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[摘 要] 辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，建设一支专兼结合，面向专业化、职业化发展的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。
[关键词] 心理发展 辅导员 队伍建设
辅导员直接负责所辖系部或班级学生的思想政治工作和管理工作，是高等职业技术学院学生思想教育和行为管理的重要力量，在学生成长中发挥着主导作用，是学生成长成才的引路人。如何提高辅导员的整体素质，加强职业学院辅导员队伍建设，不断开拓辅导员工作新局面，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题，是贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的客观要求。本文就当前做好职业技术职业学院辅导员工作，谈几点认识：
职业技术职业学院与普通高等学院的学生相比，在心理特征发展上有共同之处，比如他们的记忆能力、思维能力都有较好的发展，但也有很多明显的不同之处。
1、职业的自尊心理
职业技术职业学院的学生大多数热爱自己的专业，并且形成了职业自尊心理。但由于传统的偏见，社会一部分人鄙薄职业技术职业学院，尤其对其专业技能。由此，很多的学生感觉自己职业的自尊心很受伤害。许多学生胆怯，没有自信，觉得自己在社会上低人一等，自暴自弃，做事随意拖拉。
2、职业的审美心理
职业技术职业学院的学生由于较多的接触生产实践，接触社会，他们的视野相对比较开阔，思想活跃。往往在职业追求上向往美的理想和职业；注重环境、行为、交换、服务的美；厌恶邪恶、说谎、歪曲、不正义的行为。
3、职业的创造心理
职业技术职业学院的学生不仅需要掌握专业知识和文化课程，增强分析问题的能力，还要掌握运用知识形成一定技能的能力，他们在学习中往往表现出有创造性思维和创造性想象，见解独道。
4、职业的竞争心理
职业技术职业学院学生毕业后的出路如何，关键在个人的学习成绩。优者被优先录用，劣者就面临就业困难。每个学生都有不同程度的危机感，就业问题使学生们形成强烈的竞争意识。职业技术职业学院的学生对就业的认识都比较早，进校的时候就开始想就业，提前有了各个方面的准备。
针对这样的学生，我们的高等职业技术职业学院的辅导员，想要干好工作，可以从以下几点去做：
一、角色定位
职业学院辅导员要把工作做好，首先就要明确自己的工作角色，根据辅导员工作的特点，至少应该在学生中扮演好四个方面的角色：一是老师，二是父母，三是兄弟姐妹，四是朋友。
一是老师。对学生来讲，老师应该是传道，解惑。学生进校是来学习的，学做人，学知识，学伦理。老师在他们的心目中，就是师傅。过去师傅带徒弟，名师出高徒。我们平常讲，老师是人类灵魂的工程师，是因为为老师是塑造学生灵魂的。为什么学生会崇拜那些明星，为什么崇拜那些偶像，他觉得明星可望不可及，是他追求和效仿的对象。所以，辅导员要扮演好的第一个角色就是老师。作为老师自身要超过学生，对事物的理解程度要超过学生。这样，学生就会佩服。
二是父母。父母对子女是关爱与严格相结合。关爱就是惟恐他冷了，饿了，惟恐他不上进，惟恐他在外面出事，这就是关爱。严格是另外一种形式的教育，是另外一种形式的关爱，那就是对这个学生违纪，做错事，该批评的批评，该教育的教育，该处分的处分。处分也是一种爱护，也是一种教育，做错事就要让他付出代价，他才会记心，你不处分他下次会犯更大的错误，你不批评他以为这个事情没关系下次还会做错。这是另外一种形式的教育，是另外一种关爱。辅导员就是要像父母一样关心爱护学生，同时，又严格管理。
