【摘 要】
：
GSM-R作为铁路专用移动通信系统,承载着铁路调度通信和通用集群等多项重要的功能,保障其可靠、稳定的运行已成为工作中的重点内容。电磁波多在空间中传输,环境条件较为复杂且
【机 构】
：
北京铁科英迈技术有限公司,中国铁道科学研究院集团有限公司基础设施检测研究所
【基金项目】
：
中国铁道科学研究院集团有限公司青年基金项目,高铁无线通信干扰检测及干扰源识别方法研究,2018YJ150.
论文部分内容阅读
GSM-R作为铁路专用移动通信系统,承载着铁路调度通信和通用集群等多项重要的功能,保障其可靠、稳定的运行已成为工作中的重点内容。电磁波多在空间中传输,环境条件较为复杂且多变,干扰也随之产生,而加装滤波器可有效解决部分干扰问题。本文通过在车载MT终端加装滤波器进行模拟对比测试,结果表明:滤波器可以有效解决带外阻塞干扰、臣调干扰等问题,但对带内同频、邻频干扰问题的处理效果不理想。
其他文献
新课程标准强调要为学生的学习创设有效的问题情境，因为有效问题情境的创设，可以把知识的形成和运用的生动场面在学生的脑海里还原，使凝固不变的知识点转变为生动流畅的知识体系。为了提高创设问题情境的有效性，笔者认为应从以下三个方面切入。 一、追求“三近”——彰显现实性 有的教师片面理解了问题情境的创设，以为情境创设越有趣越好，结果创设的问题情境脱离学生的生活实际，远离学生的学习起点，偏离数学学习的主题
吕叔湘先生曾经说过：“语文水平好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这里的“得益于课外”，即受益于课外阅读。阅读是人类带有普遍意义的特有行为，是人类特有的最普通、最持久的学习方式。阅读教学是以阅读活动为主要途径和手段，培养良好阅读习惯，提高阅读能力和认识水平的教学活动。阅读教学的主要功能表现在认知、发展和移情三个方面。阅读教学的直接功能简单说就是培养学生的阅读能力，通过阅读教学，使学
在教学过程中，无论是知识的获得，还是能力的发展；无论是情感意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究得来。教师无法代替学生读书，更无法代替学生思考。只有尊重学生在学习过程中的主体地位，充分发挥他们的主体作用，引导学生积极参与课堂，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，从而顺利完成教学任务。 作为一名教师，如何在平时的教学中调动学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用
教育部最新的课程理论，进一步强调了加强小学生语文阅读的重要性，要求学生多读书，提高阅读实践，提高阅读质量，进一步加强学生的阅读理解能力。的确，只有通过大量阅读，学生才能体会到语文的精妙之处，从而掌握良好的语文学习方法。然而由于各种现实条件所限，很多小学生尤其是身处农村的小学生，因为没有良好的读书氛围，或者图书室的藏书匮乏，抑或是图书质量太差，从小没有养成良好的阅读习惯。作为从业多年的小学语文老师，
发生于清末民初的侦探小说翻译热潮源自翻译活动与当时公共空间的相互作用。侦探小说的翻译活动营造了清末的启蒙空间、民初的消遣空间和新文化运动的结合空间,它们带来了翻