论文部分内容阅读
【摘要】随着现代信息技术的不断发展，人们的生活、工作，乃至学习都离不开信息技术。现如今，信息技术运用于教学的案例早已屡见不鲜，在高中物理的教学改革过程中，信息技术作为课堂内的教学辅助，也极具优势。因此，本文结合实际教学现状，针对现代信息技术对高中物理教学改革的具体作用展开简要分析。
【关键词】现代信息技术;高中教育;物理教学改革
为了满足现代社会需求，提高综合教育水平，我国不断优化现代教学体制，进行教育改革。且随着科技、经济等的综合发展，当今社会对教育的要求也在不断提高，信息技术作为一种新兴的教学辅助工具，也逐渐被多数家长和教师所接纳，合理的利用现代技术，能够为高中物理教学带来多样的好处，进而促进高中物理教学的不断优化和发展。
1.发挥信息技术的优势，创设灵活生动的教学情境
应用信息技术的高中物理课堂，相比传统的教学方法而言，更能将知识灵活生动的展现给学生。高中物理一直以来都是难度不小的一门学科，且随着高考改革进行的如火如荼，物理这门学科更加受到学生、家长和教师的重视。充分发挥和利用信息技术带来的优势，更能帮助教师创设多元灵活的教学情境，从而有效的激发学生学习热情，在学习压力繁重的高中阶段，唤起学生的学习热情。例如，在“万有引力与宇宙航行”该章节的学习过程中，教师就可以将课堂教学与信息技术结合起来，将课本知识进行扩充，从激发学习热情入手，带领学生了解知识的由来和发展历程，利用幻灯片进行视频展示，从微观的原子分子到浩瀚的宇宙星球。并且可以结合生活中的物理现象，引领学生在愉悦、轻视的环境氛围下感受物理知识，逐步激发学习的欲望。
2.化抽象为具体，优化教学方式
传统的物理课堂，多是由教师进行单方面的讲解，学生的接受程度参差不齐，导致长期以来物理一直是一门让学生头疼的学科。而随着物理教学的不断改革，信息技术逐渐运用于高中物理课堂之中。在信息技术的加持下，原本空洞的知识点，能够以更加具体、形象的形式展现在学生面前。尤其像，能量、场、力等看不见摸不着的物理概念，通过信息技术的使用，更能帮助学生加深理解，优化教学方式。例如，在学习“静电场”部分知识时，单纯依靠学生的想象，有时对知识的理解会出现偏差，教师就可以利用幻灯片等方式，将肉眼难以感知的能量场，通过教学演示视频的形式展现给学生，将“磁感线”、“电磁场”、“电势差”等抽象概念直观的展现给学生。从而提高学生的学习效率，化繁为简的帮助学生树立物理学科的学习自信。
3.运用信息技术，提升实验教学效率
相较于枯燥、单调的理论教学，物理实验更能吸引学生的参与热情，激发学习兴趣。然而在传统的应试教育之下，很多教师相对忽略物理实验的学习，仅仅是将考试重点进行整理，学生更多的是背诵实验，而缺乏对于物理现象的直观感受。诚然，高中学习阶段时间紧张，有时难以安排学生亲自动手进行实验，但信息技术的合理运用，能够帮助学生走进实验，通过具体的视觉刺激，感受物理实验。例如，教师可以利用计算机模拟，在课上带领学生进行计算机模拟实验，在“自由落体运动规律的探究”实验下，教师就可以利用计算机将物体的运动过程进行动态模拟，结合慢动作视频和图表帮助学生更加科学直观的学习实验。并且，高中阶段的物理学习，多为理想状态，现实生活中也难以模拟。利用信息技术进行模拟，也能将实验条件更加理想化，相较于实际操作更具科学性和真实性，能够有效的提高物理实验的严谨性，对物理实验教学的效率有很大提升，进而帮助学生更好的理解物理知识。
4.合理运用信息技术激发兴趣，提高学习效率
高中阶段的物理知识，涉及内容广，难度也相对较大，特别是对于部分综合题目，需要学生扎实的知识储备和较强的分析能力。高中物理教学的改革，其重点解决的问题也在于，帮助学生夯实基础，培养学科兴趣。而信息技术的应用，能够高效的帮助学生建立学科兴趣。在课上教师可以给学生适当的拓展物理知识，诸如，“航海”、“台风”、“核变”、“航天”等易于激发学生兴趣的物理知识，例如，教师可以在课上运用计算机进行视频演示，给学生播放原子弹爆炸纪录片，结合视频内容调动学生的热情。教师也可以结合相应知识的名人传记，利用前人的故事激励学生。如在学习“法拉第電磁感应定律”时，教师就可以结合教学课件，为学生展示法拉第的励志一生，激发学生的学习热情，鼓励学生努力学习。此外，信息技术也能帮助学生更好的进行知识汇总和复习，例如，在系统学习过一个章节的知识内容后，教师就可以带领学生进行思维导图的绘制，利用信息技术进行知识总结，错题整理等，帮助学生节约学习时间，从而提高学习效率。
结束语：
总而言之，在信息技术日益完善的时代，高中物理教师也要紧随时代脚步，合理的利用现代科技，充分发挥和利用现代技术为物理教学带来的便利，积极常学常新，勇于探索，敢于实践，科学的运用现代化信息技术。
参考文献：
[1]黄位辉.现代信息技术对高中物理教学改革的促进作用探究[J].新智慧，2021（10）：15-16.