三是兄弟姐妹。兄弟如手足，手足之情那就是手和足的关系。和学生在一起时，把学生当作自己的弟弟妹妹去呵护他，帮助他。辅导员一般都比较年轻，由于与学生的年龄相差不大，所以同学生之间的交流会更容易一些，把学生当作自己的兄弟姐妹来看待不仅可以深入他们之间，了解他们的学习，生活，思想方面的状况，更重要的是可以进行贴心的交流，使学生从心理上解除对自己的抵触。这样可以使得工作更容易开展。辅导员与学生的交流可能比任课老师影响还要大，有时候对学生的影响可能是一生的，尤其在为人处世方面。因此在实际解决学生问题时，采取换位思考的方式，站在学生的立场考虑问题，更容易使学生理解自己的工作，让学生从内心接受自己，信任自己，愿意同辅导员交流，在潜移默化中达到工作目的。
四是朋友。那就是平等的关系。师生关系是一种上下关系，父母也是一种上下关系，兄弟姐妹也有上下关系。只有朋友关系是纯粹的平等关系。只有辅导员和学生处于朋友关系的时候，学生才会敞开心扉，有什么就说什么。他才无保留的跟你沟通跟你交流，这个时候你才可以真实的了解一个学生的情况。前面三个角色，学生不一定跟你交心交的那么透，只有在知心朋友面前才會无话不谈。辅导员要了解学生的真实情况，就要扮演好朋友这个角色。
既要学生尊重，又要学生亲近，那么这四个角色都要扮演，只扮演一个角色，那学生工作是做不好的，他就会对你敬而远之，如果只扮演朋友的角色，他不怕你。只有当学生敬畏、爱戴辅导员，学生工作的氛围就好了。所以，辅导员必须扮演好以上四个角色。
二、基本素质
辅导员在明确自己角色价值的同时，还要加强自身基本素质的培养，主要包括四个方面：第一是思想政治素质，第二是道德素质，第三是自身素质，第四是伦理素质。
第一是思想政治素质。现在，党中央把提高辅导员素质提到这样的高度，胡锦涛总书记亲自过问，所以对于辅导员的思想政治素质要求是很高的，要求辅导员是中共党员，不是党员的也应该是政治上积极要求上进的，在不久的将来可以成为共产党员的。如果辅导员在政治上不坚定，没有共产主义的信念，怎么去指导学生？怎么去影响学生？怎么有说服力？所以，思想政治素质摆在第一位。
辅导员处在思想政治教育的第一线，担负着重要而又光荣的职责，是思想政治教育的实施者，应当按照党委部署，把职业学院对大学生进行思想政治教育的内容采取适当方式传授、灌输给学生，使学生在各种思潮相互激荡中明辨是非，站稳立场，在价值取向多元复杂的选择中，追求崇高，摒弃狭隘。
第二是道德素质。辅导员要加强自身道德修养，塑造自己的人格魅力。凡是要求学生做到的，自己首先做到。人格魅力主要靠什么？就靠这个道德素质。人格魅力是指一个人的感召力和影响力，它是由一个人的理论水平、思想素质、工作作风、业务水平、工作能力等方面的综合因素构成的。人格好，形象就好，就会形成一种无声的力量，就会产生巨大的凝聚力、向心力、感染力。辅导员高尚的人格魅力，可以把抽象的道德理论转化为具体的道德行为，使学生看得见、摸得着，感受得到，具有模仿性和操作性，使学生受到潜移默化的影响，自觉朝着加强自身修养、锤炼品格性情、培育道德情操的方面努力。
第三是知识素质。辅导员老师在学生心目中是知识面很广的，对他有帮助的，要求我们不断的学习不断的进取。现在是学习型的社会，知识更新很快，不学习就跟不上形式，要求我们活到老学到老。辅导员应该是保姆型、开拓型、学习型的。辅导员要有效地做好大学生的思想政治工作，就必须具备广博的知识构架，在专业知识方面与学生有共同语言，在管理技能方面掌握一定的技巧方法和艺术，在文化修养方面要提高自己的情趣和感染力，在教育心理方面能够对学生的心理问题进行调适等等。只有不断更新和优化自己的知识结构，才能和学生息息相通，工作才能有的放矢。
第四是伦理素质。辅导员要面对不同层次，不同年龄，不同个性的学生，要做到一把钥匙开一把锁，千篇一律是不行的。对不同的学生要用不同的方法，有的学生要“打”，有的学生要“摸”，“打”不是说打人，“打”就是严厉，有的学生该批评就批评，有的不批评就不管用的，有的要激励要鼓励。不同的对象要用不同的方式去对待，讲究工作方法就会收到理想的效果，这就是伦理。
三、工作原则
辅导员工作是影响一代人的工作，影响一代人的成长，影响一代人的命运。一个好的辅导员在学生心目中是很神圣的，因此，辅导员工作原则就显得更为重要。辅导员的工作原则可以用四个字来概括，就是“爱，新，严，实”。
