”感恩:阅读经典感恩故事,看感恩经典电影。2.“写”感恩:感恩故事征文比赛(中文部分和英文部分)。3.“讲”感恩:感恩演讲比赛(中文部分和英文部分)。4.“画”感恩:制作感恩手抄报。5.“评”感恩:感恩作品评比,感恩知识竞赛评比,感恩画展评比。6.“秀”感恩:真人秀大型活动(让学生大规模的参与感恩相关的角色扮演)可以以班级为小组,各班级具体来策划。7.“做”感恩,走出学校,进人社会福利院等相关机构体验与服务感恩,让学生体验到其实能够帮助别人其实是很幸福的事情,工读学校最终的培养目的还是希望学生能够走进社会、融入社会,做一个合格的社会人,做一名合格的社会小公民。
其他文献
最近看了一篇很有意思的文章,介绍美国的许多大学都是允许学生“出格”的地方。  作者举例说,哈佛大学和麻省理工学院都位于美国麻州剑桥市,后者的学生每天进出都要经过一座叫“哈佛大桥”的桥。这让麻省理工学院的学生们大为不爽,多次要求重新命名,却始终无法如愿。于是,一位学生想出了一个“出格”的办法来“收复”大桥。他选定一个日子,纠集了几位同学,用自己的身体来重新测量大桥的长度。他一次又一次地躺下来,从桥头
学校中层干部由于管理权力有限,不能像校长那样用权利和威望去管理教师,所以中层干部在履行职能时,用个人的非权力因素去影响教师就显得非常重要。    有才能,让教师敬佩你    有了一定的才能,就会拥有一定的“专长权力”,就会给教师带来成功的希望,就会使他们产生敬佩感,自觉去接受自己的影响。对学校中层干部来说,业务精通、成绩显著就是最重要的才能。因此,在平时工作中,应注重做到以下三点:  一要勤学。学
一所名不见经传的山区中学,原本默默无闻,三年前的“新课改”实验,却使它脱颖而出,一跃成为远近闻名的学校,不仅“升学率”上去了,而且各项活动开展得红红火火。由此引得不少同行前去参观学习。  那天,我们一行七人也慕名前往取经。汽车在弯曲的山路上折腾了多时,才到达该校。进去一看,感觉非同一般。高大的教学楼、整齐的道路、玲珑的花坛,在这深山中显得特别起眼。见了该校的林校长,我们请求他介绍经验,林校长笑着说
时下,打造节约型学校如同阵阵劲风吹绿中小学校校园,勤俭节约,反对奢侈浪费,成为中小学校今春开学的最大亮点之一。打造节约型学校,勤俭办校,确保国家的每一元钱都花在刀刃上,需要校长有所作为。  一、转变理财观念  转变理财观念是打造节约型学校的基础。中小学公用经费都实行校长“一支笔”,学校的每笔开支,都由经办人签字后,校长签字核销。中小学校公用经费中央财政直接划拨后,学校的经费开支不再是捉襟见肘,于是
全媒体运营师自从2020年年初,作为传媒领域唯一新职业发布,被“官方认证”之后,  被无数行业专家看好,成了许多互联网大厂争相抢用的“香饽饽”。  如今,只要你打开电脑、手机等电子设备,接触到的每一条信息,点开的每一张图片,听到看到的每一段音频视频,其实都是全媒体运营从业者策划、制作、分发的工作成果。不仅如此,信息受众即将发表的每一条评论和意见,甚至对每一条信息的忽略或点击,也都会进入全媒体运营的
上海市在黄浦、金山两个区试点“基于课程标准的教学与评价”已一年,近日获悉,上海将从2014年秋季起在全市推广,减轻学生过重的学业负担和心理负担。  “基于课程标准的教学”俗称“零起点教学”,要求不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣。“基于课程标准的评价”俗称“等第制评价”,小学低年级用等级指标评价学生的学业成绩和综合表现,学科教师还应提供具体且有针对性的评
没有中小学校长来源的多元化,哪来的中小学特色办学。有研究表明,校长的“出身”与经历对于领导与管理学校影响至深,校长队伍的好坏与遴选的范围与渠道密切相关。如果我国能突破现有的遴选校长的条条框框,聘用或任用来自“民间”(教育行业以外)的校长,势必会激活改革中小学校长任用制度的一池春水,给中小学管理带来一股清新空气,也必将打破因校长背景同质化所带来的“千校一面”的局面。  笔者提出为何不能从“民间”招个
——楚秀网:近日,郑州一16岁少年称自己骑车在路上正常行驶,遇到一老人跌倒在地向他求助,自己也没多想就将老人扶起,并拨打了120急救电话将老人送到了医院,没想到老人却一口咬定就是他撞了老人,并向他索要一万多元的医药费,少年认为自己很委屈,自己见义勇为不应该是这样的结果。事件一出,引起了广泛的关注,老人摔倒该不该扶这一问题又被推上了风口浪尖。警方随即对此事展开了调查,警方执法车记录仪拍下的两段与事故
——邓海建在《重庆晨报》上撰文指出:从外企白领到地产公司,再到小区保安,与其说是清华高材生张晓勇在选择命运,不如说是命运无时无刻不在对高材生的能力与际遇做出选择。高材生的人生未必就不能平铺直叙,往深处说,这不是缺憾,恰恰是进步。开放而多元的人生通道,不会为你安排按部就班的生活,能力与学历、常识与素养、情商与实践,随时可能跳出来考验你、折腾你——至于纸面上的分数,固然有“成王败寇”的逻辑,但终究不再
山西平陆中学创建于1952年,原校址位于老城乡后湾村,1958年因建三门峡水电站搬迁至平陆县城。2009年,按照县委、县政府教育资源整合的要求,原平陆中学与原移民希望中学合并,校址位于原移民希望中学所在的平陆县王崖村。学校北依巍巍中条,南傍滔滔黄河,钟灵毓秀,占地133亩。校园布局合理,环境优美,现代化设施齐全,是运城市20所重点高中之一。学校现有教学班112个,学生6000余名,教职工518人。