[2]宋杰.以现代信息技术促进高中物理教学改革[J].新课程研究，2019（31）：53-54.
[3]王泰源.研究现代信息技术对高中物理教学改革的促进作用[J].智能城市，2017，3（01）：170.
【关键词】现代信息技术;高中教育;物理教学改革
为了满足现代社会需求，提高综合教育水平，我国不断优化现代教学体制，进行教育改革。且随着科技、经济等的综合发展，当今社会对教育的要求也在不断提高，信息技术作为一种新兴的教学辅助工具，也逐渐被多数家长和教师所接纳，合理的利用现代技术，能够为高中物理教学带来多样的好处，进而促进高中物理教学的不断优化和发展。
1.发挥信息技术的优势，创设灵活生动的教学情境
应用信息技术的高中物理课堂，相比传统的教学方法而言，更能将知识灵活生动的展现给学生。高中物理一直以来都是难度不小的一门学科，且随着高考改革进行的如火如荼，物理这门学科更加受到学生、家长和教师的重视。充分发挥和利用信息技术带来的优势，更能帮助教师创设多元灵活的教学情境，从而有效的激发学生学习热情，在学习压力繁重的高中阶段，唤起学生的学习热情。例如，在“万有引力与宇宙航行”该章节的学习过程中，教师就可以将课堂教学与信息技术结合起来，将课本知识进行扩充，从激发学习热情入手，带领学生了解知识的由来和发展历程，利用幻灯片进行视频展示，从微观的原子分子到浩瀚的宇宙星球。并且可以结合生活中的物理现象，引领学生在愉悦、轻视的环境氛围下感受物理知识，逐步激发学习的欲望。
2.化抽象为具体，优化教学方式
传统的物理课堂，多是由教师进行单方面的讲解，学生的接受程度参差不齐，导致长期以来物理一直是一门让学生头疼的学科。而随着物理教学的不断改革，信息技术逐渐运用于高中物理课堂之中。在信息技术的加持下，原本空洞的知识点，能够以更加具体、形象的形式展现在学生面前。尤其像，能量、场、力等看不见摸不着的物理概念，通过信息技术的使用，更能帮助学生加深理解，优化教学方式。例如，在学习“静电场”部分知识时，单纯依靠学生的想象，有时对知识的理解会出现偏差，教师就可以利用幻灯片等方式，将肉眼难以感知的能量场，通过教学演示视频的形式展现给学生，将“磁感线”、“电磁场”、“电势差”等抽象概念直观的展现给学生。从而提高学生的学习效率，化繁为简的帮助学生树立物理学科的学习自信。
3.运用信息技术，提升实验教学效率
相较于枯燥、单调的理论教学，物理实验更能吸引学生的参与热情，激发学习兴趣。然而在传统的应试教育之下，很多教师相对忽略物理实验的学习，仅仅是将考试重点进行整理，学生更多的是背诵实验，而缺乏对于物理现象的直观感受。诚然，高中学习阶段时间紧张，有时难以安排学生亲自动手进行实验，但信息技术的合理运用，能够帮助学生走进实验，通过具体的视觉刺激，感受物理实验。例如，教师可以利用计算机模拟，在课上带领学生进行计算机模拟实验，在“自由落体运动规律的探究”实验下，教师就可以利用计算机将物体的运动过程进行动态模拟，结合慢动作视频和图表帮助学生更加科学直观的学习实验。并且，高中阶段的物理学习，多为理想状态，现实生活中也难以模拟。利用信息技术进行模拟，也能将实验条件更加理想化，相较于实际操作更具科学性和真实性，能够有效的提高物理实验的严谨性，对物理实验教学的效率有很大提升，进而帮助学生更好的理解物理知识。
4.合理运用信息技术激发兴趣，提高学习效率
高中阶段的物理知识，涉及内容广，难度也相对较大，特别是对于部分综合题目，需要学生扎实的知识储备和较强的分析能力。高中物理教学的改革，其重点解决的问题也在于，帮助学生夯实基础，培养学科兴趣。而信息技术的应用，能够高效的帮助学生建立学科兴趣。在课上教师可以给学生适当的拓展物理知识，诸如，“航海”、“台风”、“核变”、“航天”等易于激发学生兴趣的物理知识，例如，教师可以在课上运用计算机进行视频演示，给学生播放原子弹爆炸纪录片，结合视频内容调动学生的热情。教师也可以结合相应知识的名人传记，利用前人的故事激励学生。如在学习“法拉第電磁感应定律”时，教师就可以结合教学课件，为学生展示法拉第的励志一生，激发学生的学习热情，鼓励学生努力学习。此外，信息技术也能帮助学生更好的进行知识汇总和复习，例如，在系统学习过一个章节的知识内容后，教师就可以带领学生进行思维导图的绘制，利用信息技术进行知识总结，错题整理等，帮助学生节约学习时间，从而提高学习效率。
结束语：
总而言之，在信息技术日益完善的时代，高中物理教师也要紧随时代脚步，合理的利用现代科技，充分发挥和利用现代技术为物理教学带来的便利，积极常学常新，勇于探索，敢于实践，科学的运用现代化信息技术。
参考文献：
[1]黄位辉.现代信息技术对高中物理教学改革的促进作用探究[J].新智慧，2021（10）：15-16.
[2]宋杰.以现代信息技术促进高中物理教学改革[J].新课程研究，2019（31）：53-54.
[3]王泰源.研究现代信息技术对高中物理教学改革的促进作用[J].智能城市，2017，3（01）：170.