爱，要热爱学生，热爱学生工作。不热爱学生，不热爱学生工作，就缺乏作好学生工作的基础。不热爱工作对象，不热爱工作就会厌倦，会难受。爱是世界上最伟大的力量，爱是做好学生工作的前提和基础，辅导员对学生要有爱心。辅导员既是学生的管理者，也是学生的服务者，从实际需要出发，想办法尽力量为学生办实事、办好事，为学生成才服务。政治上关心，思想上关注，学习上帮助，生活上爱护，帮助分析、切实解决他们面临的实际问题。加大感情投入，鼓励他们积极上进，勤奋学习。
新，就是创新。工作要有新意，辅导员工作的任务是一样的，工作的职责是一样的，工作的程序是一样的，唯一不一样的就是方法不一样，途径不一样，技巧不一样。辅导员要自觉地投身到“以科学的理论武装人”的思想政治教育活动中去，投身到“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的伟大事业中去，培养创新精神，提高创新能力，从实践和创新中汲取营养，充实提高自己。辅导员要创新性地开展工作。
严，即从严要求，从严教育，从严管理，从严考核。辅导员对学生的管理要严，不能迁就学生，不要为了讨好学生，学生说怎么样就怎么样。严格要求要一视同仁，严而有度。从严要求，就是严格依法办事，按章办事，坚持原则，不徇私情，不搞特殊化。从嚴教育，就是要紧锣密鼓抓学生思想政治教育，对广大学生突出理想信念教育，人生观教育，价值观教育力戒空谈，做到说实话，办实事，出实绩。从严管理，就是做到要依法管理、人本管理、有效管理。从严考核，就是要建立严格的辅导员工作质量考核评价体系。
实，就是实实在在，扎扎实实。在新的形势下，受多种因素的影响，辅导员的工作具有任务繁重、责任重大、难度较高的特点，辅导员要想做好本职工作需要投入大量的精力和牺牲大量业余时间。这就要求辅导员要有务实的工作作风，扎实的业务素质，甘于平凡、乐于奉献的精神。我们从事学生工作，每一个学生的情况要摸清楚，包括表象和内心，每一个学生都要建立一个学生档案。知道学生在想什么，就可以做到心中有数，就可以做到防患于未然。这样，才可以有针对性的去做好工作。
参 考 文 献
1.徐光迎.当前高职学生存在的思想道德问题及教育对策.中山大学学报论丛,2002
2.李福华.高等学校学生主体性研究.合肥:安徽人民教育出版社,2004■
[关键词] 心理发展 辅导员 队伍建设
辅导员直接负责所辖系部或班级学生的思想政治工作和管理工作，是高等职业技术学院学生思想教育和行为管理的重要力量，在学生成长中发挥着主导作用，是学生成长成才的引路人。如何提高辅导员的整体素质，加强职业学院辅导员队伍建设，不断开拓辅导员工作新局面，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题，是贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的客观要求。本文就当前做好职业技术职业学院辅导员工作，谈几点认识：
职业技术职业学院与普通高等学院的学生相比，在心理特征发展上有共同之处，比如他们的记忆能力、思维能力都有较好的发展，但也有很多明显的不同之处。
1、职业的自尊心理
职业技术职业学院的学生大多数热爱自己的专业，并且形成了职业自尊心理。但由于传统的偏见，社会一部分人鄙薄职业技术职业学院，尤其对其专业技能。由此，很多的学生感觉自己职业的自尊心很受伤害。许多学生胆怯，没有自信，觉得自己在社会上低人一等，自暴自弃，做事随意拖拉。
2、职业的审美心理
职业技术职业学院的学生由于较多的接触生产实践，接触社会，他们的视野相对比较开阔，思想活跃。往往在职业追求上向往美的理想和职业；注重环境、行为、交换、服务的美；厌恶邪恶、说谎、歪曲、不正义的行为。
3、职业的创造心理
职业技术职业学院的学生不仅需要掌握专业知识和文化课程，增强分析问题的能力，还要掌握运用知识形成一定技能的能力，他们在学习中往往表现出有创造性思维和创造性想象，见解独道。
4、职业的竞争心理
职业技术职业学院学生毕业后的出路如何，关键在个人的学习成绩。优者被优先录用，劣者就面临就业困难。每个学生都有不同程度的危机感，就业问题使学生们形成强烈的竞争意识。职业技术职业学院的学生对就业的认识都比较早，进校的时候就开始想就业，提前有了各个方面的准备。
针对这样的学生，我们的高等职业技术职业学院的辅导员，想要干好工作，可以从以下几点去做：
一、角色定位
职业学院辅导员要把工作做好，首先就要明确自己的工作角色，根据辅导员工作的特点，至少应该在学生中扮演好四个方面的角色：一是老师，二是父母，三是兄弟姐妹，四是朋友。
一是老师。对学生来讲，老师应该是传道，解惑。学生进校是来学习的，学做人，学知识，学伦理。老师在他们的心目中，就是师傅。过去师傅带徒弟，名师出高徒。我们平常讲，老师是人类灵魂的工程师，是因为为老师是塑造学生灵魂的。为什么学生会崇拜那些明星，为什么崇拜那些偶像，他觉得明星可望不可及，是他追求和效仿的对象。所以，辅导员要扮演好的第一个角色就是老师。作为老师自身要超过学生，对事物的理解程度要超过学生。这样，学生就会佩服。
二是父母。父母对子女是关爱与严格相结合。关爱就是惟恐他冷了，饿了，惟恐他不上进，惟恐他在外面出事，这就是关爱。严格是另外一种形式的教育，是另外一种形式的关爱，那就是对这个学生违纪，做错事，该批评的批评，该教育的教育，该处分的处分。处分也是一种爱护，也是一种教育，做错事就要让他付出代价，他才会记心，你不处分他下次会犯更大的错误，你不批评他以为这个事情没关系下次还会做错。这是另外一种形式的教育，是另外一种关爱。辅导员就是要像父母一样关心爱护学生，同时，又严格管理。
三是兄弟姐妹。兄弟如手足，手足之情那就是手和足的关系。和学生在一起时，把学生当作自己的弟弟妹妹去呵护他，帮助他。辅导员一般都比较年轻，由于与学生的年龄相差不大，所以同学生之间的交流会更容易一些，把学生当作自己的兄弟姐妹来看待不仅可以深入他们之间，了解他们的学习，生活，思想方面的状况，更重要的是可以进行贴心的交流，使学生从心理上解除对自己的抵触。这样可以使得工作更容易开展。辅导员与学生的交流可能比任课老师影响还要大，有时候对学生的影响可能是一生的，尤其在为人处世方面。因此在实际解决学生问题时，采取换位思考的方式，站在学生的立场考虑问题，更容易使学生理解自己的工作，让学生从内心接受自己，信任自己，愿意同辅导员交流，在潜移默化中达到工作目的。
四是朋友。那就是平等的关系。师生关系是一种上下关系，父母也是一种上下关系，兄弟姐妹也有上下关系。只有朋友关系是纯粹的平等关系。只有辅导员和学生处于朋友关系的时候，学生才会敞开心扉，有什么就说什么。他才无保留的跟你沟通跟你交流，这个时候你才可以真实的了解一个学生的情况。前面三个角色，学生不一定跟你交心交的那么透，只有在知心朋友面前才會无话不谈。辅导员要了解学生的真实情况，就要扮演好朋友这个角色。
既要学生尊重，又要学生亲近，那么这四个角色都要扮演，只扮演一个角色，那学生工作是做不好的，他就会对你敬而远之，如果只扮演朋友的角色，他不怕你。只有当学生敬畏、爱戴辅导员，学生工作的氛围就好了。所以，辅导员必须扮演好以上四个角色。
二、基本素质
辅导员在明确自己角色价值的同时，还要加强自身基本素质的培养，主要包括四个方面：第一是思想政治素质，第二是道德素质，第三是自身素质，第四是伦理素质。
第一是思想政治素质。现在，党中央把提高辅导员素质提到这样的高度，胡锦涛总书记亲自过问，所以对于辅导员的思想政治素质要求是很高的，要求辅导员是中共党员，不是党员的也应该是政治上积极要求上进的，在不久的将来可以成为共产党员的。如果辅导员在政治上不坚定，没有共产主义的信念，怎么去指导学生？怎么去影响学生？怎么有说服力？所以，思想政治素质摆在第一位。
辅导员处在思想政治教育的第一线，担负着重要而又光荣的职责，是思想政治教育的实施者，应当按照党委部署，把职业学院对大学生进行思想政治教育的内容采取适当方式传授、灌输给学生，使学生在各种思潮相互激荡中明辨是非，站稳立场，在价值取向多元复杂的选择中，追求崇高，摒弃狭隘。
第二是道德素质。辅导员要加强自身道德修养，塑造自己的人格魅力。凡是要求学生做到的，自己首先做到。人格魅力主要靠什么？就靠这个道德素质。人格魅力是指一个人的感召力和影响力，它是由一个人的理论水平、思想素质、工作作风、业务水平、工作能力等方面的综合因素构成的。人格好，形象就好，就会形成一种无声的力量，就会产生巨大的凝聚力、向心力、感染力。辅导员高尚的人格魅力，可以把抽象的道德理论转化为具体的道德行为，使学生看得见、摸得着，感受得到，具有模仿性和操作性，使学生受到潜移默化的影响，自觉朝着加强自身修养、锤炼品格性情、培育道德情操的方面努力。
第三是知识素质。辅导员老师在学生心目中是知识面很广的，对他有帮助的，要求我们不断的学习不断的进取。现在是学习型的社会，知识更新很快，不学习就跟不上形式，要求我们活到老学到老。辅导员应该是保姆型、开拓型、学习型的。辅导员要有效地做好大学生的思想政治工作，就必须具备广博的知识构架，在专业知识方面与学生有共同语言，在管理技能方面掌握一定的技巧方法和艺术，在文化修养方面要提高自己的情趣和感染力，在教育心理方面能够对学生的心理问题进行调适等等。只有不断更新和优化自己的知识结构，才能和学生息息相通，工作才能有的放矢。
第四是伦理素质。辅导员要面对不同层次，不同年龄，不同个性的学生，要做到一把钥匙开一把锁，千篇一律是不行的。对不同的学生要用不同的方法，有的学生要“打”，有的学生要“摸”，“打”不是说打人，“打”就是严厉，有的学生该批评就批评，有的不批评就不管用的，有的要激励要鼓励。不同的对象要用不同的方式去对待，讲究工作方法就会收到理想的效果，这就是伦理。
三、工作原则
辅导员工作是影响一代人的工作，影响一代人的成长，影响一代人的命运。一个好的辅导员在学生心目中是很神圣的，因此，辅导员工作原则就显得更为重要。辅导员的工作原则可以用四个字来概括，就是“爱，新，严，实”。
爱，要热爱学生，热爱学生工作。不热爱学生，不热爱学生工作，就缺乏作好学生工作的基础。不热爱工作对象，不热爱工作就会厌倦，会难受。爱是世界上最伟大的力量，爱是做好学生工作的前提和基础，辅导员对学生要有爱心。辅导员既是学生的管理者，也是学生的服务者，从实际需要出发，想办法尽力量为学生办实事、办好事，为学生成才服务。政治上关心，思想上关注，学习上帮助，生活上爱护，帮助分析、切实解决他们面临的实际问题。加大感情投入，鼓励他们积极上进，勤奋学习。
新，就是创新。工作要有新意，辅导员工作的任务是一样的，工作的职责是一样的，工作的程序是一样的，唯一不一样的就是方法不一样，途径不一样，技巧不一样。辅导员要自觉地投身到“以科学的理论武装人”的思想政治教育活动中去，投身到“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的伟大事业中去，培养创新精神，提高创新能力，从实践和创新中汲取营养，充实提高自己。辅导员要创新性地开展工作。
严，即从严要求，从严教育，从严管理，从严考核。辅导员对学生的管理要严，不能迁就学生，不要为了讨好学生，学生说怎么样就怎么样。严格要求要一视同仁，严而有度。从严要求，就是严格依法办事，按章办事，坚持原则，不徇私情，不搞特殊化。从嚴教育，就是要紧锣密鼓抓学生思想政治教育，对广大学生突出理想信念教育，人生观教育，价值观教育力戒空谈，做到说实话，办实事，出实绩。从严管理，就是做到要依法管理、人本管理、有效管理。从严考核，就是要建立严格的辅导员工作质量考核评价体系。
实，就是实实在在，扎扎实实。在新的形势下，受多种因素的影响，辅导员的工作具有任务繁重、责任重大、难度较高的特点，辅导员要想做好本职工作需要投入大量的精力和牺牲大量业余时间。这就要求辅导员要有务实的工作作风，扎实的业务素质，甘于平凡、乐于奉献的精神。我们从事学生工作，每一个学生的情况要摸清楚，包括表象和内心，每一个学生都要建立一个学生档案。知道学生在想什么，就可以做到心中有数，就可以做到防患于未然。这样，才可以有针对性的去做好工作。
参 考 文 献
1.徐光迎.当前高职学生存在的思想道德问题及教育对策.中山大学学报论丛,2002
2.李福华.高等学校学生主体性研究.合肥:安徽人民教育出版社,2004■